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集体备课 如何让智慧碰撞
K12新闻评论 2003-03-28
美文：我非常赞同本文作者的观点，在我校，领导也要求集体备课，教学目标、重难点、教学过程也要求统一、引起了广大教师的纷纷议论、不知这样的日子何时能过去。
观察：我不赞同该文，作者的观点，这是对集体备课概念的错误理解，集体备课是对课的重点、难点以及方法的研讨，但教无定法，各人还应根据自身特长制定能扬长避短的教学方案。
老李：我认为集体备课的精华在于：互相借签，共同提高。教师群体在教学中要有所统，有所不统，比如教学进度，资料，考试这些就应该统，但教案是绝不能统的，不同的教师有自己的教学风格，有不同的教学对象，对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有相当的差异，一个好的设想，不是每个人照做都能产生同样的效果。教无定法，这是真理!教学要百花齐放，学校才有生气，才有活力，如果学校教师都成了一个模子，那样的学校还是学校吗？校长们，想想吧，不要以为什么都统了，你的教学管理就有水平了，就有成绩了，正好想反，它反映了你对教育、教学、管理的肤浅的认识。害了教师，害了学生， 害了中国的教育事业。
无奈：集体备课的好处固然很多，但在实际操作中也存在很多弊端。特别是现在对教师的考核中，教学成绩占了很大一部分，因此有些教师为了得到比别人高的成绩对集体备课只是流于形式，保守甚至误导。因此，我认为作为一位领导应当考虑一下，怎样脚踏实地的为学生、为教师、为中国的教育做点实事，而不要一时头脑发热，凭想当然做事！
羊谷：集体备课的意义在于智慧的碰撞，资源的共享。我校有集体备课的传统。老教师喜欢年轻人活跃的思维，青年教师喜欢学习老教师的丰富经验。有个试用的老师，因其他原因没调成，临走时非常不舍，曰：从来没有见过这么轻松融洽的工作环境！
李蓝：作者的观点是正确的，集体备课也是必要的，但集体备课决不是统一模式，它需要的是思想的统一，形式的灵活多样。因为学习的主体是学生，他们决不是老师手中的工具。
云 儿：我想文中是把集体备课理解错了。认为应该是大家的教案，因此出现了那样的现象。不过集体备课到底该如何是很难把握呀。我曾经上过这样的课，老师们七嘴巴舌的说了很多希望怎样上。谁知上过以后他们提出上的不好的正是他们的建议。使上课老师无所适从。
happyreading：我很同意本文作者的看法，就像诸位朋友所说的那样，本来集体备课是为让老师交流、碰撞智慧火花的，现在却成了束缚老师的工具。什么统一重点、难点和教学目标？像文史哲这些学科本来就是主观性很强的东西，却偏要强求“大一统”，根本就是摧残。