前思后悟 学会解题--和中学生谈学语文(网友来稿)

前思后悟 学会解题--和中学生谈学语文(网友来稿)

永安一中    朱德林

 这里，我想和同学们共同来探讨一下课文的“标题”（即课题），旨在引起同学们对标题的重视，并从中掌握一种行之有效的学习方法。

一、读前多“思”

在读正文之前，我们应当先对课文标题进行一番思考，尽可能从标题中提出几个问题，然后带着这些问题阅读正文，就有可能收到更好的阅读效果。 中学课文的标题，我们可以大致分为以下两大类去思考：

  （一）比较浅白的标题    有的课文标题一目了然，浅显明白，思考的角度可由浅入深。如初中教材的《纪念白求恩》，读前，我们可以这样来思考：1、白求恩何许人？2、有何事迹和精神？提出这样的问题之后，就可围绕这两个问题认真阅读正文了。读后问题便迎刃而解：白求恩是加拿大共产党员，他不远万里来到中国，为中国人民解放事业献出了宝贵生命，这些感人的事迹充分体现了他的共产主义精神，具体体现在三方面：1、国际主义精神；2、毫不利己、专门利人的精神；3、对技术精益求精的精神。

同样，在高中语文教材中，我们会学习到鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文，读前，我们就会在脑子里蹦出这样的几个思考题：1、刘和珍君是何许人？2、有何事迹和精神？带着这两个问题去阅读正文，不难找到答案：刘和珍是1926年“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席、爱国青年。她具有正义感、责任感和反抗精神，且“始终微笑着，态度很温和”。鲁迅先生记念刘和珍君，并以此来记念惨案中遇害的烈士。

（二）比较含蓄的标题    有的课文标题本身比较含蓄，这就要求我们化难为易，从不同的角度进行阅读前的思考。

仍以鲁迅的文章为例，高中教材里有一篇鲁迅的小说《药》，一字就是一标题。看去简单，其实含蓄。阅读前，围绕“药”，我们可能会产生这样一系列的疑惑：什么药？治什么病？给谁治病？效果如何？等等。此时，你或许仅仅停留在字面的解析上，这很正常，因为此时你还没有阅读正文。但当你带着这些疑惑去解读正文之后，这些看似简单的问题，却能帮助你揭开文章的奥秘，达到阅读的目的。我们读后便知：小说中的“药”，表面上看，指的“人血馒头”，治的是所谓的“劳疾”，为小栓治病，结果不仅不能治好小栓的病，而且“一命呜呼”了。可是再仔细想想，答案出来了：原来作者却是借此事来反映革命者脱离人民群众，以达到“揭出病苦，引起疗救的注意”这一深刻的主题。因而“药”这个标题，也就包含了双关的意义。

二、读后深“思”

要深入理解文章的内容、主旨，自然是要认真拜读正文之后才能达到的，这一点毫无争议。如果读了正文后再结合课题，特别是抓住标题中关键的字眼去分析、领悟，必将有助于拨开重重“迷雾”，深入理解文章的主旨。

（一）深悟内容。有的的文章标题的关键字眼好比是握在手中的一条长藤，顺藤摸瓜，我们就能一步步地去分析它的情节内容。

如高中语文第一册的《触龙说赵太后》（选自《战国策赵策》），为了便于进一步理清文章的情节内容，我们可以抓住标题中关键字眼“说”（音SHUI）入手。“说”是劝说、说服之意，触龙要在“火山口”上劝说赵太后，谈何容易，但他终究凭借自己的智慧和口才，说服了赵太后。围绕“说”字，我们可以这样来理解触龙说服的技巧和内容的：交锋的第一回合是“说”家常。这是最主要、最精华的部分。赵太后听说触龙要来见他，早已是“盛气而揖之”，可哪知这位左师公深谙太后的心理，一出场，就有意识地显出苍老的神态，开口说自己因“病足，曾不能疾走”，但“恐太后玉体有所郗也，故原望见太后”。然后又是问太后“日食饮得无衰乎？”最后又说自己是如何“自强步，日三四里，少益嗜食，和于身也”，这些都是极其普通的家常话，可正是这些出于关心她的家常话，使得太后“之色少解”。交锋的第二回合是“说”爱子。交谈中，敌对情绪逐渐消失了，紧张场面缓和了，触龙便不失时机地提出让自己的小儿子“得补黑衣之数”，即入宫当禁卫军，这就给太后造成一种错觉。后两人在爱幼子这一点上达到了默契，在“男人还是女人更爱幼子”的争辩中，太后情不自禁地“笑”了，这说明他们在感情上又接近了一步。从而引出怎样才算对子女真正的爱这一话题。最后，触龙又用欲擒故纵的手法，说到赵国及其诸侯国的子孙因“位尊而无功，奉厚而无劳”而没能长保富贵这一事实，讲清了只有令长安君“有功欲国”，才能使他“自托于赵”的道理，最终完全说服了赵太后。

由此可见，抓住标题中的关键字眼，有助于理清文章的脉络，理解文章的内容。

（二）深悟主旨。有的文章标题中的关键字眼好比是一架梯子，沿着这一阶梯，步步深入，我们就可以深入领悟文章的主旨，加深对文章的理解。

如高中语文第四册的《杜十娘怒沉百宝箱》（选自冯梦龙的《警世通言》第三十二卷），为了深入领悟文章的主旨，我们可以抓住标题中关键字眼“怒”入手。“怒”字，可以从以下几方面看出来：一是怒李甲背信弃义，听信商人孙富的话，卑鄙地把她出卖了。杜十娘痛斥李甲“相信不深，惑于浮议”，这是因为“久有从良之志”的杜十娘，把期待已久的希望完全寄托在李甲身上。二是怒孙富卑鄙、奸诈。她通骂孙富“破人姻缘，断人恩爱”。盐商孙富是个卑鄙和奸诈的小人。他一看到杜十娘，顿生奸邪之意，用计结识了李甲。他抓住李甲弱点：怕严父，怕封建社会舆论；又看清了李甲庸懦无能，便巧施伎俩，动摇和摧毁他和杜十娘的爱情，在满口“仁义道德”的幌子下用金钱来收买李甲的心。三是怒自己“中道见弃”看错郎君。更痛心自己过自由幸福生活理想的幻灭。四是怒社会。封建礼教、门第观念、金钱、人际关系等等被扭曲的社会现实，又是杜十娘悲剧产生的重要根源，也是杜十娘只有以死抗争的唯一解脱。至此，紧紧围绕“怒”字，我们对主旨也就有更深入一步的体会了。

由此可见，善于抓住标题中关键字眼，同样有助于对文章主旨的深层理解。

同学们，探讨文章的标题，远不止是上述所说的这一些。这里，我不过是抛砖引玉。如能引起你的兴趣，加以研讨，相信同学们一定会有许多新的发现、新的见解，让我们共同来努力探索吧！

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