教育投入、考试与电脑派位

教育投入、考试与电脑派位

            K12专稿     2002-11-19     K12网友 黑白斋主 

    由于教育经费的不足，各地政府在基础教育方面投入便显得不平衡，导致现有的公立学校朝着两极发展，形成了目前穷校更穷，富校更富的景观。从而导致重点学校与普通学校的差距日益扩大。 

    教育投入的不平衡大体可分为三个方面。一是资金的投入在重点学校与普通学校之间存在着极大的差别。以本人熟悉的一所重点中学与一所普通中学为例，最近几年，政府对重点中学的投入每年都接近千万元，而对相当规模的普通中学的投入每年却不到二百万元，其结果是重点中学的校园面貌年年翻新，一座校园雕塑的底座十年内就变化了三次，每次变化的花费都不下十万元，而那所普通中学破烂的门窗已经四十年了，还没有更换过。二是人员的配备存在着极大的差异。谁都知道，学校的人员配备是根据学校的班级及学生的人数来编制的，而几乎所有的重点中学在人员的配备上没有不严重超编的，重点中学的主科教师每周上五、六节课完全正常，而普通中学的主科教师每周至少上十节课以上才属于正常，教师的编制奇紧。更为重要的是，重点中学可不断地从普通中学中抽取骨干教师，而一个骨干教师的培养至少也得五年的时光，这等于是让相对贫弱的普通中学不断地向重点中学输血。三是优惠政策明显地向重点中学倾斜。比如允许重点中学向义务教育阶段的择校生收取高额的所谓“择校费”，同时重点高中的学杂费要高出普通中学一大截，等等。这一切都说明政府在基础教育投入的政策方面是存在着严重的偏向的，而且是一种“嫌贫爱富”的做法。 

    由于重点学校与普通学校无论是在基础设施还是在教学能力方面，都存在着极大的差距，那么，家长希望自己的子女进入重点学校学习的想法也就无可厚诽了。不过，由于重点中学的数量有限，并且学生的入学受到居住地域及所谓的“就近入学”等政策的限制，一般学生不可能划入重点学校就读，从而出现“择校生”也就是理所当然的事情了。 

    大量的“择校生”涌向重点学校，而重点学校又不可能容纳所有的学生，则择优录取新生应当是理所当然的。但如何择优呢？考试当然是最公平、也是最合理的首选方案了，相信大多数择校生也为此作好了准备。然而，考试必然会在一定的程度上加重学生的学习负担，进一步加大竞争的激烈程度，而这显然与当前减轻中小学生的学习负担是有冲突的。为了贯彻当前对中小学生“减负”这一中心目标，于是许多地区对“择校生”的选择流行起电脑派位来了。 

    然而，电脑派位真的能达到如政府所说的“即公平合理，又能减轻学生负担的目的”么？笔者对此实不敢苟同。 

    我们不妨先打一个比方。假如我们让10个人来分一个苹果，而苹果又不可切开，于是，我们就来了一次看似绝对公平的抽签，看谁能得到这个苹果。表面上，这是无可挑剔的，而且在无奈的情况下也能被大家所接受。然而结果呢？结果肯定是10%的人得到了100%的苹果，而90%的人什么也没有得到。而那个得到苹果的人并没有任何理由表明他理应得到这个苹果，请问，这是公正还是公平。要我说，这只是天意。也难怪武汉市在实行择校生电脑派位的前几天里，当地最大的寺庙--归元寺里涌来了一批又一批的香客，一个个的家长领着即将升学的孩子来此烧香拜佛，希望能够在电脑派位中得到一个好运。 

    从电脑派位中我们不仅看不到公平合理，相反，我们从那些小香客的身影中看到了宿命思想的蔓延，公众的信仰出现了严重的危机，长此以往，我们如何保证教育的整体质量、民族素质的全面提高？ 

    而且，在中国现有的国情下，电脑派位最终限制的还是普通百姓，根本约束不了权力与金钱的择校行为。今年，笔者所在城市一城区的三所重点中学，拟招收的“择校生”不下1500人，而电脑派位的学生人数不足500人，其它的名额则几乎全部控制在权力部门的部分人身上，它将“逼”着一部分人通过不公正的手段为孩子谋求“公正”利益，也即“再想别的门路”上名校了。 

    另外，我们还应明白，学生择校的最终目的还是为了将来能上一所好的大学，而在现在的情况下，上大学的竞争无疑是惨烈的。希望学生在长久的竞争意识里（实际上是家长的竞争意识）通过减少一次考试达到所谓的“减负”的目的，则无疑是十分天真的。 

    针对电脑派位的种种问题，一位熟悉教育问题的领导曾一见血地指出：“弱势群体得到的教育资源本身已经很少，更可怕的是电脑派位让孩子从小就把自己的未来寄托在一个自己不能主宰的事情上，宿命论的思想从小就在孩子的心底扎下了根。与其这样，不如按照分数，把对命运的把握权交给孩子。” 

    是啊，那些在教育投入上嫌贫爱富、“热衷”于电脑派位的领导，是否应该反思

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