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第三单元集体备课(教师中心稿) 教案教学设计
邱龙涛
一、单元课文特点
1．本单元共四篇课文．从文体上看各具特包。《黄鹂》是‘篇寓情于物，具有象征意义的散文；《咬文嚼字》是一篇文学论文．也可看作是一篇杂文：：；宽容>序言》是一篇序言形式的散文，但又有很强的哲理性：《我和地坛》是--篇饱含感情的回忆性散文。文体的选择是与其内容及写作目的密切相关的。2．本单元的课文无论内容、形式还是语言情感，都有直得仔细体会和分析评价的地方。3．本单元的课文记叙、抒情、议论手法完美结合，抒情性语言感情真诚质朴，议论性文字论证充分深刻，很值得学习借鉴。4．本单元的课文都有一定的思想深度和现实意义。
二、单元教学目标1．本单元教学重点目标是对作品做客观分析评价，并学习借鉴吸收。2．体会不同内容选择不同的文体．不同文体各自的特点。3．引导学生反复阅读课文，理清思路，揣摩浯言，深人体会作者创作意图。4．学习语言的简明、得体、生动，并做简要分析。5．培养学生思想品德和科学文化方面的修养。培养精益求精的严谨的治学态度，对学生进行情感教育。
三、单元教学重点、难点1．本单元教学重点之一，是引导学生对课文进行分析评价，而对课文进行准确的分析评价需要具备一定的阅读能力，应在阅读训练的同时进行思维训练。2．本单元教学重点之二，是引导学生在对谭文进行分析浮价的基础上去借鉴吸收。从而养成一定的良好的行为习惯。 3．本单元教学难点是学生个人学识和经历方面的限制会影响学生的认识能力，而一个人的认识水平的高低又直接影响对作品的深入理解，火而影响对作品的评价、借鉴．因而要从文章的深度和广度上细心揣摩。4．每课教学难点：《黄鹂》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法来说理。 身蓄生动，值得借鉴；《咬文嚼字》是一篇文学论文，怎样使用浯言才算恰当、得体，要从思想情感上把握：《<宽容》序言》有很强的哲理性。教学时可联系时代背景和作者思想进行把握；《我和地坛》是一篇饱含感情的回忆性散文，注意不要在揣摩细节浯言时把文章分析得支离破碎，要从情感上，从各部分联系上整体把握。
四、单元教学设计
1．本单元计划8课时第一方案：《黄鹂》、《咬文嚼字》作为精讲课，各两课时；《(宽容)序言》、《我和地坛》作为自读课，各一课时；作文讲评一课时；练习或检测一课时。(本单元所附教案均按两课时设计，亦可灵活安排。)
第二方案：
打破课本顺序限制，按单元教学模式，每课时设计若干知识点和能力训练点进行分块教学，第一步以分析评价为主，设计4课时，学生在教师指导下对课文的思想价值、社会价值、艺术价值做综合分析，培养鉴赏能力；第二步以借鉴吸收为主，设计4课时，其中两课时以课内知识为指导做阅读训练，两课时做写作训练，培养知识迁移能力和实际应用能力。2．可以适当安排比较阅读，如本单元各课之间、同一作家不同作品之间、不同作家相同风格作品之间等
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