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《赫耳墨斯与雕像者》《蚊子与狮子》(网友来稿) 教案教学设计
设计者：湖北宜昌小溪塔三中黄丽萍
设计策略：情境表演 寓意新探
创意说明：本文所选《伊索寓言》两则故事中的人物语言、神情、个性十分鲜明，适于情境表演，在文章结尾都点明了寓意，教师应鼓励学生突破原有的寓意，大胆地、多角度地、创造性的发表自己的见解，见仁见智。
教学步骤：
一、 课前准备
1、 熟读《赫》与《蚊》两则故事
2、 每人准备一则《伊索寓言》中的故事或其它寓言故事，准备在班上交流。
3、 选定两组学生排演《赫》《蚊》，三人一组（一人旁白，两人表演）。
4、 搜集或查找有关《伊索寓言》的资料
二、 情境表演
1、教师激情导入新课
2、表演《赫 》与《蚊》（情境一：由三个学生或素描代替宙斯、赫拉、赫耳墨斯雕像；情境二：支一网子）
3、 师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情。
三、 寓意新探
1、 看表演后，师生再读故事，同找故事寓意。
2、 抛开故事原有的寓意，再读故事，你有新的见解吗？
（师生同读、同说，教师可先从一个方面说出自己的见解以此给学生以思维的导引。如：从赫耳墨斯角度：人要有自知知明；人要谦逊，但不等于不自信；要有勇气直面自己的价值；不被人重视的人不等于没有价值…… 从蚊子的角度：尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。…`…）
3、 如果你是赫耳墨斯或是蚊子或是狮子，你想说点什么？
（师生同说，教师可先说，也可在学生说完后说。师生与文中人物对话。）
4、 教师小结：寓言及《伊索寓言》的有关知识简介，激发学生阅读、积累寓言的欲望。
四、 拓展延伸
1、 分小组讲寓言故事--小组推荐一人上台讲故事--师说寓意
2、 教师出示准备的寓言故事--学生说寓意
3、 自由编写寓言故事--师生共同编写--全班交流评比
附：
相关链接：1、《伊索寓言》全文：http://www.mypcera.com/book/e/yi/yisuo/
2、写在人生边上（钱钟书读《伊索寓言》）http://www.nt.jsinfo.net/whys/xs/xdxs/qianzhongshu/life/9.html
读伊索寓http://www.nt.jsinfo.net/whys/xs/xdxs/qianzhongshu/life/9.html言
作者邮箱： hlp671013@sina.com
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