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一九八五年全国高等学校招生统一考试题目
语文
第一部分语文知识及运用（20分）
一、下边这段文字，有的地方思路不清晰，请把它理顺（不能改动文字和标点）。不必重抄原文，可在需要调整的语句（包括标点）底下画横线，然后勾画到恰当的位置上。（2分）
一切科学的研究，就其来源说是实践，就其功用说是指导实践。但是总的说来，还是要对指导实践起作用。如果科学研究离开了指导实践，它还有什么用呢？语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上来。--当然，对于指导实践不能理解得太狭窄，有的研究课题在指导实践上不是那么直接，不是那么立竿见影。
二、运用下边这段文字材料，回答问题。（6分）
在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断地冲ｓｈí 掏挖，山体常常崩ｔā 滑坡，滑落下来的大量的泥、沙、石块等固体物质被强大的水流ｘｉé 带搅拌，变成ｎｉáｎ 稠的浆体，沿着斜坡或沟谷急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。
1.按照文中的注音，在横线上写出恰当的汉字。
2.根据上文所述，形成泥石流的必要条件是：
A. ；
B. ；
C. 。
3.根据上文提供的材料，用精练的语言给泥石流下一个正确、严密的定义（写在线里，连标点在内不能超过45个字）。
泥石流是:
三、下边三道小题，是给12首诗歌进行科学分类的。试在横线上填写诗题前的号码，在括号里填写诗的类别。（6分）
①木兰诗 ⑦天上的街市
②回延安 ⑧梦游天姥吟留别
③石壕吏 ⑨王贵与李香香
④伐檀 ⑩惠州一绝（日啖荔枝三百颗）
⑤有的人 (11)一月的哀思
⑥卖炭翁 (12)杜少府之任蜀州
1.A②⑤⑦⑨是（ ）；
B 是（ ），其中 是律诗， 是绝句。
2.A 是文人创作的诗歌；
B 是（ ）。
3.A 是（ ）；
B①③⑥⑨是（ ）。
四、下边（1）（2）（3），是从三篇文学作品里节选出来的片断（字母代表作品中的人物）。试根据所提供的材料回答问题。（6分）
（1）A：（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
B：（接过支票，把它撕了）我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
A：你不要太固执。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。
（B. 望着A，一句话也不说）
（2）C把金路易铺在桌上，D几小时地用眼睛盯着，好象一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也象孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。
（3）E在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七凑八凑地凑起来的人民币来，拿出一张五分票，付了汤面钱。他时刻提醒自己，出了门要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西。
1.填写表格：
序号 人物是谁 篇 名 作者
（1） AB 《 》
（2） CD 《 》
（3） E 《 》
2.从前面三段文字中各选出两个描述人物动作而又富有表现力的词语（写在横线上），并说明这些词语表现了人物性格特征的哪一个侧面（填入括号内）：
人物B① ；② 。这些描述，表现了这个人物性格中（ ）的一面。
人物D① ；② 。这些描述，表现了这个人物性格中（ ）的一面。
人物E① ；② 。这些描述，表现了这个人物性格中（ ）的一面。
第二部分阅读（60分）
五、阅读下边这篇文章，然后答题：括号里的文字是注释。本题共11道小题，凡选择题一律在正确答案后面的括号 里打“√”。（25分）
