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教育孩子，家长请家教好吗？
中国教师报 2003-05-04
现在的家长越来越重视对子女的教育，尤其是独生子女，对孩子的教育可以追溯到胎教。进入小学、中学后，为了让孩子学习成绩好，将来能考上大学，请家教、上补习班成了风气。本版曾经几次从不同的角度讨论过“家教”问题。今天，以家教对孩子的影响为切入点来探讨：教育孩子，请家教好吗？
正 方
●家教与学校教育互补
■ 沈 菁
家教本身无可非议。当学堂还没有在中国普及的时候，许多有钱人或官宦人家的孩子的教育，主要靠的就是“家教”，而穷人的孩子就没有这样的福气了，充其量也只能做个陪读。在那种社会里，教育成了某些人的一种“特权”。
新中国成立之后，党和国家十分重视教育问题。《教育法》明确规定，每个适龄儿童必须接受教育，教育是每一个孩子都享有的平等的权利。特别是九年义务教育实施以后，从根本上使教育得到了普及，几乎所有适龄儿童都走进了学校。
随着教育的发展和人才竞争的日益激烈，家长望子成龙的心情也越发急切。他们深知孩子多学了一项技能未来就能多一条出路。于是，许多家长盲目地让孩子学这学那，他们已不再满足于学校的教育，家教一时成风。
家教对孩子的教育如何，恐怕就很难用“好”与“不好”来概括了。“好”：根据自己孩子的学习情况，适当请些家教，与学校教育形成互补（学校的班级教育体制，在一定程度上限制了一些孩子个性特长的发展，不利于因人而异地因材施教，这一点我们应当承认），有利于孩子某些兴趣特长的发挥。“不好”：有些家教是家长不负责任的表现。一些家长以工作忙、没时间或其它理由，把孩子的教育推向了学校或家教，还堂而皇之地说舍得为孩子投资。用钱作为对孩子教育的投资，它与孩子的成才是不成正比的，只有尊重孩子的人格，重视不同孩子的个体差异，理解了“人才”的真正含义，才能够把自己的孩子培养成材。
家教，可以作为教育孩子的一种方式，但教育孩子绝不能依赖家教。
●家教是我的好助手
■ 常 彬
我在初中时请了两位家教，在高中时请了一位。给我的感觉是：家教可以逐渐地提高成绩；吸收并掌握一些新的学习方法；得到很多新的理念；在家教老师那里，我可以巩固课堂上学到的知识，并能拓展我的知识面，我现在的学习成绩就在一步一步往前追。
家教老师也改善了我的性格特点和习惯当中不好的方面。比如说，我以前是一个慢性子，我现在的数学家教告诉我动作太慢了会导致学习效率低，尤其在考试时，更不能慢。相处久了，我开始逐渐丢掉了慢性子。我以前考试时时间经常不够用，现在，我考试时间不够的概率已经明显减少，这就同家教老师的影响息息相关。同时，我以前做事情容易走神，现在，受到家教老师的训练和影响，做事情走神的情况也大大减少。
所以，大家要根据个人情况正确对待是否请家教，如果你是真的愿意学、真的愿意提高成绩，那么，家教对于你来说就是一个好助手。
●家教是家长的好帮手
■ 阿 宇
我是一名有着十多年教学经验的教师，也是教育硕士。我认为，请家教的问题，要区别对待。对于那些有一定知识的家长来说，最好不要请家教，尽量自己辅导孩子。孩子的成长过程中，学习成绩并不是最重要的，比成绩更重要的是学会做人，成为一个有理想、有道德、有纪律的优秀公民。通过亲自辅导孩子，家长能及时了解孩子的情况，随时与孩子沟通。这样，有利于拉近与孩子的感情，了解孩子的烦恼，帮助他们成长。当然，家长也要学习有关的教育学、心理学的知识，科学教育孩子。
对于那些没有时间、没有足够知识的家长来说，最好还是请家教。当然，请家教时，要认真选择教师。绝不能请那些仅有学科知识而无师德的老师。老师的责任不仅仅要教书，更重要的是育人。建议：选择那些有一定教学经验、有长期做班主任经历并取得一定成绩的老师。
●学习有困难的孩子需要家教
■ 萧爱兰
记得在我进大学之前，我对家教一直持反对态度，不理解为什么家长会花那么多的时间、那么多的钱去请别人来“折磨”自己的儿女--学校里的功课已经够繁重了，回了家还要继续应付另一个老师和另一堂课，孩子能承受得了吗？
