班主任工作：给班级管理分组

班主任工作：给班级管理分组

                中国教师报     2003-04-17     焦照峰 

    开学之初，我在和老师、学生的座谈中，发现班级中存在着一些问题，主要表现在：学生交作业不是很积极，个别学生不交作业已成习惯，有时近三分之一的学生不交作业；班级值日生不能够尽职尽责，走廊上时常会看到学生丢弃的纸屑、倒掉的污水，有时到了上课的时间了，黑板还没有擦；个别班干部不负责任，迟到、上课时不认真听讲，不能够起到模范带头作用，老师们的意见很大。

　　了解到了这些情况，真叫人忧心忡忡。我感觉班级之所以会这样，原因有两个：一是班级的凝聚力不是很强，二是对学生的纪律约束不够科学。作为班主任，我当然具有引导和教育的责任，但是，我又不可能天天盯在学生身边，支使他们这样做，或者那样做，要改变班级的这种现状，必须从改变管理方式、加大教育力度开始。

　　早自习的时候，我发现讲桌底下丢弃了很多纸团，教室外面的走廊上有学生吃剩下的口香糖和丢弃的糖纸，就把卫生委员叫出来，说：“你看看，这样的情况不是一天两天了。你看怎么解决呢？”卫生委员是个很文静的女孩子，她无奈地说：“天天讲，天天给他们说。可是，没有人愿意听啊。没有办法，有时只有自己出来拣。”我问：“一个组有多少学生，都做什么工作，能不能把值日生做一下分工呢？”卫生委员说：“一个组是８个人，男生比较少，就负责去水房搬纯净水了，剩下的负责打扫教室的卫生、走廊的卫生和擦黑板。”我说：“可以给同学们分一下，派上两个同学擦黑板，再派上两个同学扫走廊，剩下的打扫教室的卫生。这样大家分工明确，各司其职，就不会出现扯皮的现象了。你看如何？”卫生委员点点头，连声说“好”。我说：“你抓紧时间给各个值日小组的组长布置下去，叫他们给自己的小组分好工，马上报上值日生的名单来，你负责张榜公布；平时你要抓好督促落实，做得好的要在班会上提出表扬，表现差的要批评，都由你负责。叫每个人都要增强责任心，都把自己应该做的做好。明白吗？”卫生委员点了点头，眸子里闪动着欣喜的光芒。

　　我让卫生委员回去，又把学习委员叫过来，严肃地说：“作业是学生学习进步的保证，现在好多学生不交作业，必须想办法解决这个问题。”学习委员不住地点头。我接着说：“我想了一个办法，你把班上８０个学生，按照坐的位置分成８个组，每组１０人，每个小组选一个小组长，负责把本组的作业收起来交给科代表，科代表检查作业的上交情况，把情况汇报给你。你汇总以后，在下一周的班会上做全面的总结。为了便于检查，每个小组的学生作业都编上号码，对完成作业好的小组和个人提出表扬，对表现比较差的小组和个人提出批评。”“小组长选谁呢？收作业现在可不是一个好干的活儿。”学习委员为难地说。“怎么连个小组长都选不出来？”我有些上火，“你要找那些特别负责的学生，最好是现在不担任什么职务的学生，你要是选不出来，可以叫各个小组的学生自己投票选。选好了，你就在班上公布出来，就说是我同意的。你看怎么样？”一向做事很认真的学习委员这下终于明白自己该怎么做了，满意地点头而去。

　　然后，是班长和团支书出来接受“训话”。我先指出了他们前一阶段存在的问题，比如学习不刻苦，遵守纪律方面存在着自由散漫的现象。然后我对他们说：“你们是班级的中坚力量，你们的精神面貌直接影响其他同学的精神面貌。你们的工作很辛苦，可既然是班级的‘领袖’级人物，就必须要做到两点：一是自己要力求上进，二是带动同学们力求上进。因此，我要求你们上课认真听讲，认真完成作业，自觉遵守纪律，给同学们带个好头。”我还提议：“从下周开始，周一的班会由班长负责召开，周二拿出一个自习的时间来召开团会，由团支书负责。班会主要是针对班级的情况进行专题研究，比如学习情况、早操情况、卫生情况，要有针对性，要讲究科学精神，能够帮助同学们解决生活中存在的具体问题。周二的团会可以是演讲会、辩论会、才艺表演、读书交流、专题研究，甚至可以是做游戏。班会、团会内容不一样，互相补充，互相促进。”接着，我谈到：“班会由班长主持，团会有团支书主持，并不是每次都是你自己讲，你们可以在精心策划的基础上，做好分工，叫大家都参与进来，充分调动大家的积极性，增强班级的凝聚力，全面提高班级的品位。”班长和团支书也各自领命而去。

　　布置好了任务，我一个人静静地沉思着：做好班级工作的前提是调动学生的积极性，强调学生的责任心，鼓舞学生的上进心。管理班级的思路既然已经确定，下一步的工作就是坚持到底，并在以后的工作中进一步修正和完善了。

（作者单位系山东省平原一中语文组）