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谈谈高考复习资料的使用(网友来稿)
天津石化一中 张振起
众所周知,高考复习材料的选用直接影响高考复习质量。下面是我使用《高考三人行》(以下简称“三人行”)的一点体会。
一 做专项练习宜细致不宜粗浅。
“语言知识和语言表达”大致涵盖字音,字形等17个专题。在处理这些题目时一定要仔细认真。教师精益求精,真正沉下去才能影响调动感染学生养成谨严的学风。例如:心旷神怡,日薄西山,妄自菲薄等词语,可以做这样的处理:(1)“怡”的读音,与之相似的字诒,饴,贻等,要加以区别。(2)“薄”的词义,词语“薄暮”,“日薄西山”与此同意。成语“如履薄冰”,“薄物细故”,“厚古薄今”中的“薄”字同异意。“薄”还有另外两个读音,是多音字。(3)其出自课本〈岳阳楼记〉,〈陈情表〉,〈出师表〉,也可复习一二。(4)“妄自菲薄”可视为宾语前置。
二 习题选择的难度宜适度不宜走极端。
复习的目的为了提高,但提高需要一个适当过程,应有一定的“抓手”。太易太难无助复习效果的优化。有的文章内容很好,但试题杂乱无章,甚至偏难险怪,同样不利于学生把握知识,化成能力,因而也不能选择。例如“三人行”最后有三套综合检测,检测(1)中的文言文选自〈南齐书 虞原传〉,篇幅长,术语多,生字多,很难卒读,这样的题要坚决删掉。而毕淑敏的散文〈我很重要〉语言流畅,内容充实,主题鲜明,文风清丽,这样的题要保留,要细讲。这样做的目的是减轻学生负担,同时提高能力。
三 专题复习前的考点提示宜用不宜弃。
“三人行”在每个专题前均以简明扼要的语言将考点提示得很清楚,教师在引导学生进行练习时,若能够将此明确并适当讲解,对指导学生练习会有很大益处。例如“古诗鉴赏(1)列出以下六条:(1)理解诗歌的语言(2)体会诗人的感情(3)把握诗中形象(4)领会诗歌的意境(5)分析诗歌的表达技巧(6)把握诗歌的艺术风格。针对这六条,教师须明确:1 语言,形象,技巧是考试说明中明确要求的,必须掌握。2 意境,风格属诗词文体独具特点,了解它有助对诗歌的鉴赏。3 教师对相关知识应做具体说明。如“意象”是主客观相容的产物。古诗词中的柳枝,明月,竹梅兰菊,衰草,飞燕,杜鹃,寒蝉等,均有一定的寓意和所指,应通过具体诗作加以分析。又如“思想感情和内容”大致有写景咏物,写景抒情,羁旅行役,思亲怀乡,离别友情,怀才不遇,寄情山水,借古讽今,边塞战争,爱国情怀等。了解这些有助于学生迅速进入鉴赏状态。
四 “错误警示栏”宜用不宜空。
“三人行”在每套练习后设有“错误警示栏”,这是很好的设计,它有益于学生进行学习的诊断,反思。教师当然应当引导学生用好它以提高复习效果。比如“文言文翻译(1)”12题有关于北宋范仲淹的一段材料,要求翻译“仲淹使陕西,辟掌书记”一句。有学生八前句译为“仲淹派使者到陕西”,后句未译出。很明显,若如学生所译,其原句应为“仲淹使使陕西”,后句“辟”字很关键,译为“征召”,“书记”一词是古今异义。象这样的例子很多。在使用中要注意典型,精要,避免鱼目混珠。
五 现代文阅读,特别是文学作品阅读宜多读,多体会,不宜简单地为作题而作题。
比如“文学作品(1)-----(6)”的20篇作品很多文章很好,如柯灵《巷》,卞毓方《沈从文》,冯骥才《珍珠鸟》,杨汉光《吃一口自己田里的米》等,或典雅,或沉郁,或警策,或催人向善。多多诵读,圈点勾画,反复涵咏,必有益处。以下是我摘录的几句,读读,是不是挺好:(1)月是乡村的风景,月是一个醇厚的梦,月是戳盖在乡村画卷上的新亮印章,月是乡村的魂魄。(《月是故乡明》)(2)爱逐臭争利,锱铢必较,请到长街闹市去;爱轻嘴薄舌争是说非的,请到茶馆酒楼去;爱锣鼓钲镗,管弦嗷嘈的,请到歌台舞院去;爱宁静淡泊,沉思默想的,深深的小巷在欢迎你-------------
当然,因为各种原因,高考复习材料中的勘误也在所难免。在处理时要及时订正,以免造成误解。培养学生质疑精神也是教师的一种责任。师生共同努力才能让复习不断深入,取得好效果。
2004/3/9 电话022-63217535
作者邮箱: zhangzhenqi20042000@yahoo.com.cn
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