说起中国的史书，《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。这有两个原因。一则这两部书是最早的有系统的历史。再早虽然还有《尚书》、《春秋》、《国语》、《左传》、《战国策》等，但《尚书》、《国语》、《战国策》，都是记言的史，不是记事的史。《春秋》和《左传》是记事的史了，可是《春秋》太简短，《左传》虽够铺排的，而跟着《春秋》编年的系统，所记的事还不免散碎。《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书；二十四史里，《史记》、《汉书》以外的二十二史都如此。这称为“正史”。《史记》、《汉书》，可以说都是《正史》的源头。二则，这两部书都成了文学的古典；两书有许多相同处，虽然也有许多相异处。大概东汉、魏、晋到唐，喜欢《汉书》的多，唐以后喜欢《史记》的多，而明、清两代尤然。这是两书文体各有所胜的缘故。但历来班、马并称，《史》《汉》连举，它们叙事写人的技术，毕竟是大同的。
《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法（这里指笔法、写法），只据事实录，使善恶自见。书里也有议论，那不过是著者牢骚之辞，与大体是无关的。原来司迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。
《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。史家称为“纪传体”，因为“纪传”是最重要的部分。古史不是断片的杂记，便是顺按年月的纂录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史料的，从《史记》起始。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而治之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”“直”是“简省”的意思；简省而能明确，便见本领。《史记》共一百三十篇，列传占了全书的过半数；司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。
《汉书》的名称从《尚书》来，是班固定的。他说唐虞三代当时都有记载，颂述功德；汉朝却到了第六代才有司马迁的《史记》。而《史记》是通史，将汉朝皇帝的本纪放在尽后头，并且将尧的后裔的汉和秦、项放在相等的地位，这实在不足以推尊本朝。况《史记》只到武帝而止，也没有成段落似的。他所以断代述史，起于高祖，终于平帝时王莽之诛，共十二世，二百三十年，作纪、表、志、传凡百篇，称为《汉书》。班固著《汉书》，虽然根据父亲的评论，修正了《史记》的缺失，但断代的主张，却是他的创见。他这样一面保存了文献，一面贯彻了发扬本朝功德的趣旨。所以后来的正史都以他的书为范本，名称也多叫作“书”。他这个创见，影响是极大的。他的书所包举的，比《史记》更为广大；天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，尽在其中。
书里没有世家一体，本于班彪《后传》（共65篇，班彪作）。汉代封建制度，实际上已不存在；无所谓侯国，也就无所谓世家。这一体的并入列传，也是自然之势。至于改“书”为“志”，只是避免与《汉书》的“书”字相重，无关得失。但增加了《艺文志》，叙述古代学术源流，记载皇家藏书目录，所关却就大了。《艺文志》的底本是刘歆的《七略》。刘向刘歆父子都曾奉诏校读皇家藏书；他们开始分别源流，编订目录，使那些“中秘书”渐得流传于世，功劳是很大的。他们的原著都已不存，但《艺文志》还保留着刘歆《七略》的大部分。这是后来目录学家的宝典。原来秦火之后，直到成帝时，书籍才渐渐出现；成帝诏求遗书于天下，这些书便多聚在皇家。刘氏父子所以能有那样大的贡献，班固所以想到在《汉书》里增立《艺文志》，都是时代使然。司马迁便没有这样好运气。
