抛开拐杖登堂入室(教师中心稿)

抛开拐杖登堂入室(教师中心稿)

瓯海区梧埏中学    王茂坤

我这里暂且把教学参考书称之为拐杖吧，因为一个教学新手想要备好课、讲好课就得借助教学参考书。现在有些教师离开了教学参考书就不能讲课。他们为了备一堂课，要搬来了好多的备课参考资料，有和教材配套的教学参考书，有报刊杂志，有名师教案，有课文导读，还有课文的各种练习设计……五花八门的，真叫人难以取舍了。所以现在的教师上课时备课是比较轻松了。 

　　想想自己在刚当教师时，为了备课确实是辛苦极了。为了讲好课，必须要知道怎样去分析课文，必须懂得课文内容的深层意义，那么只得去找各种参考资料了。可那时找参考书不像现在这样方便的，那时想找一些备课资料很困难。我为了找备课资料，经常跑书店，经常到老教师那里借参考资料。为了备课方便，我还自己订购了好几种报刊杂志。那时，我为了备一篇课文时，备课桌上堆满了各种各样的参考资料和练习内容。为了弄懂教学中的一个问题，我一会儿要翻这本书，一会儿要找那本练习，一会儿又去翻报纸和杂志……搞得我手忙脚乱的，我感到教书好辛苦，备课好吃力呀！那时我是多么想找到一根现成的拐杖，即课文教案和单元测试卷子。要是有了这种现成的拐杖，我们教师的备课就不会那么辛苦了，我们教师除了改作之外，就是照本宣科，按现成的教案去上课了。 

　　现在这现成的教学参考书可多了，备课时想找什么参考书可方便啦。为了教师们上课方便，学校里在每年的开学初就订购了许多的教学辅导用书，有同步测控优化设计，同步能力达标训练，测量评估参照标准，各类考试练习试卷……简直到了泛滥成灾的地步了。所以现在的一些教师可以不必为备课费脑筋了，也不必为出考卷而熬夜伤神了。 

　　参考资料多了，这使教师们的备课轻松了，这固然是好事。但现成的教学参考资料太多了，也不好，教师们不用自己设计教学，不用自己出考卷，久而久之就会产生依赖思想。他们也就体会不到备课的艰辛，体会不到课文的精妙之处。他们一旦离开了参考书这种现成的拐杖，就寸步难行了，就无所适从了。 

　　叶圣陶说：教是为了不教。这意思说教学的最终目的是要学生掌握方法，教师的主要任务是传授给学生终身受用的方法。那么这方法的传授是教学参考书上找不到的。参考书上只是告诉我们“是什么”的问题，而我们传授的是“为什么”的问题。那么，我们为了弄清为什么的问题，必须抛开参考书，跳出现成的藩蓠，冲出传统观念的束缚。这样才能进入到一个更高的层次。如果我们老是被现成的参考书所束缚，那么我们教书人是永远不能有所突破的。 

　　当然，一个教学新手的上路就像一个孩子行步一样是离不开拐杖的，他借助拐杖来到教学殿堂的门口，但如果不能抛开这根拐杖是不能登堂入室的。我们靠拐杖上了路，最终的目的是为了登堂入室。钱梦龙、魏书生、于漪等是教学界的登堂入室者。 

　　一个教了多年书的老教师在备课时应当要抛开参考用书，抛开现成的教案，抛开老的教法。只有抛开了现成的教学参考用书，才能逼使自己去分析、梳理课文，自己去找适合于实际的教学方法。我们要抛开现成的一套参考用书，跳出传统教学的苑囿，打破旧的教学模式。这样，我们不会再受参考用书的束缚，可以放开手脚，大胆设想。于是，我们的教学观念才会得到更新，我们的创新意识才会得到增强。 

　　所谓教学的行家里手，就是能够抛开拐杖，突破现成的说法，自成一家，这才是教学的高手。这就像武学上所说的，真正的高手，武功达到化境时，那他手里有剑和无剑是一样的。这剑对武学高手来说是可有可无的东西。那么真正的教学能手，也不会被教学参考书所束缚的，参考书这种拐杖对他们来说也是可有可无的。 

　　那么，从借助参考书到抛开参考书，这是一种突破，一种教学水平的飞跃，是一种教学思想的更高境界。 

　　愿有志于教学研究的同仁，能抛开拐杖，在教学园地里尽情的畅游驰骋，辟出自己的一片新天地吧！

【抛开拐杖登堂入室(教师中心稿)】相关文章：

抛开浮云，感受名句（教师随笔）09-26

中心阅读原则的含义(教师中心稿)10-23

飞翔(教师中心稿)08-16

寄托(教师中心稿)09-09

弈棋(教师中心稿)10-31

真情(教师中心稿)07-20

田埂(教师中心稿)10-08

传统(教师中心稿)08-06

美德(教师中心稿)10-01

兜风(教师中心稿)08-07