感悟千字文 (网友来稿)

感悟千字文 (网友来稿)

赵艳华

关爱生命、关注每一位学生的个性发展，永远是我们教师工作的不变的主题。我国一位著名的教育家曾说过：“教育之没有感情，也没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”教师对学生的爱应该是理智的、一视同仁的，而不是偏爱和溺爱。 

我以前有一个坏毛病，就是十分地喜欢那些学习非常好、组织能力非常强，换句话说，就是品学兼优的好学生。可以说，我真的像对待自己的孩子一样来对待他们。但是，这些孩子毕业以后，许多人就像放飞了的鸽子或断线的风筝一样，石沉大海、杳无音讯。即使有的在街上碰到了，和我点点头打个招呼，我都会很感激，说明我没有白教他一场。再观当年那些叱诧风云、让你头疼的人物，反而时时回校探望。每当远远望见，便奔过来和你打招呼。甚至毕业多年，他人生中的喜怒哀乐都能与你分享。对于二者的差距，我曾一度百思而不得其解。甚至，为那些被我自认为“厚待过的得意弟子们”之于我的冷淡的态度而感到悲伤和不平；同时，又为那些曾经未被我重视的孩子今天之于我的礼遇而感到懊悔与不安。我不明白二者为什么会适得其反、背道而驰？

通过读《给教师的建议》等一些书籍，我终于明白了其中的道理，同时也懂得了什么是深层次的师爱。当年我对“好学生”的付出是为了期望能得到他们的回报，或者是感激。当一无所获，才悲伤自己的心血付之东流。虽然我不愿面对自己，但不可否认，是我当年的偏爱和企图不良，才会有此后果吧。活该！现在，我已没有了前者之于我的愤愤不平、也没有了后者带给我的忐忑不安。有的只是使我明白了班级里的每一个学生都是我的亲孩子，哪一个都不是我领养的。我再也不会因为学生们学习成绩的高低和能力的强弱而厚此薄彼。我关心、爱护班级里的每一个学生，争取给每一个人都有一个平等的机会。对于班级的干部采取轮流制。更加关注那些有特殊需要的群体。我和学生交流的面广了，交谈的话深了，管的也就更宽了。我班有个学生吕志博，大概许多老师对他还会有印象。家庭的不幸使他的性格偏激、懒散和暴躁。我多次找他谈心，但效果都不大。有一次，午休后他和几个校外的人去喝酒，回到教室后吐了一地，酒气熏天的呕吐物使学生们四处回避。我没有对他大喊大叫，而亲自把赃物收拾了。经过几件类似的事，我和他结下了友谊。毕业后，他经常回校来看我。前几天，他竟把他的所谓女朋友带来见我。 

我又想起赵校长的一句话：“对待教育，我们应该要有一颗平常心。我们要立师德于质朴之中。”我想，这就是我们对待学生、处理师生关系的真谛吧！教师对学生的情感越深，责任心也就越强，教育的方法也就想的越多，那教育的效果也就会越好。当然，我们的心胸也就越开阔。让我们共勉！

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