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修改短文的应试对策(教师中心稿)
安徽省濉溪县南坪中学 杨源
《课程标准》中要求“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。据此，一些省市近年中考题中就单列10分左右的“修改短文”来考查学生的修改能力。
做好此类试题就应做好以下几个方面：
一、 掌握相关知识：
1、 涉及的文体--各种文体都有。应用文也是常考的一种，如2003年南京市考得是信的格式修改、昆明市考得是申请书的格式修改。
2、 常见题型
从近几年的各省市的中考题来看，题目类型一般有两种：一是题目明确指示了修改的方向。如2003年中考题江西省的第30题中“在文中⑤处可补充的一个成语是（ ）”；安徽省的第21题中“第②句画线部分搭配不当的词语是（ ）”； 南京市的第5题中“画线句是一个病句，请改正”。这种题型容易让考生明确修改方向，少走弯路。二是只提出修改要求，不作具体提示。如2003年中考四川省第13题中“上面语段中有三处语言表达不得体，请指出来并加以改正”；陕西省第3题中“这段话中有一个病句，请在文中画出并把修改后的句子写在下面”。这种题型难度较大，需要学生仔细辨别才能修改。
修改的内容主要是修改文出现的错别字、病句，调整语序、标点符号。如是应用文还要修改其格式，补充这种文体应当表明的内容，如2003年中考昆明市第27题“在文中恰当位置补充申请书中应当表明而未表明的内容”。
二、 应试对策：
1、 了解文章体裁及语言特点；掌握常见应用文的基本格式、内容及习惯用语；识别常见错别字尤其是“别字”中的同音近音而误、形近而误；掌握病句各种类型，主要有用词不当、成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱、重复累赘、不合事理等。掌握这些知识是顺利完成此类题目的前提条件。平时可以进行专项训练，各种类型的病句的修改更要进行强化训练。
2、 做题时要审清题意，细心分析病文，以便准确发现问题，正确修改。有的试题要求调整句序，这就要求考生通过仔细阅读短文，明确中心，才能从整体上把握句子顺序。其实常见的句序也就是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。错别字方面由于制版的原因，修改重点应放在改“别字”上，不宜在笔画上花太多精力。如是应用文应查书写格式是否规范，一般涉及标题、称呼语、正文起句、敬祝语、署名及日期的位置，内容是否符合此种应用文的要求。改后还应该细心通读修改完后的文章，看看是否流畅自然，符合语言习惯。当然还要注意书写工整，卷面整洁，最好先在草稿纸上改，然后再誊抄上去。
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