词类活用句式(网友来稿) 教案教学设计

时间:2024-10-03 06:55:23 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

词类活用句式(网友来稿) 教案教学设计

紫雪儿  

词类活用句式(网友来稿) 教案教学设计

学习要点

一、 词类活用

1.词类活用的表格与例子

   活用为词类 名词 动词 使动用法 意动用法 为动用法 直接做状语

名词 非能水也 域民不以封江之界 孟尝君客我 孤帆一片日边来

动词 奉不可失,敌不可纵 君将哀而生之乎? 死国可乎?

形容词 大行不顾细谨 非利足也 臣请完璧归赵 吾妻之美我者

2.词类活用细解

⑴名词的活用

◆ 名词→动词

① 后面带宾语:

今王鼓乐于此。名词 “鼓” 带宾语 “乐”, 用作动词:弹揍。

冠切云之崔嵬。名词 “冠” 带宾语 “切云之崔嵬”, 用作动词:戴。 

②后面带补语:

履至尊而制六合。名词 “履” 带补语 “至尊”, 用作动词:登上。

郑商人弦高市于周。名词 “市”带补语 “于周”,用作动词:做买卖。

③前面有能愿动词或副词:

假舟楫者,非能水也。名词 “水” 前带副词“非”和能愿动词“能”,用作动词:游水。

今王与百姓同乐,则王矣。名词“王” 前有副词“则”用作动词:统治天下、称王。

④同一名词迭用,或两个名词连用,这两个名词既不是叠字,又不是联合、偏正、复指关系,那么,其中一个名词常用作动词:

       如曰今日当一切不事事。名词“事”迭用,第一个用作动词:做、从事。

⑤前面有结构助词“所” :

       置人所罾鱼腹中。名词“罾”前有结构助词“所”。用作动词:用网捕捉。 

⑥方位名词常用作动词,有的前面有连词“而”或副词,有的前面既没有连词“而”也没有副词:

秦师遂东。方位名词“东”前面有副词“遂”,有作动词:向东进发。

◆名词→使动词:

域民不以封江之界。名词“域”后带宾语“民”,用作使动词。“域民”即“使民域”,意即“让百姓定居”。

◆名词→意动词:

孟尝君客我。名词“客”后带宾语“我”,活用作意动词。“客我”即“以我为客”,意即“把我当做客人”。

◆名词直接做状语:

① 表示动作行为的状态、特征:

     有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意。名词“席”、“包”、“囊”分别作状语:像席子一样,像包裹一样,像口袋一样。

② 表示动作行为的态度、方式:

     群臣吏民能面刺寡人之过者。名词“面”做动词“刺”的状语,表示“刺”

的方式:当面。

③ 表示动作行为所用的工具:

黔无驴,有好事者船载以入。名词“船”作动词“载” 的状语,表示“载”所用的工具:用船装。

④ 表示动作行为发生的地点:

孤帆一片日边来。名词“日边”作动词“来”的状语,表示“来”的地点:从日边。

⑤表示动作行为发生的时间;

      良庖岁更刀。时间名词“岁”作动词谓语“更”的的状语,表示“更”

的性质:每年

⑥表示动作行为的趋向:

南取百越之地。方位名词“南”做“取”的状语,表示行为动作的趋向:向南。

⑦表示情况逐渐的发生变化:

      而乡邻之生日蹙。名词“日”作形容词谓语“蹙”的状语,表示“蹙”

这种情况逐渐的发展变化:一天天、一天比一天。

⑵ 动词的活用

◆动词→名词

奉不可失,敌不可纵。动词“奉”用作名词,意即“奉送的机会”,作句子的主语。◆动词→使动用法

君将哀而生之乎?。“生之”即“使之生、“使我活”的意思。

◆ 动词→为动用法

死国可乎。“死”是为动用法,“死国”即“为国而死”。

⑶形容词的活用

◆ 形容词→名词

大行不顾细谨。“细谨”,形容词用作名词,意即“细枝末节”。

◆ 形容词→一般动词

     假舆马者,非利足也,而至千里。形容词“利”后带宾语“足”,用作动词,意即“脚走得快”。

◆ 形容词的使动用法。

臣请完璧归赵。形容词“完”后带宾语“璧”。“完璧”即“使璧完整”。

◆ 形容词的意动用法。

吾妻之美我者。形容词“美”后带宾语“我”。“美我”即“以我为美”,意即“认为我美”。

                偏义副词

昼夜勤作息中的“作息”,偏指“作”;

勤心养公姥中的“公姥”,偏指“姥”。

常见文言句式

◆ 判断句

文言文的判断句,主语和谓语之间一般不用判断词“是”。其基本形式为“……者,……也”,或只用“者”或“也”。有时也会用“乃”、“为”、“即”“非”(否定)等词表判断。有时是通过语意直接表示判断。

1. 陈胜者,阳城人也。

2. 粟者,民之所种。

3. 晏婴,齐之习辞者也。

4. 当立者乃公子扶苏。

5. 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

6. 刘备天下(之)枭雄。

◆ 被动句

1. 用“于” “受……于……”表被动。

六艺经传皆同习之,不拘于时,学于余

2. 用“为” “为……所……”或“……为所……”表被动。

吾属今为之虏矣。

3. 用“见” “见……于……”表被动。

秦城恐不可得,徒见欺。

◆疑问句

1. 用疑问代词:

① 大王来何操

② 王曰:“缚者曷为者也?”

③ 不稼不穑,胡区禾三百廛兮?

④ 沛公安在?

⑤ 人生非而知之者,孰能无惑?

⑥ 且焉置土石? 

2.  用疑问语气词:

① 壮士,能复饮乎?

②四海之大,有几人  

③赵王岂以一璧之故欺秦耶?

◆ 省略句

1. 省略主语:

用州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章,(蛇)触草木,(草木)尽死。

2. 省略谓语:

一鼓作气,在(鼓)而衰,三(鼓)而竭。

3. 省略宾语:

       孟尝君予(之)车五十乘,金五百斤。

4. 省略介词后面的宾语:

       竖子不足与(之)谋

5. 省略介词“于”、“以”、“自”。

       沛公军(于)霸上。

◆ 变式句

1. 主谓倒装句:

甚矣,汝之不惠!

2. 宾语前置句:

① 在否定句中代词做宾语,置于动词前:

莫我肯顾。

② 再疑问句中,疑问代词做宾语,宾语前置:

沛公安在?

③ 用“之”或 “是”把宾语提到动词前,以加重语气。此时,无实意

     惟利是图

3. 定语后置句:

       求人可使报秦者

4. 介词结构后置句:

① 介词结构“于……”,放在谓语后做宾补,译时要放在谓语前做状语。

败秦师于殽

②介词结构“以……”,放在谓语后做宾补,译时要放在谓语前做状语。

          醒能述以文者,太守也

 作者邮箱: zixuerenbjm@sina.com

【词类活用句式(网友来稿) 教案教学设计】相关文章:

乡愁(网友来稿) 教案教学设计12-16

秋水(网友来稿) 教案教学设计12-16

理想(网友来稿) 教案教学设计12-16

黄鹂(网友来稿) 教案教学设计12-16

蜡烛(网友来稿) 教案教学设计12-16

项链(网友来稿) 教案教学设计12-16

生命(网友来稿) 教案教学设计12-16

祝福(网友来稿) 教案教学设计12-16

公输(网友来稿) 教案教学设计12-16