谈谈高考复习资料的使用(网友来稿)

谈谈高考复习资料的使用(网友来稿)

天津石化一中  张振起

众所周知，高考复习材料的选用直接影响高考复习质量。下面是我使用《高考三人行》（以下简称“三人行”）的一点体会。

一 做专项练习宜细致不宜粗浅。

“语言知识和语言表达”大致涵盖字音，字形等17个专题。在处理这些题目时一定要仔细认真。教师精益求精，真正沉下去才能影响调动感染学生养成谨严的学风。例如：心旷神怡，日薄西山，妄自菲薄等词语，可以做这样的处理：（1）“怡”的读音，与之相似的字诒，饴，贻等，要加以区别。（2）“薄”的词义，词语“薄暮”，“日薄西山”与此同意。成语“如履薄冰”，“薄物细故”，“厚古薄今”中的“薄”字同异意。“薄”还有另外两个读音，是多音字。（3）其出自课本〈岳阳楼记〉，〈陈情表〉，〈出师表〉，也可复习一二。（4）“妄自菲薄”可视为宾语前置。

二 习题选择的难度宜适度不宜走极端。

复习的目的为了提高，但提高需要一个适当过程，应有一定的“抓手”。太易太难无助复习效果的优化。有的文章内容很好，但试题杂乱无章，甚至偏难险怪，同样不利于学生把握知识，化成能力，因而也不能选择。例如“三人行”最后有三套综合检测，检测（1）中的文言文选自〈南齐书 虞原传〉，篇幅长，术语多，生字多，很难卒读，这样的题要坚决删掉。而毕淑敏的散文〈我很重要〉语言流畅，内容充实，主题鲜明，文风清丽，这样的题要保留，要细讲。这样做的目的是减轻学生负担，同时提高能力。

三 专题复习前的考点提示宜用不宜弃。

“三人行”在每个专题前均以简明扼要的语言将考点提示得很清楚，教师在引导学生进行练习时，若能够将此明确并适当讲解，对指导学生练习会有很大益处。例如“古诗鉴赏（1）列出以下六条：（1）理解诗歌的语言（2）体会诗人的感情（3）把握诗中形象（4）领会诗歌的意境（5）分析诗歌的表达技巧（6）把握诗歌的艺术风格。针对这六条，教师须明确：1 语言，形象，技巧是考试说明中明确要求的，必须掌握。2 意境，风格属诗词文体独具特点，了解它有助对诗歌的鉴赏。3 教师对相关知识应做具体说明。如“意象”是主客观相容的产物。古诗词中的柳枝，明月，竹梅兰菊，衰草，飞燕，杜鹃，寒蝉等，均有一定的寓意和所指，应通过具体诗作加以分析。又如“思想感情和内容”大致有写景咏物，写景抒情，羁旅行役，思亲怀乡，离别友情，怀才不遇，寄情山水，借古讽今，边塞战争，爱国情怀等。了解这些有助于学生迅速进入鉴赏状态。

四 “错误警示栏”宜用不宜空。

“三人行”在每套练习后设有“错误警示栏”，这是很好的设计，它有益于学生进行学习的诊断，反思。教师当然应当引导学生用好它以提高复习效果。比如“文言文翻译（1）”12题有关于北宋范仲淹的一段材料，要求翻译“仲淹使陕西，辟掌书记”一句。有学生八前句译为“仲淹派使者到陕西”，后句未译出。很明显，若如学生所译，其原句应为“仲淹使使陕西”，后句“辟”字很关键，译为“征召”，“书记”一词是古今异义。象这样的例子很多。在使用中要注意典型，精要，避免鱼目混珠。

五 现代文阅读，特别是文学作品阅读宜多读，多体会，不宜简单地为作题而作题。

比如“文学作品（1）-----（6）”的20篇作品很多文章很好，如柯灵《巷》，卞毓方《沈从文》，冯骥才《珍珠鸟》，杨汉光《吃一口自己田里的米》等，或典雅，或沉郁，或警策，或催人向善。多多诵读，圈点勾画，反复涵咏，必有益处。以下是我摘录的几句，读读，是不是挺好：（1）月是乡村的风景，月是一个醇厚的梦，月是戳盖在乡村画卷上的新亮印章，月是乡村的魂魄。（《月是故乡明》）（2）爱逐臭争利，锱铢必较，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌争是说非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台舞院去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在欢迎你------------- 

当然，因为各种原因，高考复习材料中的勘误也在所难免。在处理时要及时订正，以免造成误解。培养学生质疑精神也是教师的一种责任。师生共同努力才能让复习不断深入，取得好效果。

2004/3/9  电话022-63217535  

 作者邮箱： zhangzhenqi20042000@yahoo.com.cn