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现代文阅读专稿(网友来稿)
重庆市巴蜀中学 娄方钦
警言醒语：美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。
故乡情韵
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芳草斜阳 (轮子)
那个时候天空很高远，洁净而澄碧。很空灵，就像划过了一声小鸟的脆啼。大地辽阔，一马平川，远方还悠远地传扬着牧马人的歌声。
那时我项多五岁，一个不知烦恼忧闷的年龄。然而，令母亲忧虑的是，我竟不会说话。我非常想开口。可是，总像有什么堵住嗓子，无法出声。在苍茫草原上，我就像一粒小黑点，整天无虑无忧、无声无息地玩耍着。一天在大人们赶着羊群远出时，我独自一人离开帐篷，沿着一条小溪不知不觉地走远了。
那是一条精灵似的美丽溪流。溪水清冽，水草柔美，溪中砾石粒粒可数，草原上的神灵--金灿灿的太阳--在我的脑门上方宁静地照耀着。溪水流向何处？亮晶晶的波光诱惑着我走向远方，溪水里的五彩石、小虾米早已让我忘掉了一切。
后来，走得倦了，我上了一个山岗。极目远眺，这才发现已经迷失了我的家园、我的兄长和亲爱的母亲。一阵忧急，我流下泪来，喉咙里发出了哭声。我开始往回走，可是，先前并不在意的溪涧岔道已经让我茫无头绪。
走过了一个又一个山岗，翻过了一个又一个坡岭，徒劳的奔徙逐渐击溃了我的意志。那天特别漫长，中午时分，我在饥饿、惊吓与疲倦中睡去了，在一个小岗上。
黄昏时分，我醒了过来，触眼的是芳草青青、斜阳凄迷。眼看雾霭降临，我一阵心悸，不自禁地在草原上狂奔不止；妈妈，你在哪里？哭声穿透草原上空，我相信母亲定会听见儿子的呼唤。砾石啃咬着我的脚趾，草秸划破了我的脚掌，但所有的疼痛并不能阻止我的奔走，即使绊倒在地摔得头破血流，也阻止不了我奔向母亲。
眼看斜阳一点一点地退隐，我心急如焚，却又手足无措。我孤零零地站在一个小小的山坡上，一如一棵孤立无助的小草。柔风吹拂着我，余晖吻着我的泪水。我双眼凝望着太阳隐的方向，惊心动魄、凄厉地喊出了一声“妈--妈--”。
许多年以后，这一声惊世骇俗的呼喊仍会穿透时空而来，让我的双眼情不自禁地爬上泪花。有谁能相信，一个从来未曾说话的小孩，能在瞬间之内从心灵深处爆发出那声至热至切的呼喊！
就在那声呼喊之后，奇迹出现了。母亲出现在数百米之外的一个小山上，那正是夕阳消隐的地方，斜阳把母亲的身影长长地打在草原上，母亲飘拂的长发、披散的衣襟、挥动的双手一瞬之间定格成了儿子永远的风景。芳草，你能报偿得了母亲的三春晖吗？斜阳一如母亲，将她毕生的精力与关爱，倾注于儿女……从那以后，我居然就能很能很顺利地说话了。我相信，那是灵魂的力量。
十年后，母亲去世了，再十年后，我流落到了远方。当我每次归家时，总要去看看母亲的坟茔。那个长满衰草的小小的沙堆，一如母亲风干的躯体，孤零零地守望着草原上一茬又一茬的芳草，一度又一度的斜阳……
（选自《现代交际》1999年第2期）
穿布鞋的故居 （袁一民）
扬州的旧巷大多是这样：灰砖高墙，青石铺路。七拐八绕，曲径通幽，八卦阵似的。安乐巷也不例外。
这是安乐巷27号，坐西朝东，极普通的那种民居，如果不是门楣上悬挂着“朱自清故居”的匾额，你很难以为这种锈砖老墙木门槛的屋子有什么特别之处，你若是骑车穿巷，脚下稍一用力便会倏忽而过。这房子就和它从前的主人一样，很不引人注目，也从不希望引入注目。站在故居门前，我不由得想起了在一本书上看到的这样一个细节：朱先生生前一直喜欢穿平底布鞋，从不张扬自己。他在文学院任系主任时，每逢开会，从不坐主席台，而是拣一个不起眼的角落坐下，静听同事们阔论--朱先生在会场上的偏于一隅，同他在这巷子里偏于一隅的故居，是多么的相似呵！