到了现在，想法有了一点点改变，不仅仅是因为自己现在在某种意义上是一个“补习老师”，还因为进一步接触了家长。还是那句话，我不认为有那么狠心的家长，明知孩子承受不了也逼着他学这学那。第一次见那位学生的父母时，我记得那个母亲还流泪了，因为她担心自己读初三的孩子不能够顺利升学，不能读高中就考不上大学，以后的就业和生活会变得相当的困难。那一刻，我想我应该有一点点理解为什么父母们要这样做。国家需要的是人才是精英，世界渴求的也是人才，也是精英。如果一个人想要赢得成功的事业和舒适的生活，成为人才、精英是第一步，而接受高等教育是必经之路。这是整个社会的问题，而不仅仅是教育的问题。
如果孩子学习不好，可以请家教，帮助他提高学习成绩。但请家教并不是惟一的办法，也不可能请一个家教就能解决孩子学业上所有的问题。对一个学业上有一定困难暂时落后的学生而言，需要的不仅仅是一个家教，还有父母在身边给予的支持和帮助。陌生人再好，始终还是陌生人；而亲人的安慰、鼓励、陪伴和支持给孩子带来的作用往往是我们所难以估计、难以衡量的。
确实，有的家长是过于急功近利了，给了孩子太多的压力、太多的负担、太多的要求，以致忘记了孩子毕竟还是孩子，他的心理承受能力远远不像我们想像中那么强。有的孩子，成绩已经相当的不错，也有一定的特长和课余爱好，但是他们的家长还是不知餍足地请什么家教，这也是值得我们注意的问题。
反 方
●让孩子学会独立思考
■ 晓 晓
请家教的孩子容易产生一种依赖现象，一天没有老师就不会认真学习，功课做得一塌糊涂。我知道现在的父母都希望自己的子女成才，为他们请家教是好的，能让他们接受尽可能好的教育，但家教不能让他们学会独立。现在的社会竞争很激烈，能够让自己的子女接受更好的教育固然是好事，但是有没有想过他们一旦走入社会后，不会独立最终还是会被社会淘汰掉！
考试成绩不能代表全部，我希望我的孩子对社会的适应能力强一些，而不在乎他是否是个很优秀的学生。而且，在学习上重要的是用正确的方法引导她，让孩子自己学习，让他们学会独立思考，我想以
后还是会有用的。
●千万别揠苗助长
■ 米 丽
我是一名走上教育岗位快满一年的新教师，对中国的教育现状更多的感受是失望，虽然素质教育已经喊了好久好久，但是真的放在教师心中的那只能是一种美好的愿望罢了。有点不切实际之感。
我们的教育就像当年的计划经济，需要的是彻底的变革而不是对原有的修修补补。这首先要唤起全社会对教育目的的重新认识；其次是相应的教育评价体系新标准的制定。不要总是“ 出发点是好的，末了却仍然摆脱不了形式主义的框子”。
为什么没有人从孩子的角度去想一想教育的问题呢？社会需要固然重要，难道我们为了这个需要还要一直以牺牲孩子的快乐为代价吗？家教，已经成了大、中城市家庭的一个重要的组成部分了。我认为：如果孩子自己有这个愿望，那么--请；如果孩子自己不乐意，那么不管家长愿不愿意，相信结果绝对弊多利少。因为不是孩子自己乐意去学的话，一是效率不高，二是还极可能因此而影响正常的学习，孩子不自觉地把希望寄托在家教上面，而忽略了至关重要的课堂效率，有点本末倒置之嫌。
家长的出发点都是好的，想请家教的家长们慎重考虑，钱花了是小事，你别以为花了钱就一定会产生相应的效果，请尊重孩子，别揠苗助长！
●多给孩子留些自己的时间
■ 冬 儿
平时也有很多人问我，初三（高三）了，孩子学习成绩老是上不来，是不是该给孩子请个家教？我就拿我自己作例子讲给他们听，我上高三时成绩特别差，当时，我不是不用功，而是我和老师讲的进度有一定的差距，老师讲的我还没弄明白，老师又讲新的了，没有时间预习，没有时间复习，形成了恶性循环。总是感觉自己的时间太少，不够用。特别希望自习课多一些，我好专门复习我的薄弱环节，可我没有这个时间。一天中除吃饭睡觉外，只有一个小时的时间供我自己支配，第一次高考和分数线差１５０分。复读时，我的同学通过熟人和舍务老师要了一个晚上不熄灯的房间，我们几个搬了进去，每天熬至深夜，半年后我的成绩赶上来了，后来我考入了一所二类普通高校的本科，一年内我的成绩上升了２００多分，在我校复读生中创造了一个奇迹，我感觉我的成绩都是晚上创造的，白天老师讲的对我的作用很小，可我不能和老师说，因为老师在照顾大多数学生，我认为要是老师讲的少一点，或者对我针对性强点，我不至于晚上那么累（高考结束后，我就大病一场），或许还能上重点大学。所以我劝那些家长，多给孩子留些自己的时间，让他们自由支配，给知识一个消化的时间。