《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。表、志由曹大家（即班昭，班固之妹，嫁给曹世叔。“家”通“姑”）和马续补成；纪、传从昭帝至平帝有班彪的《后传》作底本。而从高祖至武帝，更多用《史记》的文字。这样一看，班固自己作的似乎太少。因此有人说他的书是“剽窃”而成，算不得著作。但那时的著作权的观念还不甚分明，不以抄袭为嫌；而史书也不能凭虚别构。班固删润旧文，正是所谓“述而不作”。他删润的地方，却颇有别裁，决非率尔下笔。史书述汉事，有阙略的，有隐晦的，经他润色，便变得详明；这是他的独到处。汉代“明主、贤君、忠臣、死义之士”，他实在表彰得更为到家。书中收载别人整篇的文章甚多，有人因此说他是“浮华”之士。这些文章大抵关系政治学术，多是经世有用之作。那时还没有文集，史书加以搜罗，不失保存文献之旨。至于收录辞赋，却是当时的风气和他个人的嗜好；不过从现在看来，这些也正是文学史料，不能抹煞的。
班、马优劣论起于王充《论衡》。他说班氏父子的著作文义浃备，纪事详赡（浃，周密。赡，丰富、充足），观者以为胜过《史记》。王充论文，是主张华实俱成的。汉代是个辞赋的时代，他所说的华，便是辞赋化。《史记》当时还用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这正是辞赋的影响。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏爱《汉书》，专门传习，《史记》的传习者却甚少。这反映着那时期崇尚骈文的风气。唐以后，散文渐成正统，大家才提倡起《史记》来；明归有光及清桐城派更力加推尊，《史记》差不多要驾乎《汉书》之上了。这种优劣论起于二书散整不同，质文各异；其实是跟着时代的好尚而转变的。
1.根据这篇文章第一段所述，在下表的冒号后面填入文中提到的全部书名。
2.“各有所胜”的“胜”字是什么意思？下文哪一段是发挥这个意思的？
3.“只据事实录，使善恶自见”这句话的正确读法是哪一种？（包括读音和连读，横线表示连读）
A. ｚｈǐ ｊù ｓｈìｓｈí ｌù，ｓｈǐ ｓｈàｎｗù ｚì ｊｉàｎ。( )
B.ｚｈǐ ｊùｓｈì ｓｈíｌù，ｓｈǐ ｓｈàｎè ｚì ｘｉàｎ。( )
C.ｚｈǐ ｊùｓｈì ｓｈíｌù，ｓｈǐ ｓｈàｎｗù ｚì ｘｉàｎ。( )
D.ｚｈǐ ｊù ｓｈìｓｊí ｌù，ｓｈǐ ｓｈàｎè ｚì ｊｉàｎ。( )
E.ｚｈǐｊù ｓｈìｓｈí ｌù，ｓｈǐ ｓｈàｎè ｚì ｘｉàｎ。( )
4.这里为什么把“身败名裂”的“败”字换成“废”字？
5.文中“整齐”的意思是：
A剪裁文章，使中心明确，重点突出，结构完整。（ ）
B“整”指内容的条理性，“齐”指体例的一致性。（ ）
C对材料加以取舍和剪裁，使结构完整，体例划一。( )
D指按照一定的标准取舍材料，建立自己的体系。（ ）
E整理材料，并进行加工，使历史人物栩栩如生。
6.解释“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”的意思。
7.中国封建社会一直延续到明清时期，而作者却说“汉代封建制度实际上已不存在”，二者看来是矛盾的，对此应如何理解？
8.这一段文字的中心是：
A说明《汉书》在体例上与《史记》的不同及其原因。（ ）
B说明《汉书》写作时历史条件已发生很大的变化。（ ）
C说明《汉书》所依据的史料比《史记》丰富得多。（ ）
D说明《艺文志》写作材料的来源是刘歆的《七略》。（ ）
E说明《汉书》为后世保留了珍贵的皇家藏书目录。（ ）
9.这四个人是
A ，B ，
C ，D 。
10.画线的句子中，那些地方应该用引号？请添上。
11.通观全文，这篇文章论述的主要内容是什么？试简要说明。
六、下边两段文字，记述了同一史实。对照阅读，按后面的要求答题。（13分）
《明史周顺昌传》（节录）
顺昌好为德于乡，有冤抑及郡中大利害，辄为所司陈说；以故士民德顺昌甚。（ ）闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏部乞命。诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉，请（ ）民情上闻。旗尉厉声骂曰：“东厂逮人，鼠辈敢尔！”大呼：“囚安在？”手掷锒铛于地，声琅然。曰：“始吾以为天子命，（ ）东厂耶！”蜂拥大呼，势如山崩。旗尉东西窜，毙一人，余负重伤，窬垣走。一鹭飞章告变。东厂刺事者言吴人尽反，谋断水道，劫漕舟。忠贤大惧。已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等，乱已定，忠贤乃安。（ ）自是缇骑不出国门矣。