如今，到处在修茸或重建名人故居，画廊漆柱，巨额敞庭，又气派又热闹；而朱先生的故居没有这份辉煌--为了供后学瞻仰，有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去，腾空房间，便成了。
故居很小，只有几间木结构的房子，你站在门庭下轻咳一声，每个角落都能听到。这又和朱先生的为人如出一辙，决不故作高深。于是我这样概括这座小院落：巷子很深，故居很深。
游人很少。有时整天卖不出一张门票。扬州有瘦西湖，到过瘦西湖的外地人回去之后几天内都会沉浸在一种满足与兴奋之中，他甚至还会向别人炫耀，我到过瘦西湖；而没去过瘦西湖的人也会有一种期盼--什么时候能去瘦西湖呢？而朱自清故居不会有这种效应。我相信，能够在人欲横流的时代记起念起这片陋房的人，他实在是在追求先生式的平淡与平和。我站在故居前，反复为故居的清淡而庆幸：这正是先生的本意呵！假如，这里整天车马喧嚣，人来客往，你方唱罢他登场，朱先生又怎么消受得了。
我第一次来此，是因为要给学生上《荷塘月色》。我和学生们在这火柴盒般的小院里，不敢发出半点声响。朝南的这间房里悬挂着一幅中国画，正是“荷塘月色”的意境，那份雅洁，那份清远，真正是只可意会而难以言表。我和学生们仰视着这幅画，仿佛沉浸在那个风雨如晦的1927年7月。一手托着课本，一手抚摸着朱先生用过的老式木床，老式书桌，我的灵魂又仿佛来到朱先生清灵而又广博的精神世界。朱先生就是这样没有架子，在这里，所有的家当你都可以无限度地接近，你可以在朱先生坐过的椅子上小憩，可以在他的木床上静躺。
我对学生说，朱先生生前就是学生最容易又最乐意接近的导师。
（选自《散文》1999）
[阅读演练]
1、《芳草斜阳》中一个从来不会说话的孩子在经历了一次奇遇后，竟然能顺利说话了。作者从第4段开始，层层铺垫，真实地描写了这一突变的三个过程。
（1）概述这三个过程（不超过60个字）
（2）作者细致描写这一突变过程的意图是什么？（不超过25个字）
2、《芳草斜阳》文末画横线语句在全文中的作用是什么？有什么深刻含义？（不超过35个字）
3、《穿布鞋的故居》第6段中，“我的灵魂又仿佛来到朱先生清灵而又广博的精神世界”“清灵”是说朱先生 ；“广博”是说他 。（不超过30个字）
4、通观《穿布鞋的故居》全篇，朱先生有哪些品格特点？
答：
。
（不超过25个字）
5、下面对两篇文章的分析鉴赏，正确的三项是（ ）
A、《芳草斜阳》第6段写“触眼的是芳草青青，斜阳凄迷”，这是正面点题，也是为了以斜阳凄迷的意境为故事的高潮作铺垫。
B．《芳草斜阳》第9段说“一瞬之间定格成了儿子永远的风景”，这“风景”的主体是母亲的身影：她那飘拂的长发、披散的衣襟、挥动的双手。
C．《芳草斜阳》第9段说“我相信，那是灵魂的力量”，这使人联想到《祝福》中祥林嫂所企盼的“灵魂”，这两个“灵魂”的含义是相同的。
D．作者运用了对比的手法来描写先生的平淡与平和
E、作者用“穿布鞋的故居”来比喻“穿布鞋的人”，正是“房如其人”，“人如其屋”。
警言醒语：和煦的春风显然比暴风雪更有利于万物的生长。
校园情思
［阅读精品］
美丽的发夹 （毛玉玲）
听说陈伟，是因为他出了名的淘气；认识陈伟，则缘于一次学年末考试。
那次，我们班的教室被用作四年级的考场。下午，我刚进校门，一群孩子就拥上来告状说教室后面墙上被人用墨汁画了一个“三毛”。有个孩子说是陈伟干的，几个“积极分子”没等我招呼，便急匆匆地找来了正玩得忘乎所以的陈伟。
