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语文综合性学习的实践与感想(网友来稿)
章志武
《全日制义务教育语文课程标准》，我们通常称之为新课标。新在什么地方呢？一个突出的“新”就是增加了“综合性学习”的内容。
理论家们已经论证过了综合性学习的必要性及其意义。作为一个站在一线的教师，我只想谈一谈自己在实践过程中的得与失。
一拿起七年级上册的语文书，看着少少的几篇课文和六次综合性学习。不禁在想：会不会影响学生考试成绩？学生真能扎实地学到东西吗？学生能接受吗？
按照教科书的安排，先进行了两次综合性学习《这就是我》《广告中学语文》。心里没有底，为了得到更确切的数据，我作了一个问卷调查。发问卷120份，收有效问卷120份。数据如下：(1、2、3为单选题)
1、上语文课你最喜欢
项目 听老师讲 自己看书 做练习 活动 其它
人数 45 16 5 49 4
百分比 37.5% 13.3% 4.2% 40.8% 3.3%
2、你喜欢上语文综合性学习课吗？
是 否
人数 109 8
百分比 90.8% 6.7%
3、你最喜欢的活动形式
项目 宣读知识 表演 展示图片实物 讨论 竞赛 其它
人数 5 45 18 9 39 4
百分比 4.2% 37.5% 15% 7.5% 32.5% 3.3%
从以上的数据可以看出学生绝大多数学生喜欢上综合性学习课，综合性学习课中最喜欢的活动形式是表演和竞赛。
4、一句话概括你上语文综合性活动课的最大收获。
收集的答案如下：可以学到很多课外知识（占绝大多数）；了解社会；表现自己的本领和口才；增大胆量，声音宏亮了；有了实践能力；学会了合作，可以和同学沟通交流；取人长处；开心；有想象力；对问题认识更清楚；给自己压力；学会写作；学会查资料……
5、一句话概括语文综合性学习课的不足：
收集的答案如下：
针对组织管理：发言声音太小；缺乏趣味；时间利用不好；台下很吵；不活跃；没有团体气氛；有些同学让别人帮他做；……
针对自己：说话时太紧张，缺乏勇气自信，
其它：背书的时间不够，得到的知识不能完全理解；没有准备充足。
得到学生的反馈，我增强了信心：语文综合性学习要搞下去，因为这是学生喜欢的活动，这是对他们的成长学习有利的活动。
怎样才能把这个活动越做越好呢？下面是我的一些肤浅的想法和很具体的做法。
1、 布置任务时，要有充足的时间。把问题说清楚，把任务说明白。尽量地说细。
2、 找个时间把活动课对同学们成长的作用，说一说。让同学们把活动课重视起来，调动同学们的积极性。提出活动课的具体要求，如：安静，认真听同学发言，准备充分……
3、 在活动课时，教师要全场控制。随时调控课堂，该严要严。
4、 制定评分表，每次随机抽出几个同学来给活动的小组评分，成绩记入语文总成绩。
5、 要善于营造气氛。来点煸情的语言，按活动内容布置教室。
6、 培养有能力的主持人，培养活动骨干。
7、 每次活动要设置一个计时员，控制每个小组活动的时间。这样活动才能按预期的进行。
新课标要求我们有新思想新动作，在新动作中我们会一点一点地熟练起来。
作者邮箱： wusong92524@sina.com
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