意翻空而易奇 言徵实而难巧下----对作文教学口中有万言，笔下无一字现象

意翻空而易奇 言徵实而难巧（下）----对作文教学口中有万言，笔下无一字现象的观察探索报告

         K12专稿     2003-01-17     北京铁二中 李玲玲 

    要解决初中生在写作文中常见的“口中有万言，下笔无一字”的问题，教师应该帮助学生做到两点： 

    一、要作文先做人。 

    一个语文教师，绝不应该是教材课本的“复读机”。在讲课时，必然要对学生进行思想教育。同时主要是推荐学生去阅读。给学生打开发现美的窗子。给学生推荐歌颂人间真情的作品，用真情去感动学生。只有学生心中有情，才会热爱生活，爱周围的人，继而发现真情，之后才会有倾诉的渴望，笔下才会有情，才能感人，而不是为文造情。 

    这个过程大约可以分为几步：首先推荐作品，学生读。然后，老师评析，使学生明确主旨，受感动。第三，引导学生思考身边相似的情景，再一次受感动。 

    1.我开始利用课前三分钟讲一个感人的小片段。一次我讲了这样一个亲历的片断：我走在马路上，清晨和煦的阳光轻轻落在我身上。前边是一个十字路口，一个中年妇女匆匆向前奔，一声汽车紧急刹车的变调尖声之后，这个中年妇女瘫软在地上。仅仅是片刻后，一个生命消亡。刚才她手里端着的豆浆泼洒在马路上。她的孩子肯定在等着妈妈回去给他准备早点，送他去上学。她的丈夫一定为她迟迟不归而着急。他们不知道，从这天早晨，他们已经永远失去了她。我们每个人都有母亲，我们不敢想象：如果有一天,我们一直嫌弃唠叨的母亲突然离开我们，以后的生活会是什么样？ 

    那天，我说话的声音是轻轻的，学生们静静的。我从学生们的眼睛里看到那份感动。我觉得这是个起点，学生知道珍惜亲情.友情的起点。以后每一节课都有一个片段。有的时候是我的亲历，有时候是一段文学作品。每一天的三分钟都给学生一份人生的感动。 

    2.在每一次作文之前，我都给学生一个情景。比如，最近的影片《和你在一起》放给学生看。影片的最后：刘成和刘晓春父子两人幸福地火车站相拥。影片至此结束了，可生活还在继续，人生没有结束，以后刘成父子身上会发生什么事呢？刘晓春会象刘成期望的那样成名成功吗？对刘成父子今后的命运，学生个有个的看法，个有个的安排。学生有话要说，学生的感情要宣泄。于是作文：续写《和你在一起》就有了写作的动力。 

    3.结合教学内容，推荐给学生多种领域的文章，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。比如在教授说明文《苏州园林》时,我结合<苏州六艺>的文艺片来介绍苏州。青山，绿水，古老的文化一下子就吸引了学生。学生知道了祖国是美的，从而热爱祖国。《两院院士》上列数的中国科学家，使学生为之一振。帮助学生树立远大的理想，确定学习的目标。 

    小结：课前短短几分钟，学生的收获是很大的。这些收获正是作文的源泉。问渠哪得清如许，为有源头活水来。这些生活的感悟做人的道理正是作文的源头活水啊！ 

    二、教师要帮助学生掌握一定的写作技巧。 

    这个工作其实是教师一直在做的。分析每一篇课文的写作方法。现实地与写作结合起来。每一次作文要训练一种写作手法。有的重要的手法要反复训练。文章绝不是有情即可，还要有形式，形神兼备，文质彬彬，才是完整的作文。 

    总结：以上是一点尝试，想法没什么独到，相信有很多老师也一直都在做。一手抓思想，一手抓写作技巧，坚持做下去，相信我们的学生在三年初中毕业后，将会是“口中天地宽，笔下乾坤大”。

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