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从点滴做起 培养学生的自信心
中国教育报 2003-01-08 陈丽凡
本学期我接任的班级是年级中学习成绩最差的班。该班学生守纪律,但思维反应慢,学习缺乏热情。我进行问卷调查,发现有90%的同学上课不敢发言的原因是怕说错了或说不好被同学嘲笑。这充分证明绝大部分学生缺乏自信心。如何培养学生的自信心,下面谈谈我的做法。
爱心感染,点燃自信
学生缺乏自信,是由于极少体验成功,感受不到老师的爱。为了激发他们的热情,我采用有声语言和无声语言传递我对学生的关爱、期望。我每天早晨走进教室,总是微笑着,用热诚的目光看着每一位同学。对问卷调查了解到的自卑、厌学的同学,我更是亲近他们。我要使他们敢亲近我、喜欢我,从而喜欢学习。对认真读书的同学,我及时表扬;对认真做早操的同学,我投去赞许的眼光……我要求学生每天走进校园都要挺起胸膛,以良好的心态,微笑着迎接新一天的学习生活,并时刻记住:我能行!我会学!我要学!
我对落后的学生从不轻易下结论,更不挖苦。而是尊重、鼓励、表扬。例如:刚开学不久,我发现班中伟伦同学学习情绪低落,上课不发言。我找他谈话,问其原因。他说:我的表达能力差。周围的同学也跟着插嘴:以前老师都说他的表达能力最差。为了使他恢复信心,我对全班同学说:我认为伟伦同学很聪明,很勇敢,上课一定能积极发言。在我鼓励下,他在课堂上争着发言。现在他喜欢上语文课,因为上语文课他有表现自己的机会。
赏识自我,树立自信
学生缺乏自信,甚至产生自卑的原因是没有正确评价自己,往往拿自己的缺点与别人的优点相比。所以教育引导学生正确评价自己,赏识自己,这是增强自信消除自卑的良策。
我利用心理健康课组织学生做寻找优点的游戏。方法一:学生自己找自己的优点。方法二:优点大轰炸,即小组同学都来找其中一位组员的优点。这样学生对自己的进取有了信心。对个别找不到自己优点的同学,我让全班同学帮他找优点,帮助树立自信。韵盈同学文静、漂亮,但因学习不太好很自卑。我请她说说自己的优点,她竟然说没有优点。我让全班同学帮她寻找优点,有的说:她守纪律;有的说:她劳动肯干;有的说:她从不与同学闹矛盾……接着我问全班同学:韵盈同学长得这么漂亮,她又有这么多优点,你们喜不喜欢跟她玩?全班同学大声地说:“喜欢”,此时韵盈同学十分激动,脸上露出灿烂的笑容。
创造机会,表现自信
心理学研究表明,缺乏自信,产生自卑情绪总是与多次的失败经验相联系。而自信心则是成功的必然情感体验。因此,培养学生的自信心还要创造机会,让他们品尝到成功的喜悦。
具体措施:
鼓励学生积极参加学校各项活动。如:文艺活动,体育活动,书法绘画等活动。对于本学期在各项比赛中获奖的同学,我都给他们照相,并把相片贴在教室的板报上。
开展丰富多彩的班队活动课。要求学生以小组为单位,以小组的兴趣爱好自编节目表演。学生通过参与活动,激发学习乐趣,挖掘内在潜能,培养了学生的创造力。同时学生在活动中大胆表现自己,增强了学生的自信心。
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