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刻舟求剑(网友来稿) 教案教学设计
谢爱丽
《吕氏春秋》
教学目标：1、熟读浅近文言文，通过理解意思，理清层次，来背诵古文
2、培养学生用发展的眼光来看待事物，具有随客观事物变化而变化的观念，不墨守陈规、因循守旧
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、 导入
上学期我们学过《成语故事两则》，大家还记得是哪两个成语吗？（狐假虎威、揠苗助长）成语有何特点？（言简意赅，以简洁的语言告诉我们深刻的道理）今天，我们再来学习一个成语故事：刻舟求剑
二、 整体把握全文大意
1、 听录音，听清读音
2、 正音
涉 坠 遽 契 惑
3、 散读，读准字音
4、 齐读
5、 再听录音，边听边划好停顿、重音
6、 跟读录音，注意停顿节奏、重音
7、 复述故事大意
三、 自读课文，参考注释，理解词义
1、 掌握下列词的意思
涉江：渡江 其：他
坠：落、掉 遽：急速
契：同“锲”，刻 是：这里
所成坠：落下去的地方 所契者：刻的地方
求：寻找 行：走
不亦――乎：不也是吗 惑：糊涂
2、 再读课文
四、 作业
1、 熟读课文
2、 抄写课文和注释
第二课时
一、 复习旧课
1、 齐读课文
2、 解释字词
二、 学生逐句朗读，解释意思
有一个乘船渡江的楚国人他的剑从船上落到水中，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是我的剑落下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有“航行”，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？
三、 理清层次，弄清句子的关系
1、 哪句话告诉了我们故事的起因？
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
2、 结果找到了吗？
没有
3、 为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？
舟止，从其所契者入水求之。
4、 文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
这是个什么句？（反问句）
5、 按照起因、经过、结果、议论背诵全文
四、 这个故事告诉我们什么道理？
要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧
五、 联系生活实际，让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事，加深理解
六、 作业
1、 背诵全文
2、 练习册
作者邮箱： XIEAILI9564@SINA.COM