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男女生分班教学会提高男生成绩
中国教师报 2003-04-21 卧 松 编译
英国教育部一项为防止男生在学习上继续与女生拉大差距的研究发现，给男生单独授课有助于缩小男生和女生的成绩差距。这项研究的结果将在今年秋天公布，英国教育部将根据这项研究鼓励公立学校实施男女分班教学。
目前，英国只有少数学校在实施男女分班教学，很多教师对此持怀疑态度，他们通常把男女分班教学同英国公学（英国的私立学校）联系起来。
英国女生的学习成绩在各个年级都优于男生，无论是七年级、十一年级和十四年级的全国统考，还是初、高中毕业会考，女生的考分均高于男生。在２００１年，获得一流大学毕业文凭的女生人数首次超过了男生。英国教育部已决定对此采取行动。
男女分班教学之所以被作为解决问题的一个办法，是因为在男女生都有的课堂上，学生容易被异性分心，对教学的积极参与也会因异性的存在而难为情。
这项由剑桥大学哈默顿学院的学者实施的研究，调查了男女生学习成绩均有提高的小学和初中，并识别出了提高男生学习成绩的方法。在对４所不同地域的实验初中的调查中发现，诸如英语这样的学科，对１４到１６岁的男生单独授课提高了男生的学习兴趣和课堂参与度。
研究总结说，男女分班教学是建立提高学生学习成绩的校园文化的一个重要方面。虽然有关考试成绩的证据还有不一致的地方，但研究者发现，如果教师是投入的，且教学根据男生的特殊情况作了调整，男女分班教学就能够取得成功。
随后在英国中西部作的研究也发现，临时的男女分班教学“增强了男孩和女孩的自信”。不仅考试分数提高了，学生的出勤和纪律也有明显改善。
一所试验男女分班教学５年，并将男生与女生的学习成绩差距从２０％缩小到５％的学校的经验是，“男女分班教学后，很快就能明显地感觉到课堂气氛安定了下来，这样更有利于学习。”
这所学校的英语课采用男女分班教学。当女生在研读简奥斯丁的《傲慢与偏见》的时候，男生在读他们更感兴趣的书籍，例如乔辛普森关于高山野外生存的自传。受英语课试验成功的鼓励，该校还打算在外语课上试用男女分班教学。
英国北部城市利兹的摩利高中尝试在德语和法语课上实施男女分班教学已有两年，男生的学习成绩因此得到提高，所有学生在初中毕业会考中至少有一个Ｄ。而在３年前，只有三分之一的男生能够取得这样的成绩。
这项研究的负责人之一麦克杨格说：“在两三所学校，男女分班教学的效果特别好。在另一所学校，由于教师不够投入，效果不好。但是，只要男女分班教学的理念在教职员工、学生和家长那里得到认同，就有带来转变的可能。”
杨格先生还介绍说，温彻斯特的国王学校在英语和外语课实施男女分班教学后，男孩的成绩得到显著提高。“如果我们能够在其他学校复制他们的经验，这将在很大程度上解决男孩学习成绩差的问题。”
但是，并不是所有学校都对男女分班教学的效果确信不疑。很多反对者认为这是一种退步，是对“男女同校是最佳教育方式”这一理念的挑战。
英国全国校长联合会的秘书长大卫哈特发表意见说，男女分班教学不能被视为万能药。他认为：“有证据显示男女分班教学在一些学科起作用，但是，是否大多数学校都会如此，这还是另外一个问题。大多数校长认为，如果学校是男女同校的，那么男女生就应该一块儿上课。如果偏离男女同校的理念太远，则需要非常有说服力的证据来支持。”