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行路难 教案教学设计(河大版九年级下册)
郑春平
教学目标：
1、反复诵读诗歌，力求当堂成诵。
2、理解大意，品味诗歌的意境美、韵律美，掌握诗人在诗中表达的感情。
一、设境导入
推开唐朝的大门，就好像打开了诗歌的窗。在这扇窗里，闪过了无数熟悉的脸庞。孩子们，在这短暂的瞬间，你能回忆起唐代的哪些诗人？
大家第一个提到的就是李白。是啊！在中国的诗歌史上，他是最华丽的篇章。他的一生写下了许许多多的佳作，感染了一代又一代中国人。
今天我们一起学习《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。
二、解读李白
李白是个人才，所以我们有必要了解一下李白，大家看他的个人资料。（出幻灯片）
三、整体感知
下面请大家听读课文，注意字音和停顿。（教师范读）
学生齐读课文。
师：行路难是乐府古题，李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首。
《行路难》其二中有这样一句诗：大道如青天，我独不得出。（幻灯）
这句话怎么翻译？面对着四通八达的青天大道，为什么唯独我找不到出路呢？我们可以简要的用题目中的词来概况一下，路难（路，板书）
四、看谁读的好：男女生各出一名代表上台读诗，要求带着情感和自己对这首诗的理解来读。
五、男生女生向前冲------男生vs女生：将这首诗分为六部分，男生女生各自一半，女生1、3、5句，男生2、4、6句，互相提问，解决问题，完成赏析诗歌环节。
注意：修辞和写法及感情变化。
六、总结情感变化：欢愉--茫然--悲愤--信心--彷徨--信心、豪气。
七、当堂训练：1、《行路难》中写作者内心烦恼，苦闷郁
抑的句子是
2、《行路难》中运用典故，渴望得到重用的句子是
3、《行路难》中表现作者乐观向上，积极进取的句子是
4、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”
写到了哪两个人的故事？用这两个典故有什么作用？
5、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
八、结束语：
台湾著名诗人余光中在《寻李白》中这样赞叹他“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分萧成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”人生如洪水奔流，不遇岛屿暗礁，怎能激起美丽的浪花，面对挫折，我们应该学习李白的胸怀坦荡、积极乐观、坚强自信，学习他永不言败的精神！请坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句话是我们力量的源泉，开启人生之路的探照灯，打开成功之门的金钥匙。让我们手拿这把金钥匙，去开启我们的潇洒人生吧！
郑春平