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标点符号备考策略（网友来稿）
广州市33中 陈碧宇
今年《考试说明》里“正确使用标点符号”的考点摘取了*号，这就意味着久违了多年的标点符号可能会出现在 2004 年的高考卷里。标点符号重在考查正确使用，题型具有知识覆盖面广、综合性强、技巧性高的特点。估计考法有三种：一是设专题考查；二是语用题考查；三是作文里考查。就标点符号考查的特点，可以从下面几个方面进行备考：
一、专题考查
标点符号分为标号和点号两大类。点号主要是表达语言中的停顿和语气，点号包括：句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号和顿号。标号主要是标明词语或句子的性质、作用，标号有：引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号和着重号等。作为考点专题考查，主要是考查辨析标点运用的正误、增添标点等等。要注意标点使用的几个误区：
1.顿号和逗号的误用
句子内部并列名词性词语之间的停顿，用顿号，但邻近两个数字连用表示概数，中间不得加顿号。如：小河对面三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（ 1995 年全国高考题）“三”和“四”中间的顿号要删掉。
对不同层次上的停顿一律使用顿号，会混淆结构层次，必须用逗号表示第一层停顿，用顿号表示第二层停顿。如：艺术节期间还要举办形式多样的文艺评论活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。文艺评论活动后应表示第一层的停顿，所以后面的顿号要改为逗号。改为：艺术节期间还要举办形式多样的文艺评论活动，内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。
复句内各分句之间需的停顿，除有时要用分号外，都要用顿号。如：我们生活在一个新的时代，无论如何，我们应该比古人懂得更充分、更深刻、更透彻！顿号的停顿一般是句子内部并列名词性词语之间的停顿，在这里几个并列的短语共同充当“懂得”的补语，应该改为逗号。改正：我们生活在一个新的时代，无论如何，我们应该比古人懂得更充分，更深刻，更透彻！
2.问号的误用
问号是句末点号，在倒装句中，虽然有句子成分的倒装，但仍是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句尾用问号，中间有停顿，只能用逗号。如：“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（ 1993 年全国高考题）这是一个主谓倒装句，问号应置于句末。改为：这究竟是怎么回事呢，同志们？
问号是疑问句句末的点号，不要把非疑问句误以为是疑问句而错用问号。如：王昭君究竟埋葬在哪里，这件事并不重要，重要的是为什么会出现这么多的昭君墓？ 句子中虽然含疑问词“为什么”，但从整个句子着眼，它们都不表疑问语气而表陈述语气，故句末应该用句号。
选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，前面的分句后逗号。如：今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（ 1993 年全国高考题）选择问句中，只能在句末用一个问号，改为：今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。
3.括号的误用
括号的两种形式特别需要注意的：句内括号和句外括号。
只注释或补充说明句中一部分词语的用句内括号。如：辛弃疾的《青玉案》描写的是市民元夕观灯（元宵节，农历正月十五）的情景。括号内的内容应该是对元夕的补充说明，所以应该放在说明的那个词语“元夕”后面，应改为：辛弃疾的《青玉案》描写的是市民元夕（元宵节，农历正月十五）观灯的情景。
补充和注释全句的，用句外括号。如：他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）。这个句子里，括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以它应放在句末的点号之后。改为：他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。
4.引号和点号的位置
引文末尾标点非常有讲究，有两种情况我们需要特别注意：
一是引文是完整的引话，而引文又单独使用，最后点号放在后引号内。如：杜甫《夔州歌》云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关”。由于这两句话是完整的引用，点号应放在引号内。改为：杜甫《夔州歌》云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”
还有一种情况是，引文不独立，引用的话只作为作者自己话的一部分时，不管它是否完整，后引号前都不能有点号（问号、叹号除外），如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”因为形神兼备，充满生机作为作者评价话里的一部分，所以点号应放在外面。改为：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机” 。
5.各类误用
一者是标点与功能相同的文字的误用,如省略号表示列举未尽的时候，与“等”“等等”的作用大致相同，两者只能任选其一。例如：牡丹、吊钟、水仙、大丽、梅花、菊花、山茶……等，春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！该句就犯了这类错误，应把“等”字去掉。
一者是混淆了各类标点符号的功能，如：手脚瘦得像“芦柴棒”一样，于是大家就拿芦柴棒当了她的名字。表示具有特殊含义的词语，采用引号，在这个句子中，第二个芦柴棒才具有特殊含义，所以引号应加在第二个芦柴棒上。改为：手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了她的名字。
二是语用题考查
标点符号放在语用题考查，主要是结合整个文段，让考生在不同的语境中准确判断标点符号的运用正确与否。如：下面是某校黑板报上的一篇报道，在标点、词语、语法等方面都有一些毛病，请找出。（1997年全国高考试题）
星期三，校团总支召开座谈会。①到会的15名与会者，㈡就共青团如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，③当说话做事前，都要想到自己是一个团员。有的说，④要提高团员精神文明建设的意识，⑤不把这一点重视好，就难以开展这项工作。团总支书最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡⑥；⑦对不尽如人意的地方应该注意改进。
语病⑥：前文“指出”后只有并列的两个分句，用逗号已能分清层次，不必用分号。
又如：在下面一段话里找出四处语病，将原句序号及修改意见写在横线上。
①我们生活在一个充满着细菌和病毒的世界里。②这些细菌和病毒到处寻找一个温暖、潮湿、营养丰富的栖息地，③例如人体就是这样一个理想的场所。④人体依靠自身免疫系统的力量，长久地能够抵抗这些“入侵者”，⑤这个系统的关键--就是抗体。
破折号一般用于行文中解释说明的语句，话题的折变或者声音的中断、停顿和延长，而⑤句中的破折号用在主语“关键”和谓语“就是”之间，显得多余了，应该把它删掉。
三是作文里考查。
在历年的高考作文中都会发现，很多考生没有注意标点符号的书写位置，甚至有些考生根本不写标点符号，只用“.”号代替，不正确的书写会直接影响阅卷老师的印象分。希望在备考时考生要注意标点符号的书写位置，如：句号“。”、问号“？”、叹号“！”、冒号“：”、分号“；”、逗号“，”、顿号“、”一律不能用在一行的开头；省略号“……”、破折号“--”占两个字位置，在两格的正中间，可放在一行的开头或结尾，但不能拆散一半在一行尾而一半在另一行开头；引号“”、括号“（ ）”、书名号“《 》”的前半边不能放在一行的末尾（可放在一行的行首），后半边也不能放在一行的开头（可放在一行的末尾）；间隔号不能写在行首等等。都是我们考生要注意的问题。
使用标点符号要根据语义，与语法、逻辑等联系起来综合进行训练，平时多收集一些书本、报刊杂志中错用的标点，会收到意想不到的效果。
曾发表于《广东招生考试》（第645期）