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-- 语文和音乐艺术「76字」 (https://bbs.ruiwen.com/showthread.php?threadid=1798)
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由 絮影萍踪 于 07-17-2002 00:59 发表:
语文和音乐艺术
语文课堂上，引进音乐作品，会让课堂充满诗情画意，它的机制是什么？应该注意哪些问题呢？如何促进语文教学与其他艺术门类的结合呢？您有过这方面的实践和探索吗？
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让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦
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由 胡枝子 于 07-23-2002 22:04 发表:
好主意！！！
用艺术来陶冶学生，不过用什么音乐呢？现在的学生都喜欢什么音乐？高山流水？摇滚？流行歌曲？不妨先了解一下学生呢！
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I am not now that which I have been.
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由 絮影萍踪 于 07-24-2002 01:17 发表:
俺以为中外古典小品，轻音乐曲和部分流行歌曲较合适。
摇滚怕不能弄到课堂上去也。
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让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦
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由 边缘心情 于 07-24-2002 16:57 发表:
絮影萍踪 怎么那么惧怕摇滚？有好多摇滚不仅旋律而且歌词都适合中学生。
生活是多棱镜，让学生知道这一切不好么？
与其回避，不如引导。
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Tomorrow is another day.
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由 絮影萍踪 于 07-24-2002 17:14 发表:
俺的学生开学是初二，
边缘老师，可以推荐几首摇滚乎？D
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让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦
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由 边缘心情 于 07-24-2002 20:15 发表:
《一无所有》（崔健）、《粉墨人生》（零点）《回到拉萨》（郑钧）、〈姐姐〉（张楚）、《上帝保佑吃饱饭的人》、还有窦唯、臧天朔的一些都适合初中生--我也教初中。
摇滚是平民的，让学生平民化点好。
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Tomorrow is another day.
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由 神瑛 于 07-24-2002 20:43 发表:
想着学生跳着街舞，唱着崔键的摇滚，我不禁笑啦
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简单的最好
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由 絮影萍踪 于 07-24-2002 21:06 发表:
俺是不是有点杞忧：孩子们不会患上多动症吧
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让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦
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由 边缘心情 于 07-25-2002 11:47 发表:
我这儿的学生还没患上呢--倒是在摇滚乐中写作特别有灵感呢。
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Tomorrow is another day.
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由 ak47701226 于 07-28-2002 08:24 发表:
赞成边缘的意见!
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由 随缘而来 于 07-28-2002 12:22 发表:
课堂上的音乐应该跟着课文内容来吧？什么样的内容放什么形式的音乐。
至于摇滚，适当的时候可以放，可要在写作文的时候来那么一段，我的学生肯定是交不了作业啦~~~~~~~~
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你快乐所以我快乐。
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由 絮影萍踪 于 07-29-2002 02:05 发表:
俺与随缘的想法略同。
其他风格的音乐可以在语文课堂上自然引进，
而摇滚，放在什么时候欣赏合适啊？
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让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦
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由 俞佩枫 于 07-31-2002 20:22 发表:
联欢会上
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愿你们在尘世获得幸福，
我只愿面朝大海，春暖花开。
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由 ak47701226 于 07-31-2002 22:29 发表:
在讲辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》时
我就叫学生听《烽火扬州路》
效果不错：）
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由 边缘心情 于 08-01-2002 18:10 发表:
在写关于亲情的文章时，放上一段《懂你》，再来一段张楚的《姐姐》，对比着感觉，有何不可？
我经常在摇滚乐中写作，听听，写写，想想--霍，不要太有感觉哦。
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Tomorrow is another day.
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由 焦淑绛 于 08-14-2002 20:25 发表:
需要隔音设施
在下也曾经试过放音乐，效果不错，但楼道对面教室的学生却躁动起来，结果其他老师不满，校长大发雷霆。
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由 边缘心情 于 08-15-2002 10:49 发表:
呵呵，同感。
不过，也借给他们啊。
我们班为了多听音乐、多看录象，特意装了窗帘，经常关在教室里偷着乐：）
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Tomorrow is another day.
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由 夏夜萤火 于 08-29-2002 19:37 发表:
也来插一句
我当班主任的时候，也曾在自修课时尝试过边放音乐边让学生自习。发觉最好不要放那些有歌词的，学生边做作业边哼哼可不行，那种纯音乐的比较悠扬的阅读音乐还不错，新华书店有卖。当然，语文课堂上或许不用拘泥这点。
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生活的美丽是因为心情的美丽才美丽!
