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创新是作文的灵魂(教师中心稿)
徐西前
摘要： 本文从近几年学生高考作文的实际情况入手，结合个人的教学实践，深入探讨了作文“发展等级”中有关“有创新”这一条要求，从思维创新的角度，力求打开创新的入口，突现创新的亮点。具体从两个方面展开论述：1、发散思维，包括：①观察和积累是发散思维的基石。②想像和联想是发散思维的双翼。2、求异思维，包括：① 张扬个性，求异创新。②寻找逆向，求异创新。
关键词： 创新 思维 个性
2000年高考作文要求考生以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。这是一道鼓励学生大胆创新，写出新意的文题。然而一位参加高考作文阅卷的老师翻阅之后，以《百万鸟儿同日死》为题，直陈了现在大多数考生立意的雷同，举例的“老化”，眼界的促狭，思维的单一。扪心静思，当前学生作文，“娃娃体”“新八股”依然在不少同学作文中存在，内容的琐细苍白，感情的甜腻缠软，思想的“缺钙”无骨。使人看不见青春的激情和活力。
其实，纵观高考作文内容走向，万变不离其宗，概括一点，即“高扬人的素质亮点”。强调人文实践（文化底蕴），强调“放开眼光”（新信息、新观念），强调思维创新（新思维）。
著名作家梁衡论及写作时说，好的文章,一要美，二要新。好的文章就是要做到语言新，构思新，思想感情新，想人所未想，用人所未用，写人所未写。即写非常之人记非常之事，绘非常之物，抒非常之情。（这里的“非常”对学生而言，重点是平凡中的不平凡的人、事、物、情、理）现代中学生应该站在时代的潮头，观照纷纭的人生世相，从生命范畴中 撷取全真材料，反映新人、新事、新问题，表达自己独特的看法。一句话，文章应有独创之美，创新是作文的灵魂。
作文创新关键是思维创新，下面就从这一角度，结合个人教学实践，谈谈作文创新的路子。
一、运用发散思维，打开创新的最佳入口。
美国心理学家吉尔福特说：“发散思维是创新的核心。”发散思维，又叫多向思维或多角度角度思维，它要求学生对某一题目或题材，尽可能地从多角度去思考立意。它具有思维的广阔性、积极性、创造性、联想性。朱自清先生的散文《绿》就是运用发散思维的成功典例。作者写梅雨潭的绿，运用联想，引出北京什刹海的绿，杭州虎跑寺的绿，西湖的绿，秦淮河的绿，众星托月，多元发散，借引发挥，突出了梅雨潭绿的恰到好处，收到极好的艺术效果。那么，作文中具体如何运用发散思维，实现作文创新？
1、观察和积累是发散思维的基石。
发散思维离不开作者的观察和积累。古人形容一个人学问多用“才高八斗，学富五车”，学生只有多读书，读好书，观察生活，体悟情理，才能够真正展开发散思维，否则，面对作文也只能是“巧媳妇难为无米之炊”。刘勰云：“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”。倘若没有长期的观察积累，那么“接”什么？“通”哪里？我在教学中坚持让学生从高一到高三做读书笔记。积累词语、名言、美文、信息、诗词……平时“厚积”，作文时才能“薄发”。就现在广大学生而言，许多实践活动受限，直接的生活经验很少，教科书提供的信息有的相对“老化”，因此，只有通过读书积累、观察体悟，才能实现发散思维。
2、想像和联想是发散思维的双翼。
印度诗人泰戈尔说过：“任何‘抽象’的东西都可以而且应当把它们融化在想像的情味里进行加工创作。”从生活中发现有创新意义的素材，必须借助于丰富独特的想像和联想，才能创作出好的作品。法国作家雨果也说过：“真正的创造就是艺术的想像活动。”99年的高考题《假如记忆可以移植》就是考查学生联想与想像能力的一篇作文。写好此文，发散思维至关重要。它要求考生能够站在时代的高度，站在人文精神的高度，站在最前沿科技的高度，联系现实，想像合理。一般说来，联想与想像可以沿着时间和空间两维平面展开。要做到丰富就要融入广袤的时空之中。多方思考；要做到合理，就要抓住所联想事物间的相似点，紧紧围绕中心展开。就时间而言，可以由历史到现实；就空间而言，可由成语、名言到歌词、俗语，由大自然中的现象到现实生活中的典例(如右图) 。