●家教对孩子的学习是有害的
■ 郝 伟
我反对给孩子找家教。我是一个教师，亲眼见了太多的家长为了孩子的教育，急得团团转，到处托人找家教，认为找了家教，孩子的一切问题就解决了，其实，家教是好是坏，有其两面性。好处：可以答疑解惑，孩子的问题可以及时解决，就像随身带了一个文曲星，短期内可以提高成绩。可以消除孩子对老师的距离感，消除孩子对某个学科的畏惧感。坏处：家教的费用昂贵；两个老师，两种风格，万一讲的有不同之处，孩子不知道该听哪一个的；容易养成孩子对家教老师的依赖感，更严重的是，孩子上课的时候他的积极性会下降，主动获取知识的能力会下降。因为，上课的时候即使走走神，不好好听也没关系，反正有家教老师在吗，问他好了。这种心理的养成，和教育的初衷是背道而驰的熃逃的目标是让孩子主动获取知识，而不是被动的、完成任务式地接受。
所以，从长期来看，家教对孩子的学习是有害的。
忠告：孩子有了问题，可以找人咨询几次，辅导几次，但不要长期找家教。以防依赖性的养成，就好比，有了病，吃药是必须的，病好了就得停药，一句话，人不能靠药活着，时间长了，人体自身的免疫力会下降，甚至消失。药，必须慎用，谨遵医嘱。
●被动学习是学习的硬伤
■ 陈晓华
她在初中的时候，父母严格地要求她学钢琴，功夫不负有心人，业余十级的证书到手。在苦练钢琴的时候，逐步放松了学习，学业越来越糟。父母都是某医院的权威，深知女儿学习的重要，加上自己思想上指导的一些过失，造成女儿今天这样的成绩，心里也十分愧疚，于是一心想在学业上帮她一把，所以加大投入请家教补习。父母本意是想在女儿学习困难的时候帮她一把，客观上却因为补习打乱了她的学习计划，该做作业的时候要补习，该补习的时候没有完成作业。结果是课堂大餐没有吃饱，一心指望晚上老师的补习，因而养成了学习上依赖他人的坏习惯。初中毕业勉强考上高中，由于指导思想不对路，加上前面已经养成了一些不良的学习习惯，虽是有家教帮忙补课，学习却越来越糟糕。他的熟人朋友以及邻居，有的考上重点，有的落选，此时她才意识到问题的严重，决心刻苦努力。开学两星期，起早贪黑，忙得团团转，整天不知自己在干什么，考试却越来越差，刚刚扬起的风帆，又降了下来。自己也陷入深深的苦恼之中，父母更是急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。
其实，面对这样的情况，家长首先要摆正自己的心态，为自己的女儿艰苦的学习营造良好的心态环境。帮助她及时调整自己急躁和急功近利的心理，以宁静的心态来对待学习。不要把希望寄托在家教的身上，而应该思考和改进自己的学习方法，主动地有效地进行学习，作业上适当地取舍，系统地掌握好有关基础的概念和知识，再通过做题来巩固自己的所学。重视课堂，点点滴滴地积累，零零星星理解，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步。理清学习的头绪，变被动应付为主动地勤学好问，定出学习计划，统筹好自己的学习时间，精心安排适当的有效的补习，一切为我所用。对作业进行反思和系统地归纳，总结出自己可以接受的学习方法，持之以恒地坚持下去，相信会有收获的。
掌握学习的主动权才是最重要的。
●本期对话小档案
主持人：
叶桂中，广西贸易经济学校教师
嘉 宾:
萧爱兰，广州海珠区新港西路中山大学教师
陈晓华，深圳育才中学语文教师
常 彬，深圳育才中学高二学生
沈 菁，江苏江阴市中小学教学研究室研究员
晓晓、冬儿、阿宇、郝伟、米丽：洪恩在线网友