记叙文作文
无论是身处学校还是步入社会,大家都经常看到作文的身影吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家收集的记叙文作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
记叙文作文 篇1
天空灰得像刚经历过暴风雨,但仰头望望天却没有一滴雨水,为什么没有下雨?这样就掩盖住我的眼泪。空气变得压抑,酸酸的味道,我嗅出的却是分离。真的必须要分开吗?是的,因为我们已经长大,各自奔向自己的未来……
小学校园里,其他班已经人去楼空,我知道他们也和我们一样。班主任在讲台上静静地坐着,看着她叫了六年的“孩子们”,今天真的要就此一别了。平时里喧闹的教育里,隐约能听到的是抽噎,是大家强忍住情绪的咬牙声,谁都不想哭,但是谁忍得住?
“孩子们,今天我们……我……”班主任依旧如此亲切地叫我们,只是在以往略带严肃的语句中加了不少的悲伤与不舍。
她得声音仍旧是哑哑的,毕老师一定是最先流泪的那一个。她拿出她写给我们的信,边擦着泪边读着:“不知不觉六年过去,你们都长大了,要去奔向你们的`未来了,虽然毕老师心中很不舍得,但却依旧希望你们能长大,能有一番出息……”她哽咽着读完了,泪水滴在了信纸上,也滴在班里每一个人的心里,在此一别,相见要在何年何月呀?共同相处了六年的伙伴,一起经历过成功,失败的伙伴,却要在此分离了。当时的我们除了伤心,剩下的只有手足无措。是呀!分离是无法避免的,我们又能做什么呢?
毕老师把信读完后,她并没有再说什么,只是看着我们每一个人。当她的眼神停留在我身上时,我似乎从她得眼神中看出了很多很多。这六年来所走过的一切,从原来的淘气总受她骂的我,到后来得到她肯定的我……也许毕老师的眼神只停留了一秒,但在那不舍分离的眼神背后,还有的是对一个人的期望,她是那样的坚定与欣慰。
再次打开同学录,第一张就是我们班主任毕老师的照片,照片中的她笑得那么灿烂,那眼神又是那么熟悉,那种感觉是无法用一个字去概括的。
这个眼神我一辈子也忘不了,她带给了我太多太多……
记叙文作文 篇2
昨天晚上下了一夜的大雨,今天早晨,我们一家三口去花园散步。
经过雨水洗礼的大树显得更绿了,喝足了水的小草显得更青了,小草们眨着眼睛给我打着招呼,我弯下腰轻轻地摸了摸小草。顿时我感到湿湿的、润润的、凉凉的,爽极了。
松树伯伯的胡子上挂满了珍珠般的小水珠。一不小心碰到了树枝,小水珠就争先恐后的跳下来。调皮的'钻进我的衣领里,弄的我狼狈不堪。
向远处望去,一层薄薄的白雾笼罩着四面八方。树呀、房子呀、还有川流不息的汽车在白雾中若隐若现,就像一个梦幻般的童话世界。
我深深吸一口气,清新的空气钻进我的鼻孔里,舒服极了。我爱这清新的空气,我喜欢这雨后的早晨。
记叙文作文 篇3
教学目标:
1、复习记叙文的相关知识
2、掌握写记叙文的一般方法
3、重点掌握记叙文中人物描写的写作技巧
4、写作练习
教学重点:记叙文中人物描写的写作技巧
教学方法:师生共同探讨,归纳总结。
教学过程:
一、导入(师生交流)
二、复习记叙文的知识
1.记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的6要素 :人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果
2.记叙文的`人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。
3.记叙文的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线。
4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙四种
5.记叙文的表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等
6.记叙文的语言的特点:准确,生动
7.记叙文的表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。三、记叙文中的人物描写方法
例文赏析
1.分组讨论文章值得借鉴的地方
2.师生小结:
写人应注意:
①抓住人物特点,通过外貌、语言、动作、心里等描写,写出人物个性。
⑵善用比喻
③侧面衬托
④合理地找准线索,围绕线索选材
⑤进行景物描写增强文章的表现力
四.写作练习
1.片断写作:用今天学到的方法,选取本班的一位同学或老师,写出他的个性特征。300字左右。
2.大作文:
阅读下面文字,按要求作文。
亲爱的同学,在你的生活中,谁对你影响最大?这个人怎样影响了你?怎样牵动着你的情思?你一定有很多的话要说,请你在方格中留下最真最美的文字。
请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。要求:不少于500字,文中不要出现真实的人名、校名、地名
五、课后反思:
记叙文作文 篇4