他满脸通红，不知是剧烈运动的原因，还是因为紧张，或许已预感到“大祸临头”。他眼里有一丝慌乱，但依然掩盖不住那种十足的顽皮与灵气。说实话，我并不讨厌这个孩子。我没说什么，只是问他，能不能把画给擦掉，他赶紧点头，并主动提出要加刷一层白涂料。在我同意后，他如获大赦似地拔腿就跑。
新学期开始了，我接手的五二班新生名单上“陈伟”的名字赫然在目，我决心转化这个“淘气包”。
仅仅两周，陈伟便以他一如既往的“淘气”成为老师同学的“众矢之的”。作业本上字迹从来都是歪歪扭扭。老师反映他课堂上捣蛋，同学抱怨他课后打架。但奇怪的是，在我的语文课上，他却能管住自己，只是盯着我，似乎在想着什么。为此，我也曾找他谈话，他总是羞愧地笑着挠挠头，一副幡然悔悟的样子。但稍一放松，闲不住的他便又管不住自己。我知道要让这样一个曾经屡屡犯错的孩子一朝悔改是不可能的。而且，任何的打骂或惩罚都丝毫不能改变他，反而会伤害他那敏感脆弱的心。他需要的是一份信任与关爱。
一个星期五的上午，坐在陈伟前面的小梅哭着来找我：“毛老师，陈伟把我的发夹弄坏了。”一支断裂的发夹躺在她的手掌中。我对她说：“你别哭，等我来处理。”看到她的头发散乱，我就把自己头上的发夹解下给她戴上。
但这次我没有立即去找陈伟，我想来一个冷处理。
星期一早晨，我意外地发现一只别致的发夹放在我的办公桌上。下面还压着一张纸条：“毛老师，小梅戴的发夹是您的。我弄坏了她的发夹，我应该赔，我挑了这只发夹给您。”最后没有署名，但一定是陈伟。我的心感动了。一个十一岁的孩子，竟如此细心地以他最朴素的方式表达着他对老师的关注。
戴上这只发夹，我走进教室。陈伟挺直腰杆坐在前排，我注意到他眼里掠过一丝喜悦。显然，他看到了发夹。但很快地又低下了头。这一节课，他听得特别投入。
后来作文，我布置了一个这样的题目：《我最喜欢的 》。孩子们正兴致勃勃地讨论着。忽然一个孩子问：“老师，您最喜欢的是什么？”我指着头上的发夹说：“老师啊，最喜欢这个发夹说：”“老师啊，最喜欢这个发夹。”“为什么？”许多孩子好奇地问。我又接着说：“我认为它是我所有发饰中最美的一个，因为它是一个可爱的孩子的心意，它像那个孩子美丽的心灵。”孩子们都羡慕地望着我，而陈伟，我从他亮闪闪的眼睛里读到了他心中的震撼。
奇迹很快发生了，陈伟变得好学起来，待人彬彬有礼，跟以前相比简直判若两人。时间匆匆，很快就是期末了，在学校评奖中，几位老师一致评定陈伟为“进步最快”奖。
望着领奖台上手捧奖状的陈伟，我不由想起了维吉尔的一句名言：“爱是所向无敌的。”是的，教育是心灵的艺术。一个小小的发夹，它传递的是师生间的真诚与信任，也维系着一份宽容与希望。
（选自《今日教育》2001年第9期）
情人节的玫瑰开在教室里 （曾宏燕）
当我迈进教室的瞬间，我被惊呆了。
玫瑰，红色的玫瑰在学生的课桌上绽放着笑靥。
我猛地记起，今天是情人节。
情人节，这一西方人的节日，不知何时，也成了中国人的时尚，更想不到，竟也成了中学生的节日。
红色的玫瑰花，将一丝惊诧掠过我的心头。而我这瞬间的心理活动也丝毫没有躲过孩子们的眼睛，教室里有了些许的骚动，有的互递眼色，有的窃窃私语，还有的左顾右盼。看来，这是他们给我这班主任准备的一份情人节“礼物”啊！好吧，我还是坦然地面对这“精心”准备的礼物吧。
“哦，你们用这么美丽的玫瑰花来装点这节语文课，我真有点受宠若惊了。”我笑呵呵地说。也许是我的话出乎他们的意料，也许是我的幽默让他们不知所措，教室里出现了瞬时的安静。我信步走下了讲台，顺手从一个学生的课桌上拿起一支玫瑰：“好漂亮的红玫瑰呀！”我一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹着。
