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公 鸡 的 脸 红 了 教案教学设计
省编教材第三册第二十四课
设计：俞国娣 杨明明
教学要求：
1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关
心。
2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。
3．能有表情地朗读文中的对话。
教学过程：
一、复习字词。
买菜 蝴蝶结 深夜 抢修 停止
二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。
1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁?
(1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。
谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和)
(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。
同样，第二个顿号也可用“和”。
三、学习2-4段。
1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的?
2．学第二段。(学法指导)
兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用
“～～～”划下。
请学生读，这句话该怎么读?
读、评。(读出了怎样的感情?)
用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙?
出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙)
3．自学第3、4段
鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一
步地来学习：
先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。
再读读，想想该怎么读?为什么这么读?
最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙)
请自学3、4两段。自学、巡视、指导。
4。汇报、交流。
读读说说。(按句式要求说)
5．理解公鸡的话。
(1)公鸡有没有帮助邻居们呢?
(2)你们是怎么知道的?
(读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”)
6．朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?
谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分)
四、归纳、填空。
( )、( )、( )请公鸡（ ），公鸡（ ）。
可是在公鸡需要的时候，邻居们（ ）了。
为什么要填“赶来”?(这个词填得很好)
五、学习第五段。
1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段?
我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用
“~~~~~”划下来再读读。
2．齐读这句话。
“这时候”指的是什么时候?
(理解：深夜的时候，刮大风下大雨的时候，公鸡的屋顶被大
风刮跑的时候，公鸡急得又叫又跳的时候。)
3．看图：是什么时候?--深夜。
风很大，雨很急。
公鸡的屋顶被大风刮跑了；
说话：( )帮助公鸡( )。
4．齐读。
六、兔子、鸭子、松鼠可真是公鸡的好邻居啊!
公鸡想了些什么呢?请同学们回去自己说说，感兴趣的可
以去写写。用课文的结尾开头：
风停了，雨过了，屋顶修好了。公鸡望着他的好邻居，心想：
七、作业。《课堂作业》第6题。
板书：
1．划~~~~~~ 兔子 借篮子 不借!
2．读 鸭子 解蝴蝶结 公鸡 没空!
3．说 松鼠 叫一声 不叫!
(谁)请公鸡(干什么)赶来 抢修 脸红