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掌握高考作文等级评分标准(教师中心稿)
随风而逝
为了便于同学们掌握最新的高考作文等级评分标准，现将2000年、2001年与2002年的等级评分标准放在一起进行比较。
2000年高考作文等级评分标准
基础等级50分
好(50～41)
切合题意 中心突出 内容充实 结构严谨 语言流畅 字体美观
符合文体要求
较好(40～31)
符合题意 中心明确 内容较充实 结构完整 语言通顺 字体端正 符合文体要求
中(30～21)
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 结构基本完整 语言基本通顺 字体清楚 基本符合文体要求
差(20～0)
偏离题意 中心不明或 立意不当 没什么内容 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨
不符合文体要求
发展等级10分
深刻透彻 ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因
③预感事物发展的趋向和结果
生动形象 ①善于运用各种表达方式 ②细节生动，形象丰满
③意境深远
有文采
①用词生动，词语丰富，句式灵活 ②善于运用修辞手法 ③文句有意蕴
有创新 ①构思精巧，材料新鲜，见解新颖 ②推理想象有独到之处
③有个性特征
［说明］
①发展等级评分，分解为12个评分点，只要有符合要求的就可得分；其中一点突出或多点达到要求者均可评至发展等级满分。
②每三个错别字扣1分，重复的不计。
③缺题目扣2分。
④不足字数，每少50个字扣1分。
2001年高考作文等级评分标准
基础等级50分
一等(50～41) 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚
结构严谨 语言流畅 字体美观 符合文体要求
二等(40～31) 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实
结构完整 语言通顺 字体端正 大体符合文体要求
三等(30～21) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄
感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 字体清楚
基本符合文体要求
四等(20～0) 偏离题意 中心不明或立意不当 没什么内容
感情不真实 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨
不符合文体要求
发展等级10分
深刻透彻 ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因
③预感事物发展的趋向和结果 生动形象 ④善于描写
⑤记叙生动，形象丰满 ⑥有意境有创新 ⑦见解新颖，材料新鲜，构思精巧 ⑧推理想象有独到之处 ⑨有个性特征 有文采
⑩词语丰富，句式灵活 ⑾善于运用修辞手法 ⑿文句有意蕴
［说明］
一、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
二、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
三、缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
2002年高考作文等级评分标准
基础等级50分
一等 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 结构严谨
语言流畅 字体工整 符合文体要求
二等 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通顺 字迹清楚 大体符合文体要求
三等 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
结构基本完整 语言基本通顺 字体潦草 基本符合文体要求
四等 偏离题意 中心不明或立意不当 没什么内容 感情虚假
结构混乱 语病多 字迹难辨 不符合文体要求
发展等级10分
深刻 ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原因 ③观点具有启发作用
丰富 ④材料丰富 ⑤形象丰满 ⑥意境深远
有文采 ⑦词语生动，句式灵活 ⑧善于运用修辞手法
⑨文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思精巧
有创新 ⑩推理想象有独到之处 ⑾有个性特征
［说明］
一、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
二、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
三、缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
以上所列的三年的国标有所不同。具体来看：
(一)2001年等级评分标准与2000年等级评分标准的不同。
2001年等级评分标准对2000年等级评分标准进行了调整和修改。调整部分有：调换了"有创新"和"有文采"的先后顺序，调换了"有创新"第一点中"构思精巧"与"见解新颖"的位置；修改部分有增删两种：在基础等级里，增加了"感情真挚"的要求，在发展等级里，增加了"善于描写"的要求；在发展等级里删去了"善于运用各种表达方式"和"用词生动"的要求。等级评分标准的修改，突出了写作的创新特色，有利于同学们写出新鲜活泼、真实生动、有独到见解、有个性特色的好文章。
(二)2002年等级评分标准与2001年等级评分标准的不同。
2002年等级评分标准又对2001年等级评分标准进行了调整和修改。在基础等级里：二、三等作文中的"字体端正"、"字体清楚"分别改为"字迹清晰"、"字体潦草"，第四等中的"感情不真实"改为"感情虚假"。变化较大的是发展等级部分：第一条，将2001年的"深刻透彻"改为"深刻"，并将其内涵中的"预感事物发展的趋向和结果"改为"观点具有启发作用"；第二条，将去年的"生动形象"改为"丰富"，并将其内涵中的"善于描写，记叙生动"改为"材料丰富"；第三条?有文采"内涵中的"词语丰富"改为"词语生动"；又再一次调换了"有创新"和"有文采"的先后顺序。这种改动，对考点的表述更完善合理，使高考作文的要求更符合同学们的写作实际。
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