此时，我感觉到学生对我投来异样的目光，于是将目光从手中的玫瑰移向学生，缓缓地对他们说：“你们在一个非常的日子，选择了具有特定意义的花，置于一个特殊的场合，给我出了一道即兴的教育话题。是不是啊？”学生们被我这一口气说出的话逗乐了，教室里的气氛也一下子轻松了。
“那我先问问你们，是否听说过有关红玫瑰的传说？”只见学生们纷纷摇头，我接着说：“其实，看过《希腊的神话与传说》的同学应该记得。在古希腊，一位爱与美的女神阿芙罗狄蒂爱上了美少年阿多尼斯神。有一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤，阿芙罗狄蒂闻讯后，急忙赶来，当她奔向奄奄一息的阿多尼斯时，却在匆忙中不小心一脚踩在白玫瑰上，白玫瑰刺把女神的脚刺伤了，殷红的鲜血滴落在泥土上。后来，在女神鲜血滴落的地方，长出了一丛丛鲜艳欲滴的美丽的红玫瑰。
“源于这个古老的神话传说，后来的西方人便开始用红色的玫瑰来象征爱情。当然，那是西方的神话演绎的关于红玫瑰的故事。在我们中国的传统中，不是以玫瑰象征爱情，而是以红梅、凤仙、红莲、红牡丹等象征爱情。用红色的玫瑰来表达爱情，在中国是近代的事，这也是西方文化影响的结果。”
我停了一下，看到同学们听得全神贯注，何不将有关的文化传递给他们呢？“大家都知道，今天是西方人的情人节，但你们知道这个节日的来历吗？相传这个节日源自于英国。公元270年，一个名叫瓦伦泰因的年青基督徒，因为反抗罗马统治者的专制而遭到逮捕。狱中，他和监狱长的女儿发生了恋情。随着刑期的临近，和自己心爱的姑娘诀别的日子也迫近了。就在他2月14日临刑之前，他给自己的心上人写了一封情书，述说了自己的情怀，之后便昂首走上了刑场。从此，基督教徒们为纪念这位为了自由而献出生命的年轻人，就把2月14日这一天定为情人节。”在孩子们的眼神里，我看到了他们的心悦诚服。我顺手把手中的那支玫瑰放回课桌，并意味深长地说了句：“玫瑰花很美，不过玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”话音刚落，学生们都会意地笑了。
“好，这堂语文课我们改成口头作文课，以玫瑰为话题，文体不限，怎么样？”
我又还给学生们一份意外的“礼物”。
下午的自习课，我按往常一样去教室巡视，发现讲台上有一束红色的玫瑰，下面压着一张纸条，展开纸条，见上面写着：
曾老师：
您是一位不同寻常的老师。我们原以为的暴风雨没有出现。
如果说以前我们还远远地观察着您，提防着您，那么今天我们却主动向您走来，您富有诗意的短短几句话，您讲述的关于玫瑰的神话传说，还有您蕴含深意的友善的告诫，让我们感受到了您的宽厚，您的智慧，您的胸怀。
这束玫瑰花送给您，祝您永远年轻美丽。
您的学生
（转选自《青年博览》2002年5期）
[阅读演练]
1、《美丽的发夹》一文第七段中，“我”看见发夹和纸条，为什么感动了？
2、《美丽的发夹》一文中为什么“我”对学生说这个发夹是我所有发饰中最美的一个？
3、《美丽的发夹》一文中有4处写到陈伟的眼睛，请你找出来画上线，并分别说明所包含的意义。
①
②
③
④
4、《情人节的玫瑰开在教室里》中“我又还给学生们一份意外的‘礼物’”，这礼物是什么？第6段，“我笑呵呵地说”后，为什么“教室里出现了瞬时的安静”？
5、《情人节的玫瑰开在教室里》中“玫瑰花很美，不过玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！”这句话隐含有什么教育意义？
6、下列理解正确的两项是：（ ）
Ａ、《美丽的发夹》通过对一个孩子的转变说明教育是一门爱的艺术，世上没有教不好的学生，只有不会教的老师。教师只要一切都顺着学生，学生就会学好。