《五人墓碑记》（节录）
予犹记周公（周顺昌）之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问“谁为哀者？”众不能堪，扶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之然在墓者也
1.从下列词里选取恰当的填入《周顺昌传》中的括号内。
则 及 乃 与 然 以
2.下列两个短句是从《周顺昌传》中抽出来的。你认为它们各应在哪两句之间，用A、B符号分别标在原文应在的位置上。
A众益愤
B众纵横殴击
3.解释下列红的字。
《周顺昌传》
A为德于乡 。
B德顺昌甚 。
C前谒 。
《五人墓碑记》
A行为士先者 。
B按诛五人 。
4.比较《周顺昌传》与《五人墓碑记》的两段文字，在横线上填写答案。
A这两段文字在记述苏州市民自发斗争场面时，对材料的处理有所不同。有的材料，《周顺昌传》写得详细，而《五人墓碑记》写得简略，试举一例： 。
B这两段文字，对材料取舍、详略不同的主要原因是：
（1） 。
（2） 。
七阅读下边这段文字。在方括内加上标点，然后按后面的要求答题。（12分）
（谢）灵运既东〔 〕与族弟惠连〔 〕东海何长瑜〔 〕颍川荀雍〔 〕泰山羊之以文章赏会〔 〕共为山泽之游〔 〕时人谓之四友〔 〕惠连幼有奇才〔 〕不为父方明所知。灵运去永嘉还始宁，时方明为会稽（太守），灵运造方明，遇惠连，大相知赏。灵运性无所推，唯重惠连，与为刎颈交。时何长瑜教惠连读书，亦在郡内，灵运又以为绝伦。谓方明曰：“阿连才悟如此，而尊作常儿遇之；长瑜当今仲宣（王粲，字中宣，汉末文学家），而饴以下客之食。尊既不能礼贤，宜以长瑜还灵运。”载之而去。长瑜才亚惠连，雍、之不及也。
1.解释“饴”、“尊”两个字在文中的含义。
A饴：“饴”字在字典中有四个义项，你认为应取哪一项？在括号里打“√”。
糖膏（ ） 美味之食（ ） 赠与（ ） 以食食（ｓì）人（ ）
B尊：“尊”字可有下面四种解释，你认为应取哪一种？在括号里打“√”。
尊敬（ ） 尊贵（ ） 尊长（ ） 推崇（ ）
2.下面是对ABC三句话的不同解释，请分别选择正确的一种，在括号中打“√”。
A“灵运去永嘉还始宁”的意思是：
灵运到了永嘉和始宁。（ ）
灵运离开了永嘉和始宁。（ ）
灵运离开永嘉回到始宁。（ ）
灵运到了永嘉又回到始宁。（ ）
B“灵运造方明”的意思是：
灵运前往会见方明。（ ）
灵运前往访问方明。（ ）
灵运前往探视方明。（ ）
灵运前往拜谒方明。（ ）
C“长瑜才亚惠连，雍、之不及也。”意思是说：
长瑜才不及惠连，雍、之也不及惠连。（ ）
长瑜才不及惠连，雍、之则不及长瑜。（ ）
长瑜才不及惠连，雍、之更望尘莫及。（ ）
长瑜才不及惠连，雍、之根本不能和长瑜、惠连相提并论。（ ）
3.把文中画线部分译成现代汉语。
第三部分作文（50分）
澄溪中学附近有一家前进化工厂。工厂天天向外排放有毒的气体和废水。广大师生和附近居民长期处在被污染的环境中，身体健康受到损害，工作学习受到影响。几年来，学校多次向工厂提出意见，要求妥善解决污染问题。但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太大等为理由，一再拖延，至今未能解决。
试就上述问题，以“澄溪中学学生会”的名义，给《光明日报》编辑部写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。
注意：
1.要求符合书信格式，最后署名一律写“澄溪中学学生会”，不得写个人的姓名，不得透露所在地区和学校，否则扣分。
2.可在上述内容的基础上，适当补充有关材料。
3.不要少于500字。
给《光明日报》编辑部的信
一九八五年全国高等学校招生统一考试
语文试题参考答案及评分
第一部分语文知识及运用（20分）
一（2分）
