养成自学语文的良好习惯(教师中心稿)

养成自学语文的良好习惯(教师中心稿)

                四川省崇州市崇庆中学    胥文哲

    语文十分重要。要学好语文，就必须掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力。不少语文优秀者用自己的学习实践证明：养成自学语文的良好习惯=成功。可以毫不夸张地说，语文学习的失败者就吃亏在没有养成良好的语文学习习惯这点上。有鉴于此，本文介绍几种行之有效的语文学习习惯，仅供教师在学法指导中参考，学生在语文学习中借鉴。

    一、熟读与背诵的习惯

    俗话说，“书读百遍，其意自现”，这无非强调熟读是理解文章的基础。从这个意义上讲，中学课本中的每一篇范文都应该读熟成诵，能背一定量的古典诗词和浅易文言文，能背一定量的现代文名篇，养成认真读书的好习惯。中学时代，是青少年记忆力最佳时期，多读多背，能开拓视野，增长知识，陶冶情操，发展智力，为语言的使用和发展打下坚实的基础。根据国家教育部审定的现行初、高中语文课本统计，其教学篇目总共也只有三四百篇，但要求背诵的篇目却并不算多，这与我们的前辈背诵“孟庄荀韩”和“古文三百篇”相比，实在是少得可怜。如果我们再放松读和背这个重要的语文学习环节，那么提高语文能力的话便成了一句空谈。大家都知道，我国著名的数学家华罗庚、苏步青，气象学家竺可桢，物理学家杨叔子等，他们无一不是既工于理科研究，又长于语言文字，这都是得力于传统语文教育中读书背书理论对他们的浸润。

    二、使用工具书与推敲语言文字的习惯

    语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。工具书用好了，学习就事半功倍，好比战略家手中的地图一样有灵性。据了解，不少同学进中学后，多拥有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《汉语成语词典》等一些常用的工具书和自学资料，但不能积极使用，认真揣摩推敲。个别同学甚至有而不用，丢弃一旁，更谈不上勤于动手了。其实，从被动使用工具书到主动使用工具书，不仅意味着从学会到会学的转变，而本身就是一个推敲语言文字，培养语文能力的过程。比如，“好高骛远”和“趋之若鹜”这两个词语中的加点字都念wù音，字形相似容易混淆，但一查工具书发现，前者指马跑得快，有追求之意，后者指家禽类的鸭子，意思相去甚远。与此同时，我们还应该学习利用多种现代媒体，搜集处理相关信息资料。因为，通过查阅推敲处理不仅能丰富知识，而且有助于提高自己正确理解和运用祖国语言文字的水平，为继续学习和终身发展打好基础。

    三、阅读课外优秀读物的习惯

    宋代教育家朱熹曾在《观书有感》一诗中写道，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这正是“博学”精神艺术的写照，也是古人崇尚读万卷诗书，写天下文章的明证。我们要将自己造就成风华正茂的人才，就应扎根到知识的沃土中去不停地吸收养分供给自己，实行拿来主义，尽量多的阅读些优秀的课外读物，诸如名著、名篇、科普、杂谈之类，包罗万象，有用则取，以免“书到用时方恨少”。从1999年到2000年的全国高考作文命题中可以看到，它使得那些只读教科书的学生一筹莫展，而让那些具有较好语文素养的人才得心应手。再如北京和安徽的2000年春季高考作文题也是这样，题目的思维空间很大，可以大胆想象，写法也不拘泥格式，可以多种多样，那些平时爱读课外优秀读物、关注现代生活的学生，如鱼得水，优秀的满分作文不乏其例。据说，在北京等地均有学生在考前就从某些刊物上读到了与考题不谋而合的文字内容，还真有点“文章千古事，得失寸心知”的味道。

    四、积累语文材料的习惯

    战国思想家荀况在《劝学》篇中写道，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，形象地阐述了积累的重要性。中学生，正处在学习科学文化知识，培养道德情操的黄金时段，对知识的学习和积累更是至关重要。打个比方说，语言材料的积累就像阵地上储存的弹药一样，是万万匮乏不得的。教育实践显示，学生对语言材料的积累过程，其实也是感悟、熏陶、提高的过程，它不仅有助于巩固已知，学习未知，还能反映语文能力从量变到质变的跨越，难怪孔子要说，“温故而知新，可以为师矣”。这里提示几种积累方法给大家参照：①、制作知识卡片和小结卡片；②、写读书摘要；③、做课文旁批补注；④、建立语言文字类小题库；⑤、建立作文素材档案。这些内容涉及字词句的积累，片段与素材的积累，常识与信息的积累。只要养成不断积累的良好学习习惯，像大海一样不择细流，广纳百川，充实自我，语文就将为你的理想展开美丽的翅膀。

    五、书写工整规范与坚持练笔的习惯

    中学生语文水平的高下，往往可以通观一篇作文在文字书写、语言表达和内容按排三个层面上的表现来测定，因此，在中考和高考语文卷中作文分值都高达40%以上。由此看来，养成习惯培养能力是十分重要的，刻不容缓的。学生应该在老师指导下，养成自觉有序的练笔习惯，从长期坚持到熟能生巧，从而收到花功在平时，得益于一生的效果。初中阶段，坚持写日记，进行记叙、说明和议论的训练，培育其内容具体条理清楚中心明确的具有真情实感的作文能力，并切实养成工整、规范的文字书写习惯。高中阶段，坚持写周记，能运用多种多样的写法，并进一步训练记叙、议论和说明等多种表达方式的综合运用能力，力求有创意，把培养“适应实际需要的现代文写作能力”作为训练的宗旨和目标。

    总之，只要在语文学习中结合自身实际养成自学语文的良好习惯，就能从学会到会学，不断提高自身的文化品味和审美情趣，从而使语感能力和语文运用能力得到有效的培养，实现学习--运用--学习的知行循环。正如叶圣陶先生所说，“教育的最终目的在于学生能自学自励”，这就是“授之以渔”，培养能力的素质观。