Ｂ、《美丽的发夹》中陈伟送发夹给老师是一种讨好老师、贿赂老师的行为，老师“我”果然中计，大大地夸奖了他一番，才使他良心发现，变得好学起来。
Ｃ、《美丽的发夹》和《情人节的玫瑰开在教室里》两文都善于通过对人物眼神的捕捉显示人物内心世界的变化，前文说明德育也要因材施教，后文说明教育要因势利导。
Ｄ、两文都写到了一张纸条，《情人节的玫瑰开在教室里》意在从学生角度说明相机教育、因势利导的教育效果，而《美丽的发夹》一文中的纸条则说明学生怕老师。
Ｅ、从两篇文章看出，要当好一个老师，既要有渊博的知识，又要富有爱心，还要懂得教育艺术。
警言醒语：中华民族是勤劳、智慧、坚强的民族，我爱祖国和人民。
寻常百姓
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生命证明 （黄珊）
诊断结果依然不好。日子在我频繁地辗转于医院和学校之间一天天滑过，孱弱的身体让我不抱任何希望。走在街上我常常问自己，还能拥有一个春天吗？
清晨，我推开窗，一股清冽的空气夹着泥土的清新扑面而来。初染新绿的山野和道旁枝头上的嫩芽，颜色青得直逼人眼。我猛然间忆起儿时上山踏青的情景，那时的幸福欢乐与而今的落寞形成鲜明的对比，我不甘心！一种冲动涌上心头，我要种点儿什么，即使不能留住整个春天，我也要拥有属于自己的那份空间！
独自蹲在医院的花园里挖土。我挖得很慢，但虚弱的身体仍不停地流汗，浸湿了病号服。一位上了年纪的阿姨在一旁注视了我很久，然后走过来说：“孩子，你是想种点儿什么吗？”
我抬起头来，擦了擦额上的汗珠，轻声地说：“我想和其他人一样，在这个美丽的春天看到自己种的东西。”
阿姨笑了：“孩子，其实四季都一样，是因为你的心情才美的。”
我沉默不语，继续挖土。“你想种点儿什么呢？”她忽然问。是啊，我种什么呢？我竟从未想过这个问题。阿姨看着发呆的我，笑了笑转身离去。
过了一会儿，她又走了来，将一样东西递到我面前：“这个给你。”
我一看，是一截光秃秃的小茎，只有短短几厘米长，连一片叶子都没有，活像一段干枯的树枝。
“这是什么？”我奇怪地问。“这是一种扦插植物，只要将它的茎埋入土中， 就有可能成活。”
“那它会开花吗？开什么花呢？”
“哦，这我可说不好。在它长成之前，谁也不知道它是什么，会成为什么样子。”
我把那截小茎接了过来，心中满是不相信。这么个小东西能长出什么？阿姨似乎看出了我的心事，微笑着说：“你可以回家试一试。别总呆在这里，小心受凉。”
回家后把挖来的土放到一个小花盆里，然后把那截小茎插了进去，浇了水。做完这一切，我已经累得筋疲力尽了。躺在床上两眼呆呆地望着天花板，忽然觉得很好笑。我自己尚且活得如此艰难，居然还有闲情逸致来养花种草！将花盆丢到阳台一角，不奢望它能成活。
日子一晃就过去了。第三次骨穿报告彻底粉碎了我的幻想。“血小板持续减少”，医生的话不断回响在耳边。我用被子蒙住头，想哭，但却没有眼泪。
木然地在房间里来回地走着，不知该干些什么。忽然，目光被阳台上的一点新绿所吸引，那段光秃秃的小茎居然抽出了一节新芽！我简直不敢相信！
我将花盆移到床头柜上，精心地为它浇水。在无人照料的情况下它居然成活了，现在，我必须对它负责。几天后，绿芽长成了小枝叶，枝弯曲有节，叶圆中带尖。朋友来探望我，看见床头的花盆，都笑我不种花却宁愿种草。我笑而不答，那位阿姨说，在它长成之前，谁也不知道它会成为什么样子。那么，又怎知它不会开花？
天气越来越明朗，心情也随着花盆中小芽的成长而日渐开阔。我不再惧怕医院，惧怕人群，现实要去面对，而不是逃避。我的小苗也结花苞了，它一定是一株美丽的花。会开出什么颜色的花呢？我耐心地等待着。
