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有米未必能炊--语言积累漫谈(教师中心稿)
张志盛
经常有一些同学抱怨，明明自己手头掌握了不少素材，可写起作文来却总感到干巴巴的写不长。我想，这里除了他们对素材的运用缺少把握等构思技巧方面的原因之外，可能与他们的文字表达能力不强有很大关系。许多同学重视素材积累却忽视了语言积累。“巧妇难为无米之炊”那是当然，不过有“米”，也未必能“炊”呀，还得有“炊具”，“炊具”就是语言。学写作一定要过好语言关，一定要有丰厚的语言积累，否则，想要写好作文只能是幻想。
我们不妨求证于古今中外的名家：唐宋八大家之一的欧阳修，小时候给自己所订的读书计划是，每天必须背诵三百字。几年之内，《大学》、《中庸》这些著名的古文典籍全被他熟记于心了。
郭沫若，20岁之前就能背诵《诗经》、《唐诗三百首》。
巴金，十二三岁时已能背诵《古文观止》。
日本长篇小说《源氏物语》的作者紫式部，能将我们中国的史学名著《史记》中的内容整段整段地背出。假如说这些还不够，我们不妨再来看一段有关现代文坛巨匠茅盾先生的佳话：一九二六的一天下午，开明书店老板章锡琛说：“吃清酒乏味，请雁冰兄助兴。”沈雁冰酒兴正浓，便说：“好啊，以何助兴？”章锡琛说：“听说你会背《红楼梦》，来一段怎样？”沈雁冰随点随背，一口气背了半个多小时，竟一字不差，同席者无不惊叹。
在你钦羡这些名字巨匠的同时，你是否想到，假如他们没有这样的“背功”，没有这样丰厚的语言积累，你我还能看到他们不朽的名著吗？科举时代有所谓“苏文熟，食羊肉，苏文生，食菜羹”之说（即背熟“三苏”的范文，就可以举而做官了）。我们反对那种为了做官而进行的死记硬背，但我们不能否认，适应的背诵，必要的语言积累对初学写作者是极其重要的。
语言积累的功夫是一门“硬功”，来不得半点取巧。其方法，关键就三个字：摘、背、练。
摘。可随身携带一个小本子，随时摘录所需的语言材料，字、词、句、段、篇都是摘录的对象，如阅读时遇见的不认识的字，所喜欢的成语、歇后语、谚语、格言警句、诗词歌赋等。当然，文笔优美的语段，短小精悍的短文，更是上上之选。
背。你的“摘录本”就如同一个存折，里面的“钱”当然是多多益善。不过，要把它化为自己的语言，可不像从存折里取钱那么简单。你先得把“摘录本”里的内容“搬”进脑子里，让它有了真正的归宿，这样它方有可能化为你的语言体系里的一部分。这是关键的一步，也是艰难的一步。
练。背下来的语言还只是死的语言，还是游离于你的语言体系之外的，只有通过练笔，反复运用，方能融入你的语言体系，化为真正的语言能力。
练有很多种途径，写日记、扩写训练是其中比较有效的两种。这里重点推荐扩写训练。可以找一些报纸上的短消息作为训练内容。把几十字、一二百字的短消息改写成几百字、千多字，甚至几千字的文章，充分发挥自己的想象，给原文添枝加叶。尽量多考虑如何使文字通俗流畅，文笔形象生动。因为仅仅地为了锻炼语言表达能力，不用让老师批改，也不是拿去发表，所以不必考虑是否会游离主题，是否会把原文改得面目全非，可以信马由缰地添加人物和情节，改变叙述的角度。当然，扩写前要注意选材，要选那些你感兴趣的题材；选有扩写空间的题材，切忌“抓到篮里都是菜”的做法。
请相信，只要肯记肯练，肯下苦功，必能聚沙成塔，集腋成裘。到时生花妙笔在握，还愁什么写不长、写不生动呢？
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