夏天来了,太阳火辣辣的。一天下午,猴猴村里的四只小猴出来玩。它们互相还不认识哪,它们向大家自我介绍了一下:穿红衣服的小猴叫丽丽、穿蓝衣服的叫青青、穿青色衣服的叫蓝蓝、穿黄条纹的`叫黄黄。它们要踢足球,但是到哪里踢呢?黄黄提议到河边玩吧,大家都同意了。它们蹦蹦跳跳的来到了河边,就放开的踢起了足球。
玩的正高兴的时候,突然,蓝蓝踢得太狠了,球从天而降落入了河水中,大家都楞住了。现在没了球怎么办呢?大家议论纷纷。
青青提议说:“可以游到水里把球捞回来。”可是大家都不会游泳。还有人提议可以用嘴吹风,那风力太小又远根本不行。聪明的丽丽想了一个秒主意,她说:“咱们不是有很多摘桃的网子吗?可以拿它来捞啊”。青青快马加鞭的冲向猴猴村,不一会儿就拿来了。蓝蓝拿起网子就捞,果然很快就捞上来了。
它们又快乐的一起玩着踢足球。
我觉得它们把球掉进河里,不是因为踢太狠了,是因为它们选择的地点不好,所以会把球掉进河里。踢球最好在操场或宽阔的草地上。
记叙文作文 篇5
一天,我和妈妈正在逛街,我们走进了一家叫"周围"的外贸店。这家外贸店的主人是我妈妈的朋友。我妈的朋友有一只狗,这只狗黑白相间:头部是黑的,胸部是白的,四肢和臀部也是黑的,它叫宝奇。我很喜欢这只狗,想和它玩玩,店主同意了,并且还给我了一只蓝色的`塑料飞盘,店主还告诉我:“宝奇非常通人性!”我试着对宝奇说:“宝奇,我们去外面玩吧!”哇!宝奇竟乖乖地跑到了外面!我晃了晃手中的飞盘,意思是来接飞盘。宝奇好像看懂了我的意思,它跑到了离我大约10米的地方,好像是为了能更好地接住飞盘。我用力一扔飞盘,飞盘直直地飞了出去,宝奇先是头仰望着天空,似乎在寻找飞盘踪迹,这时,飞盘飞过了它的头顶,它发现了飞盘,马上窜了上去干脆利落地接住了飞盘。宝奇一边开心地叫着,一边用脚踢着飞盘小跑着到了我身边。我从它脚旁拿起飞盘,又做了一个要向左边扔的动作,宝奇也马上做出了反应,哈哈!我笑着把飞盘向右边扔。可宝奇竟跑到右边把飞盘接住了,周边围观的人不禁为宝奇这条狗喝彩!它用嘴把飞盘叼到了脚下,宝奇用得意的目光望着我,好像在说:“哼,什么题都难不倒我!”我又出了很多计谋来叼难它,可宝奇却都把飞盘接住了,我真佩服它呀!
记叙文作文 篇6
高中四年,稍纵即逝,在与老师的四年朝夕相处中,或许会说“无数”次的“老师,你好。”但是在此时,在此地,我却想再向老师道一声:“老师,你好。”——题记
望眼四年前,当我还是一名刚刚升入中学的稚嫩的孩童时,就对老师有了最深刻的熟悉,还记得下雨时老师送来的一把伞;还记得老师细心的叮嘱:“多喝水,别感冒了。”还记得取得好成绩时,老师脸上的会心的笑;还记得……这些都是一些小事,但是这些都是我们心底里留下的最美好的回忆。
七年级,初中阶段最美好的时段,天天都是无忧无虑的,老师的叮咛仿佛转移到了学习上,上课时的.一句“听懂了吗?”却可以让我们感到老师的细心,面对着老师对不完成作业的同学的责骂,我们便只能皱一下眉头,因为我们知道,老师是为我们好的,下课时,老师便会和我们在一起“谈心”,或许只问一些琐碎的问题,但是对话中老师时时透漏的关爱却沁入人心。
八年级,这是初中生活的转折点,也是繁忙的一年,老师自然也是不可缺少的一部分,考试的失误,或许换来老师的一声责骂,但那证实老师对你还是重视的。上课的交头接耳,或许换来老师的一声训斥,但那是她怕你听不清只是点而做的关爱的举动,就在老师的呵护下,我来到了八年级下学期,不曾想到,一场大病竟让我离开了熟悉的老师,来到了新的班级,碰到了新的老师,才让我发现原来每个老师都是这样,将无私的爱献给每一位同学。
九年级,辛劳的一年,从刚升上九年级到现在,我时时刻刻都沐浴在老师的爱河中,老师的叮咛也遍布各个方面,学习、健康、体育,似乎都是老师关注的焦点,还有一百天,似乎很短暂,但是老师们却抓住每一分每一秒,哪怕是多做一道题,多背一个单词,这样的机会都不会放过,望着老师紧张的神情,我们便只有以我们的行动往返报老师。
老师你是爱的使者,梦的引导者,知识的传播者,在我们前行的路中,老师是重要的一部分,在未来的路上,老师永远是我们的支持者。
假如现在有一部手机,那么我将拨打通往老师心灵的号码,用我最真挚的心向老师说一声:“老师,你好。”
记叙文作文 篇7
早上,我看见家门口的枣子成熟了,便想摘几颗枣子来尝尝。
我来到树下,看到红红的枣子口水都要流出来了。我踮着脚,用手摘枣,可我手太短了,根本够不着。我想:“我可以把枣子从树上摇下来呀。”于是我使劲的.摇晃着枣树,可是那些枣子就像和我作对似的,就是不下来。再抬头看树上的枣子,好像很神气的说:“你想吃我,没那么简单,看你有没有本事摘到我了”。我气愤的说:“你不让我吃,我偏要把你摘下来吃了。”说完我回家拿了一根竹竿,然后一下打了一颗枣子下来。洗干净以后,一口咬下了一半。这枣子不仅甜,而且清润解渴。真是回味无穷。
从这次摘枣子中,我明白了只要付出努力,就会获得香甜的回报。
这篇叙事文结构完整,开头点明题目,结构紧凑,衔接自然连贯,结尾总结全文,概括了中心。文章采用了恰当的拟人手法,使描写更生动形象,选材贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
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