这朵花藏在绿房中，不断地修饰自己秀丽的容颜，渲染自己的色泽，慢慢地梳妆打扮，一片一片地整理花瓣。我想它可能不愿随随便便地来到人间，一旦开放，就要让美丽动人的姿容大放异彩。
终于，在一天早晨，恰好是在太阳升起的时刻，它露出了自己的容颜--竟然是一株玫瑰，一株鲜红的玫瑰！
我好像是第一次看见开花一样控制不住自己激动地哭了。还记得它当初是多么不起眼的一截光秃秃的小茎，又是在怎样的被冷落中展出第一片嫩芽。现在，它居然开放了！而且那么努力，那么全心全意。
我觉得它一定知道，这是证明它是一株玫瑰而并非野草的惟一方法，作为一枝花，它证明了自己的存在。阿姨说在它长成之前，谁也不知道是什么，会成为什么样子。现在我知道了，它是我的玫瑰、生命的玫瑰。因为我的精心照料和倾注的希望，才使它变得如此与众不同。
其实，只要拥有一份美丽的心情，生命的玫瑰就会永远绽放，春天就会永在身旁。
（选自《中国青年》2002年第21期）
生命常常是如此之美 （乔叶）
每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈，这是我们俩都很喜欢的习惯。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我就觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价廉物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘！”--这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。
那位妇人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。
一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落了小雨，便叫了一辆三轮车，那个车夫是个年近五十的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久没见到她了，很想上去聊聊。便让车夫停车，和他结账。
“还没到呢。”他提醒说，大约以为我是个外乡人吧。
“我临时想到这里看一位朋友。”我说。
“时间长吗？我等你。”他说，“雨天不好叫车。”
“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢？
然而，半个小时后，我从朋友的住处出来，却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团蒙蒙的云朵。
那天，我要付给他双倍的车费，他却执意不肯：“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”他笑道。
负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是个很帅气的男孩子，看起来只有二十岁左右。染着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其实他工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响亮地喊一声：“报纸到了！”
“干吗还要这么喊一声呢？是单位要求的吗？我问。
他摇摇头，笑了：“喊一声，要是家里有人就可以听到，就能最及时地读到报纸和信件了。”
