抓住学生心理，做好学生思想工作(网友来稿)

抓住学生心理，做好学生思想工作(网友来稿)

银景意

做学生的思想工作是班主任的最基本的工作，也是大部分班主任觉得难做的工作，特别是那些调皮捣蛋的学生。笔者也做了好些年的班主任，从中琢磨出一些方法，特别是做那些后进生的思想工作。在此把它写出来，愿意和各位同仁一起探讨。

现在一般的普通高中都会对学生进行分班，分出尖子班和普通班。尖子班的学生学习成绩好，班主任对班级的管理也相对要容易一些，而普通班，不管是怎样的普通班，都会或多或少地存在这样或那样的问题。归纳起来，可以有以下这么几点。针对这些问题，作为普通班的班主任应该具有的相应素质及实施对策。只要能把工作做到实处，运用不同的方法，所有的学生都是能教育好的。

基础不好，考试成绩差。这里又可以分为两种情况。一种是学习基础不好，考试成绩差，但仍然非常的刻苦学习，而且能坚持着。对于这类学生，作为班主任一定要多加鼓励，并且对这类学生进行特别的考查，考查他们的智力，考查他们的学习方法。此外还有一点至关重要，就是要引导这类学生认清现实，直面现实，让他们知道不是所有的努力都会有相应的收获，但不努力就不会有收获的道理，防备这类学生钻进死胡同。当然，要做到这一点，首先作为班主任要承认人的差异性，不是每个人都一样。对这类学生班主任不能给以打击，鄙弃，他们最需要的是鼓励和引导。另一种是学习基础不好，考试成绩差，自暴自弃的学生。他们认死理，“自己天生就不是学习的料”，对什么都是一副满不在乎的样子。对于这类学生，作为班主任一定要认清他们的心理。这类学生看不到自己的优点，（或是班主任看不到他们的优点），做事不踏实，有些还可能是纪律散慢的学生，班主任认识到这一点，在做这些学生的思想工作时就要注意他们的闪光点，及时的表扬，哪怕是一点点的进步。当然，这首先得要班主任在心理上坚信每个人都有优点，而不是把学生的缺点放大，掩盖了学生的优点。班主任要去刻意去发现。同时对这类学生，班主任要适当地降低要求，从小事抓起，多监督、督促。要始终相信一点，人都是喜欢表扬，而讨厌批评，一个人有了成功的感觉，有了成就感，做起事来效率就高了。

纪律散慢，无心学习。这类学生在普通班里也不占多数，只是极个别。他们来学校不知道要做什么，不能严格地遵守学校的各项规章制度。虽然人数不多，但给班主任做好班级工作造成很大的困难。有时班主任做一个班的工作几乎就花在这样的几个学生身上。而且有时这些学生当中还有些是号召力特别大的，感染力特别强的，这又是班主任感到最头疼的地方。对于这类学生，作为班主任更要摸透他们的心理，以便对症下药，以收到奇效。做这些学生的思想工作，首先班主任不能在心里上鄙视他们，认为他们是在故意给班主任找茬。因此产生放任自流的心理。这些学生大致都存在这样的心理：一、学习基础非常差，以致无法听课；二、受社会一些不良风气的影响，认为读书无用；三、自身有放弃的念头，因为学习的任务太重，自己的努力无效；四、学习的压力过大，心里不能承受；五、教师的教育手段单一，产生恶性循环；六、学习上无法得到肯定、表扬，转而通过违反纪律来引起别人对自己的注意，以此来获得心理上的补偿。

针对这些学生的心理，班主任在教育过程中应采用这样的一些措施。首先要在心理上接受这些学生，承认人的差异性，不要采用鄙视、轻视甚至敌视的心理。有些班主任对这些学生开始也能进行教育，但次数多了，而且收效不大，便会有放弃的心理。敌视这类学生，把他们当成是自己的“眼中钉”“肉中刺”。其次，要讲究教育的技巧，有些班主任简单地采用压制，限制的办法，而不去发挥学生的主动性。远古时代，大禹治水就知道改“堵”为“疏”，教育这类学生同样要以“疏”为主。这类学生外表上貌似强大，其实内心很孤独，他们更需要有人去关爱他们，倾听他们，因为这类学生很少把自己内心深处的真实感情表达出来。这里就需要班主任去接纳他们，用真诚的爱心去关心他们，要让他们感到教师的真诚。俗话说：精诚所至，金石为开。同时，对这类学生应采用多表扬，多鼓励，少批评，少指责，抓住他们的优点找时机表扬，对他们的进步要多加鼓励，强化他们的优点。“皮格马利翁效应”就是这样。对于有号召力的学生，就利用他们的这一点，让他们发挥才能，让他们有成就感。当然这中间班主任要引导，要遥控，不使他们偏离了主线。

第三，对这类学生的教育最需要有恒心。“冰冻三尺，非一日之寒”。教育他们，做他们的思想工作也要有长期的计划，不会抱着短期内有很大的效果。同时，班主任要做好他们随时出现反弹的心理准备，对他们的教育一定要持之以恒。笔者曾带过的一个班级里有个学生，学习不好，纪律也差，基本上控制不了自己。我做了很多次工作，找他谈了很多次话，但都收效不大。谈话时，谈得不和，各执已见，不欢而散。后来有一次找他谈话，问他有没有理想，问他来学校是为了什么，不管问什么问题，他就只回答“不知道”，言语里满是不屑，一副满不在乎的样子。一连问了十来次，他依然这样回答。当时真想发火，但克制了下来，仍然慢慢地和他讲道理，之后他也终于说出了自己的心里话。以后的谈话就容易多了。他也有了不小的转变，虽说还不是十分地令人满意，但也算是很大的成功。后来他在一篇作文中流露了对班主任的感激。现在已到外面的一所专科学校读书。通过这件事，笔者感到做这类学生的工作，诚心、爱心、恒心尤为重要。

总之，要做好普通班的班主任，建设好班级。班主任起着至关重要的作用。做好后进生的工作又是重中之重。班主任要做到承认人的差异性，真正地从心理上接纳每一个学生，以诚心、爱心、恒心去关爱学生，真正做到处处为教育学生着想。抓住学生的心理，采用不同的教育手段、教育技巧，对症下药，肯定能收到最佳的教育效果，为高校输送优秀的人才，为社会培养合格的劳动者。

（作者：银景意，广西罗城高中，电子邮箱：lcgz001@.eyou.com）

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