然而，平时不少学生在写想像与联想类作文时，往往运用幻想，胡乱编织故事，找不准人或物与话题中心的相似点，造成偏题。如以“与XX对话”为题，有的同学写道：“我来到一千三百多年前的唐 代，看见杜甫正在成都草堂，我走上前去 ，说：“我是二十一世纪的中学生，杜老先生，您好阿！” 这种想像与联想纯粹出于个人主观 幻想，违背起码历史事实，就给人一种虚假感。
二、展开求异思维，突现“万绿丛中一点红”。
求异是创新的重要支点，学生作文应注意求异思维的培养，特别是在作文课上要注意培养学生全方位、多角度地思考问题，鼓励学生标新立异，不进框，不落套，不师云亦云，不邯郸学步。应设法引导学生突破常规 ，拓展思路，寻求创新的最佳亮点。或在结构上不落俗套，走出窠臼；或在选材上独特新颖；结构上尽量避免“三段论”、“四部曲”之类的“新八股”；选材上要彻底摒除“太阳公公”、“小鱼姐姐”之类的“娃娃体”。具体可从以下两个方面寻求突破：
1、张扬个性，求异创新。
歌德说：“显示个性的艺术才是唯一真实的艺术。”伊萨克夫斯基在《谈诗的技巧》中也说：“要体现独创性，就‘要用那种’只有你才有的，而不是其他任何所有的方式去叙述，并且叙述那种只有你才能说出的事物。”我们说没用个性就没有独创。现在不少学生作文，拟题往往照抄话题，选材惊人相似，没有自己独到见解，没有生活的真情实感，或显示出一种材料的“拼盘”，或呈现程式化，虚假编造，千篇一律。因此，首先要鼓励学生大胆张扬个性，敢于和善于发表自己独特见解，抒写自己特殊的内心情感，选取自己最擅长的表达方式，采撷自己课外阅读中获得的精妙典例。只有这样，作文才能展露新意。张扬个性最根本的在于：一般人怎么写，我怎么写。如学完《廉颇蔺相如列传》，我鼓励同学大胆选取自己独特的思维视角，从不同角度立意，结果同学们立意如下：（1）从蔺相如角度：做人应宽容。 （2）从廉颇角度：做人贵在知错就改。（3）从双方角度：合作就是力量，（4）从秦赵两国之间关系角度：发展是个硬道理。
张扬个性，就拟题而言：可采用辞格，如：“人生如门”、“上帝，你会流泪吗？”等等；可采用俗语，如：“也谈将军额上能跑马”等等；可采用数学公式，如：诚信话题：7- 1 0等等；也可用歌曲诗词，如：“众人划桨开大船”……甚至也可以从童话故事中提取如“摒弃欲望”话题，联系到《渔夫和金鱼》，有的同学拟题：“金鱼的叹息”、“流泪的金鱼”等等，很有创意。
就结构形式而言，可因人而异，如：题记式，书信式、演讲式、序数式、层进式……2001年高考满分作文《 赤兔之死》，语言形式即半文言；《患者》即采用病例的方式。由此，弘扬个性才能折射出思想的光辉，形成独特的创新亮点。
2、寻找逆向，求异创新。
逆向思维，又叫反向思维，是与人们惯常的思维方式相反得一种思维方式。（如下图）
如有人认为“清闲是福”，有的同学从相反角度提出“不闲”才是福，有压力才是福。同样，就“宽容”这一话题，一般同学立论“学会宽容”，而有的同学逆向思考，“拒绝宽容”，佐以材料：法西斯的暴行，丧尽 良的歹徒，忘恩负义的小人等等。很有说服力。
总之，现在学生作文应该紧紧围绕素质话题，高扬个性旗帜，以知识、智力为经，以理念、事情为纬，突现创新亮点，只有这样，才能开辟一片 新的天地。
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参考文献：
[1] 于非：高等教育出版社，1988年5月第1版，《中国古代文学》（上册），327页。
[2] 刘复兴等：人民中国出版社，1999年2月第1版，《现代教学思想与实践》，321页。
[3] 于源溟 李民：科学普及出版社，2001年1月第 1版，《教育实践艺术》，31━52页。
二○○二 年 一 月 三十 日