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由 杨柳 于 08-29-2002 21:07 发表:
别忘了在诗歌教学中，特别是现在抒情诗的教学中，在课堂上适时播放契合的抒情音乐对于学生领略诗歌的意境、陶冶学生的情操可以说是一步好棋！
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看那，这人！！！！那就是我！！！！
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由 絮影萍踪 于 08-29-2002 22:14 发表:
楼上几位说得好！
我们越来越接近问题的实质了！！！
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让我的爱大于恨
让我的假小于真
让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦
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由 杨柳 于 08-30-2002 09:37 发表:
偶尔一得：在教授古代的文学作品候诸如王勃的散文、李清照词、白居易的诗等，适时配以古代的琴、铮、琵琶等古代的名曲加以润饰课堂的氛围，使学生结合所学的内容定能渐入佳境，柳暗花明。^_^ ^_^
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看那，这人！！！！那就是我！！！！
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由 絮影萍踪 于 08-30-2002 18:57 发表:
看来是实践过。
耶？难道你偷看了俺的论文不成？
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由 大圣 于 09-24-2002 14:02 发表:
忆十年前，象牙塔下，烩面啤酒论黄钟，看现在，ＯＦＦＩＣＥ里，搭着快车会狗肉。
这就是生活。
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由 iceperfume 于 09-25-2002 17:40 发表:
我现在是一个新手，刚刚接一个初一的班，头疼死了。想引进音乐没条件。我倒赞成说让学生听听摇滚的说法。
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由 刘君 于 09-25-2002 18:24 发表:
“我的老师”应该可以放“长大后我就成了你”效果很好。
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由 絮影萍踪 于 09-25-2002 22:57 发表:
最近几天学生在语文课上学了《兰花草》和 《飞吧，鸽子》等歌曲。
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让我的付出渐近无倦
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由 大圣 于 09-27-2002 17:00 发表:
畜蝇老师，俺新近又忍痛购得维也纳少儿童声合唱CD（海外版）一批，有空来俺新居烩面加啤酒。
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由 絮影萍踪 于 09-27-2002 21:17 发表:
嘿嘿，俺已经买了好几张了，再说，叶滔音乐网站上多的是！！！
你甭想再垄断啦~~~~~~~~~~~
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让我的付出渐近无倦
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由 靜海 于 10-13-2002 16:31 发表:
上语文课时有些音乐还真的不错的，我也做过，收到不错的效果呢!
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由 大圣 于 10-14-2002 15:40 发表:
俺倒是经常在音乐课上讲述一些语文知识，效果还不错
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由 絮影萍踪 于 10-14-2002 23:15 发表:
艺术，从表现规律上来说，有很多是相同的
至于目的嘛，俺认为殊途同归，都是为人性向善！！！！
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由 大圣 于 10-15-2002 10:19 发表:
絮影，你怎么比我还圣？
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由 靡非 于 11-11-2002 22:56 发表:
古文和诗歌教学的时候用音乐效果很不错，我觉得还可以把国画也放到课堂上，或者让学生学了以后自己找音乐，图画配上也很管用
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由 中文 于 11-28-2002 10:46 发表:
音乐的美来源于心灵的感应!
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大江东去
浪淘尽
千古风流人物
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由 江南茶客 于 12-08-2002 14:24 发表:
苏州的许多学校教室里已用50多寸的背投，可以用电脑直接连接，然后就可以把网上的一些音乐与朗诵直接播放，还可以播放MTV，比如《雨霖铃》，既有MTV的朗诵，又有配上古筝和古埙的朗诵，还有邓丽君与王滨梅的演唱，真是妙极；《念奴娇 赤壁怀古》也有朗诵与演唱，正可参照教学。
http://www.hischool.net.cn/shj/mtv/lyyll.htm
http://www.hischool.net.cn/shj/shlt...rdID=39&ID=2280
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杯中的茶渐喝渐淡，眼中的红渐聚渐浓，也许还有一些烟，飞绕在思绪的天空，在这寂静的深夜。
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由 伊人秋色 于 12-22-2002 14:01 发表:
不可作秀
把音乐和美术等艺术门类的作品引入语文课堂,真是一举多得的好点子.但是如果不能切合课文的内容和训练的要求,岂不是在作秀吗?
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伊人秋色
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由 絮影萍踪 于 12-22-2002 14:41 发表:
音乐是-种特殊的艺术形式。它往往能够起到其它艺术形式所起不到的、甚至连作曲家本人也始料不及的作用。正如德国伟大文学家歌德对同时代的音乐家贝多芬说过的那样： “我用文学不能表达的地方，请你用音乐来表达吧！”
歌德还说： “音乐最充分地显示出艺术的价值，因为它没有材料须考虑，它完全是形式和意蕴．凡是它所表现的东西．它都加以提高和改进。”
英国剑桥大学教授贝弗里奇著的《科学研究与艺术》一书，介绍了其中一句可供参考的话： “音乐带给人们以快感．适当的音乐能帮助造成适合于创造性思维的情绪。”
艺术音响对于智力的作用，主要反映在提高人的道德认识、
美感、注意力、记亿力、想象力和通过音乐增加各方面的知识。在听赏音乐过程中，大脑有关组织得到调整和锻炼，能增加棘突触的数量，有利于大脑进行更复杂的思维活动。
音乐是一种有格式的，规则的，组织结构严密的音响艺术品，在时间的过程中，它结大脑以规范性的影响，启迪人们的思维按照它的音乐逻辑方法去集中而周密地思考问题。浅易地说，它结人们做了一个思维的示范动作，人们则无意识地、或有意识地去学习它。久而久之，就提高了人的思维能力。
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让我的所欲渐化虚无
让我的付出渐近无倦
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由 絮影萍踪 于 12-22-2002 14:44 发表:
课堂引入音乐，是情境教学的方式之一。而音效和音乐是造境的重要手段。它为听者提供想象和联想的材料、线索和方向。
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由 絮影萍踪 于 12-22-2002 14:46 发表:
音效的使用
音效的使用
一声滴沥的鸟鸣，可以唤来山林无边的静寂和清凉的绿意；一声波浪的喧哗，可以将江海波涛汹涌惊心动魄；飕飕的风声，可以带你到荒凉岑寂的沙漠戈壁；枪炮的轰鸣，带你到枪林弹雨的战场；总之，它可以给听者提供再现各种自然景观和社会生活场景所需要的基础感性材料。
音效的作用是可以给人们的想象起到指向、提醒作用，调动人们对环境的联想和想象。它的缺点是，一般来说，缺少感情基调的提示、铺垫、渲染。所以，如果跟乐曲配合使用，效果会更好。
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