后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，而是不想辜负他的这声喊。要知道，每家每户喊下去，他一天得喊上五六百声呢。
生活中还有许多这样的人，都能给我以这种难忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅……只要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。我不知道他们的姓名和来历，但我真的不觉得他们与我毫不相干。他们的笑容让我愉快，他们的忧愁让我挂怀，他们的宁静让我沉默，他们的匆忙让我不安。我明白我的存在对他们是无足轻重的，但是他们对我的意义却截然不同。我知道我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，生活在他们一行一行的泪水和汗水之间，生活在他们千丝万缕的悲伤和欢颜之间，生活在他们青石一样的足迹和海浪一样的呼吸之间。
这些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。
我靠他们滋养而活，他们却对自己的施予一无所知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。
（选自《广西文学》2002年第9期）
守塔人的筹码 （吴长青）
曼恩作为佛得角雷斯伊翰湾的守塔人，在这个偏僻的孤岛上已生活了将近四十年。当他还是二十多岁的小伙子时，就随他捕鱼的伯父来到了这座孤岛。
曼恩和伯父白天捕鱼，晚上点起篝火，从此，辽阔的大西洋岸边多了一座灯塔。曼恩已记不清楚他和伯父在暴雨的夜里或是在飓风季节里救起了多少人。那些被救过的人偶尔路过孤岛，总不忘给曼恩叔侄俩捎上点什么，但每次都被他们拒绝。叔侄俩在雷斯伊翰湾不知不觉过了20年。现在的雷斯伊翰湾少了一个人，多添了一座坟墓，在曼恩看来，伯父仍陪伴着他。曼恩依旧白天捕鱼，晚上守候在伯父一生中惟一接受的一台风力发电机旁。雷斯伊翰湾的灯塔不再用篝火了。
十月的雷斯伊翰湾气候格外异常，曼恩整夜几乎都醒着。他知道，每年的海难事故频发季节已经来临。曼恩的小屋外已是惊涛骇浪，他一遍遍检查，给风力发电机的轴承还加了润滑油。此时的小岛像要摇动起来。曼恩从小屋里走出，像伯父一样敏锐地眺望大海，海面上黑压压一片，浪头拍打着礁石，发出了一声声巨响。突然，曼恩发现远处的海面上有一点亮光，只有萤火虫的光亮那样大。他立刻意识到什么，迅速爬上灯塔，将灯塔里的灯又垫高了很多，并在废弃了的火坑里重又燃起了篝火。远处的亮点越来越大，渐渐驶向了曼恩居住的孤岛，等亮点到近处时，曼恩才发现灯火是从一艘挪威籍的货轮上发出的。
天亮了，船长约翰带领船员在雷斯伊翰湾作短暂的停留，并打算给岛上的工作人员送去几吨食品，可当约翰走进岛上曼恩的屋子时，才发现曼恩的屋子还抵不上他船上的一个集装箱大。
“我要带你离开这儿。”约翰感激地对曼恩说。
“为什么？”曼恩问。
“不为什么，我至少能给你每月带来2500美元的薪水。”约翰继续说。
“十年前，一位像你一样的船长曾答应给我每月3000美元的薪金。”曼恩平静地说。
临别的时刻，约翰紧紧拥抱了曼恩。
人的一生，守着什么岗位并不重要，可贵的是能给更多的人带来希望。
（选自《现代青年》2002年第1期）
[阅读演练]
1、《生命证明》一文运用了什么写作手法？请归纳《生命证明》一文的中心思想。
2、《生命证明》一文中三次写到“在它长成之前，谁也不知道它是什么，会成为什么样子 ”，想想这句话暗含什么哲理？
3、《生命证明》一文中作者为什么说 “它是我的玫瑰，生命的玫瑰”？
4、《生命常常是如此之美》一文详写了几位普通劳动者？为什么“只要看到他们，一种无原由的亲切感就会漾遍全身”？