把“但是总的说来，还是要对指导实践起作用。”移到“不是那么立竿见影。”的后面（或把“如果科学研究……立竿见影。”移到“但是……”之前），给2分，其他改动不给分。
二（6分）
1.蚀 塌 挟 粘（2分）。错1－2字扣1分，错3－4字扣2分。
2.A有大量易滑落的泥、沙、石块等固体物质；
B有斜坡、沟谷的地形；
C有强大的地表径流对山坡、沟床的冲蚀掏挖。
A、B、C全答对给2分，答对两处给1分，只答对一处或三处全没答对不给分。
3.（泥石流是）山坡上大量泥、沙、石块等固体物质，经地表径流的冲蚀挟带，沿着斜坡或沟谷奔泻的急流。
“急流”也可以答作“洪流”、“地貌现象”或“自然现象”。“地表径流”也可以答作“水流”。
共2分。内容正确（上述三项条件都说到），语言通顺，给2分；否则不给分。语言不通顺，或超过45字（标点在内）扣1分。
（说明：由于命题的需要，本题所引用课文的文字作了一些修改）
三（6分）
1.A新诗，或现代诗歌（1分）
B①③④⑥⑧⑩古诗，或旧诗、旧体诗、古典诗歌⑩（1分，全对才给分。下同）
2.A②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩（1分）
B①④民歌，或民间创作的诗歌（1分）
3.A②④⑤⑦⑧⑩抒情诗（1分）
B①③⑥⑨叙事诗（1分）
四（6分）
1.（3分）
序号 人物是谁 篇 名 作者
（1） A周朴园B鲁侍萍 《雷雨》 曹禺
（2） C欧也妮D葛朗台 《守财奴》（或《欧也妮葛朗台》） 巴尔扎克
（3） E粱生宝 《粱生宝买稻种》（或《创业史》） 柳青
（1）（2）（3）栏各占1分。每栏中各项全对方可得分；答错一项或一项以上的均无分。
2.（3分）
人物B：“撕了”、“望着”、“一句话也不说”（答对两处即可。下同）。刚强和自尊。
人物D：“几小时地盯着”，“好象一个才知道观看的孩子呆望着”、“露出很吃力的笑意”。嗜财如命
人物E：“很仔细地打开”、“又打开”、“拿出一张五分票”。爱护集体、精打细算。
每小题1分。词语选对两处，并能正确概括人物性格（不要求字面上与参考答案完全相同），即可得分；这两方面，只要有一方面没有达到上述要求就不给分。
第二部分阅读（50分）
五（25分）
1.（3分）
最早的有系统的史书：《史记》、《汉书》（如果多答了《尚书》、《春秋》、《国语》、《左传》、《战国策》，不扣分）
记言：《尚书》、《国语》、《战国策》
记事：《春秋》、《左传》、《史记》、《汉书》
太简单：《春秋》
较详细：《左传》、《史记》、《汉书》（如果少答了《史记》、《汉书》不扣分）
编年体：《左传》
纪传体：《史记》、《汉书》
通史：《史记》
断代史：《汉书》
（以上错一处不给分）
2.（2分，两问各一分）
“胜”：长处，优越之处（意见相符即可）。最后一段发挥了这个意思。
3.（2分）B
4.（1分）
指司马迁受宫刑的遭遇，用“遭李陵之祸”、“受刑”等字样均可。
5.（2分）D
6.（3分）
它文字简洁、叙事翔实，不夸饰善事，不隐瞒坏事（大意相同即可）。
只解释出“其文直”不给分，其他三句每句1分。
7.（2分）
文中“封建制度”指的是我国古代的分封（封国建君）制度，不是指封建主义的社会形态。“封建主义”和文中的“封建制度”是两个不同的概念。
8.（2分）A
9.（1分）班固、班昭（或曹大家）、马续、班彪
答错一人即不给分。
10.（3分）
他说班氏父子的著作“文义浃备，纪事详赡”，观者以为胜过《史记》。王充论文，是主张“华实俱成”的。汉代是个辞赋的时代，他所说的“华”，便是辞赋化。
每答对一处给1分。第一处如果把逗号放在引号内不给分。
11.（4分）
要点：1.两书的体例，2.在史书中的地位、渊源（源头），3.文体各有所胜。
答出一点不给分，答出两点给2分，答出三点给4分。
六（13分）
1.（2分，每个词0.5分）
（及）闻逮者至
（以）民情上闻
（乃）东厂耶
（然）自是缇骑不出国门矣
2.（2分，每句1分）
A众益怒，曰：“始吾以为天子命，乃东厂耶！”
B众纵横殴击，毙一人，……。
3.（5分，每个字1分）
《周顺昌传》
A善事，或好事，有益于士民的事
B感恩，或感激，爱戴
C上前
《五人墓碑记》
A表率、B查究
4.（4分）
