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网络环境中学生评改作文课教学流程(教师中心稿)
执教人 路风
整个教学分成三个步骤--课前准备、课堂实施、课后反馈
流程一：课前准备要充分
1、课前每位学生在电脑上完成需要评改作文的输机。
2、每位学生自由选择或者按评改小组分配文章，在计算机上进行独立批改。
3、在批改前，将作文的评分细则和标准发给每一位学生，让学生认真学习评分批改标准，从题意、内容、语言、文体四个方面，在批改作文时写旁批，作文批改完后从不同角度对文章写总体评语。要求学生重点从“字”、“词”、“句”三个方面对批改作文进行细致的阅读和修改。注意使用与原文不同颜色或字号的字体。在修改、编辑和保存操作时，可使用WORD或者FRONTPAGE软件。
4、由评改小组组长负责选出优秀习作，或者有争议的文章。
5、让学生把修改好的作文共享给作者，让作者本人了解自己作文中存在的问题及得分，交换彼此批改对方作文的感受和看法。
6、每位同学把修改好的文章共享给教师，保存备用。
流程二：课堂训练要落实
1、展示班级作文评改主页，准备师生共同点评。
2、由点评的同学先朗读推举出的佳作，然后点评，其他同学边听边看文章，并思考文章的优点和缺点。
3、其他同学畅所欲言，发表自己的不同看法，教师也可参与讨论，对有争议的问题，表明自己的态度。
4、计算机技能较强的同学，可以直接在机上输入自己的看法，供其他同学参考。（视学生情况而定）
5、由同学朗读自己评改过程中找到的好的段落、词句，并作简要的点评。
6、语文老师就全班学生点评的情况做精短的总结。（视学生点评的情况而定）
流程三：课后的反馈要及时
1、老师将学生的作文统一收上来，然后逐一批阅，对学生的批改及评分进行再批阅，写出老师对学生文章的批改和评分的意见和评价。
2、最后将老师的评分和意见反馈给学生，让批改学生和作者本人了解老师评价和评分，从而从中找到可以借鉴和学习的地方，提高自己的批改水平，指导自己的写作，真正做到“生生互动”、“师生互动”，让学生全程参与到老师的作文教学与作文评改中，成为作文教学的主人，成为作文教学的最大参与者和最大收益者。
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