5、《守塔人的筹码》一文第3段中，曼恩为什么整夜都醒着？文章赞扬了什么精神品格？
6、下列理解错误的两项是：（ ）
Ａ、《生命常常是如此之美》一文记叙详略得当，通过比喻生动地展示普通劳动者善与美。通过排比的修辞手法和议论的表达方式升华了主题。《守塔人的筹码》一文歌颂了乐于奉献的人，而《生命常常是如此之美》一文则不是。
Ｂ、《生命常常是如此之美》一文中“我”与妇人的寒暄、孩子叫妇人“娘娘”、“我”要付给车夫双倍的车费、“我”会闻声而出等情节体现了“我”对普通劳动者的感激和尊敬。
Ｃ、《生命证明》结构上开头设问，末段点题，首尾照应主题鲜明。
Ｄ、《生命证明》中“干枯树枝”的发芽、开花给了“我”面对现实坚强地生活的勇气，因此“我不惧怕医院、惧怕人群”，该文展示了生命的顽强坚韧之美，《生命常常是如此之美》一文则侧重展示普通人的善良、质朴美。
Ｅ、《生命常常是如此之美》一文中，曼恩平静地说十年前一位船长答应３０００美元的薪金，说明他还要等待更高的价码。
娄方钦 编写
答案：
故乡情韵
1、（1）迷失家园，我喉咙里发出哭声；黄昏，我狂奔不止，心灵在呼唤：妈妈，你在那里；傍晚，心灵深处发出惊心动魄的呼喊“妈妈”。
（2）意图：突出文章主旨，生动地表现母爱创造的奇迹。
2、深化文章主旨，母亲虽然辞世，但母子亲情却永驻人间，代代相传。
3、清灵：不慕浮世的奢华，宁静淡泊。
广博：给后世留下了丰富的精神文化遗产。
4、不希望引人注目；不故作高深；平淡、平和；没有架子。
5、A、B、D （C项灵魂含义不同，E项因为作者是在以屋拟人，屋像其人，准确地讲是把人的灵魂寄寓在了屋的身上，借物抒情）
校园情思
1、 因为一个十一岁的孩子，能如此细心地以他最朴素的方式表达着对老师的关注，出人意料。
2、 因为它是一个可爱的孩子的心意，它像那个孩子美丽的心灵，这样说更是老师巧妙转化差生的方法。（或：它传递的是师生间的真诚与信任，维系着一份宽容与希望，是爱心教育的收获）
3、 ①“他眼里一丝慌乱”：害怕老师批评
②“只是盯着我，似乎在想什么”：得到老师的信任，开始悔悟。
③“我注意到他眼里掠过一丝惊喜”：因为不但没受到老师批评，却得到老师的谅解、信任而高兴。
④“我从他亮闪闪的眼里读到了他心中的震撼”：爱的教育使他从内心深处受到教育。
眼神的变化说明：爱的教育正在将陈伟转化。
4、 礼物是：口头作文。
我幽默的话出乎他们的意料，没想到老师竟没有发怒、批评。本是正常的，却被认为是反常。（或：原以为的暴风雨竟没有出现）
5、 教育中学生不要随意谈情说爱，否则将会受到伤害。（或：爱情虽美好，但作为中学生，不应轻易谈情说爱）
6、 C、E
寻常百姓
1、 手法：托物言志、借物抒情。
中心：人，只要拥有美丽的心情，对未来充满希望，生命的玫瑰就会永远绽放，春天就会永在身旁，就会有存在的价值。
2、 任何人或事物在未定型前都是可塑的。（或：任何人或事物都可以用行动证明自己存在 价值）
3、 因为“我”的精心照料和倾注的希望，光秃秃的小茎居然开花了。同时也让“我”看到了自己劳动的结果，证明了生命虽短暂，也有存在的意义。
4、 三位。 因为我就生活在他们日复一日的操劳和奔波之间，我靠他们的滋养而活（或：是他们这些草芥一样的普通劳动者使我们生活得更美好）
5、 因为十月的雷斯伊翰湾气候格外异常，每年的海难事故频发季节已经来临。他要为夜航的人守好灯塔。 文章赞扬了曼恩勇于奉献，给别人带来希望的精神品格。
6、 错误的是：A、E
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