教给方法 从读学写

教给方法 从读学写

安徽 王中义

教师在中年级的作文教学中，怎样指导学生写片断作文？《小学语文教学大纲》提出的方法是：“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。”即：从阅读中学作文。我以为可从以下几个方面着手：

１．从课文中学习连句成段的方法。如：《爱迪生》第三段是按照事情的发展顺序把句与句联系起来的；《三味书屋》第二段是按照方位顺序（空间位置）把句与句联系起来的；《周总理的睡衣》第三段是围绕一个中心把句与句联系起来的；《我的弟弟“小萝卜头”》第二段是按照句子之间的因果关系把句与句联系起来的；《富饶的西沙群岛》第三段是按照句子之间的并列关系把句与句联系起来的；《赵州桥》第三段是按照句子之间的总分关系把句与句联系起来的；等等。指导学生运用教材中的基本段式写片断作文，他们就会逐步掌握连句成段的方法和规律形成初步的语言表达能力。

２．从课文中学习观察方法。通过一篇篇叙述和描写人、事、景、物课文的学习，学生就从中学到了观察方法：一要按照顺序。由人到物或由物到人，由整体到部分或由部分到整体，由远及近或由近及远，从上到下或从下到上，从四周到中间或从中间到四周，等等。二要抓住重点。如：观察景物要抓住特点、形状、变化，观察事情要抓事情发生的时间、地点、原因、经过及事情中的人物（《一次科技活动》第二段），观察动物要抓外形和生活习性（《翠鸟》第一段），观察植物要抓特点及生长过程（《我爱故乡的杨梅》第三段），等等。通过学习和指导观察，学生就逐步掌握了观察的方法和规律，他们认识事物、社会和自然以及分析事物的能力，也会从中不断得到提高。

３．从课文中学习把一段话写具体的方法。如：写活动场面的片断可采取点面结合、概括叙述和具体描写相结合的方法。《课间十分钟》第二段，围绕“课间活动丰富多彩”这个意思，写了七项课间活动。其中写打乒乓球、爬竿、丢沙包三项活动用了１６句话，而写跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡四项活动只用了两句话。指导学生读懂这段课文，提示学生注意作者用“概括叙述和具体描写相结合”的方法写活动场面的好处，学生就会从中受到启示。

４．从课文中学习在叙述和描写中表达感情的方法。一是通过细致描写表达感情。《春蚕》第二段“我用簸箕接蚕沙的时候，忽然看见母亲的额角上渗着汗”，“我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝”等句，流露出“我”对母亲的感激之情。二是运用比喻、拟人、排比句等表达感情。《五彩池》最后一个自然段，“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”，赞扬了现实中的五彩池比神话中的瑶池更美，表达了作者对祖国大自然的热爱之情。

四是运用联想或想象表达感情。《小足球赛》第二段：“守门员后边站着个腆着肚子的小男孩，他好像是后补的，一心想着让他快点上场，好显一显身手，扑住几个险球。”作者由那位小男孩的衣着、神态、站位及急不可待、跃跃欲试的神情引起的想象，突出了那位小队员的天真可爱、忠于职守的形象。

【教给方法 从读学写】相关文章：

重视教给方法，加强段的初步训练10-28

教给学习方法，培养学习能力08-12

把原则教给孩子(教师随笔)09-27

学写倡议书03-13

写作《学写故事》教案02-19

读文言学熟语07-30

写人作文的方法和技巧10-24

小学作文指导：写人方法06-01

学写人物出场(网友来稿)09-29

学写倡议书教案08-26