A①《周顺昌传》从“士民德顺昌甚”的角度，详细地写出苏州市民斗争的全过程，如“众咸愤怒”，“咸执香为周吏部乞命”，“众益愤”，“众纵横欧击”等，而《五人墓碑记》只写“众不能堪”。②前者着力渲染市民抗暴的声威，如“蜂拥大呼，势如山崩”，旗尉在群众欧击下，“东西窜”、“毙一人”，“余负重伤，窬垣走”，而后者只写“而仆之”，“噪而相逐”。以上两方面，答出一个方面即可。
B①体裁不同。一为传记，以记叙为主。一为墓碑记，以议论为主。
②突出的重点不同。一为周顺昌立传，突出周顺昌的品德及苏州市民对周顺昌的感戴。一为五义士树碑立传，突出五人死义的经过。
A题1分。
B题3分，答对一个方面给1分，答对两个方面给3分。
七（12分）
标点：依次为〔，〕〔、〕〔、〕〔、〕〔，〕〔，〕〔。〕〔，〕
（2分，每错两个扣0.5分）
1.以食食之 尊长（2分，各1分）
2.灵运离开永嘉回到始宁。
前往拜谒
长瑜才不及惠连，雍、之不及长瑜。
（3分，各1分）
3.译文（5分。错一句扣1分，每句中有一处错误，全句不给分）
谢灵运离开永嘉回到始宁，这时谢方明当会稽太守，灵运去拜谒方明，遇到谢惠连，非常赏识。灵运性格不轻易推崇别人，只推重惠连，与他建立同生共死的交情。当时何长瑜正教惠连读书，也在会稽郡，灵运又认为这师生俩的才德是无与伦比的。灵运对方明说：“阿连这样聪慧有才华，您老却把他看成平庸的孩子，何长瑜是当今的王粲，您却供给他普遍客人的饮食。您既然不能尊重有才德的人，应该把长瑜交给我。”于是载着长瑜离开了。
第三部分作文（50分）
类别项目 A内容 B语言 C篇章 评分细则
一类卷（45－50分） 中心突出见解深刻 行文流畅语言准确、得体 结构谨严层次明晰层次间内在联系紧密 以47分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，而其余一项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项突出的，获得满分）；③具备上述一项条件，而另两项只达到二类卷标准的，酌情减分。
二类卷（35－44分） 中心明确内容充实 文从字顺语言准确 结构完整层次分明 以40分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，而其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项比较好的，获得本类卷最高分）；③具备上述一项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类卷（25－34分） 中心明确内容比较充 语言通顺，有个别病句和错别字 结构完整层次清楚 以30分为基准分，适当浮动：①基本具备上述三项条件的，获得基准分；②其中B项比较好一些的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷（15－24分） 中心不明确内容空泛 语言不通顺病句和错别字较多 结构不完整层次不清 以20分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况之一者，评为四类卷，获得基准分；②另两项稍好一些的，酌情加分；③兼有上述两项以上情况的，酌情减分。
五类卷（14分以下） 文不对题，内容贫乏 文理不通 结构、层次混乱 以10分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚可的，酌情加分；③兼有上述两项以上情况的，酌情减分。
说明
1.评卷宜从三类卷入手，以此为分界线，确定类别。
2.本题为书信体，或着重于记叙，或着重于说明，或着重于议论，均不影响其评分。至于涉及自然科学知识的深浅和是非等，不宜深究。
3.款式不当的，扣1－2分。
4.字体端正、美观，卷面整洁的，加1－2分；反之，字迹潦草、卷面不洁的，酌扣1－3分。
5.加、减分数，至多不能超出本类卷的上下幅度。
6.对于没有写完的作文试卷，应区别情况，参照评分类别酌情处理。
7.凡认为思想内容有错误或其他方面有严重问题的试卷，提请试卷领导小组研究处理。
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