记叙文作文7篇【实用】
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的记叙文作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
记叙文作文 篇1
在语文里，有几种人称，第一，第二，第三人称。“我”是第一人称，所以首先要快乐地做好我自己。
每个人都是不同的。有的人是明星，他们在舞台上十分耀眼，可在台下也有他们的辛酸;有的人是家民，虽说每天都要辛苦地耕田，可当收获时也有他们自己的喜悦;有的人是舞蹈家，他们在人前尽态极研，可在练习的时候，他们又有多少的苦累和泪水。所以，不用羡慕别人，每个人都有泪水，只有快乐地做好真正的自己，才是最美丽的。
我不太聪明，思维不是很敏捷。所以，有的时候考试成绩不是很理想。有时候，小学同学就会嘲笑我说：“你怎么这么笨啊，这些都不会做。我不气愤，因为我自己明白这次考不好，还有下一次。不用担心别人的嘲笑。我，依然是我，不会因为其他人的几句话而改变，不在乎别人对我的嘲笑。因为快乐地做好自己，才是最重要的。”
每个人都是不同的。有时，自己也许会因为别被别人嘲笑而悲伤，可认真想一想，这些都是次要的，只要做好自己，就会快乐。
小时候，看着电视上的那些漂亮的'女生，我总会和妈妈说：“妈妈，我好羡慕她们，要是我能像她们一样就好了。”妈妈摇了摇头，告诉我：“宝贝，你同她们一样漂亮。”我懂了，每个人都有自己的美，那种美，每个人都不同，所以，只有快乐地做好自己，才能有真正的美丽。
我的个头很小。有时，别人会说：“矮子，矮子”地叫我。可矮小的个子也有好处啊，有的事，太高大的个头还办不到呢。所以，快乐地做好自己，每个人都是与众不同的，独一无二的。
她有她的可爱，他有他的任性，我有自己的特点。我记得电视上有一个节目;让一个农村妇女去体验当明星的生活。可还没有一会儿，她就坚持要回乡下了，她实在是不习惯，不喜欢。所以，坚持做好我们自己。
不用羡慕别人，不用在乎别人的议论，每个人都有自己的光芒。
我，与他们都不同。
他，与我们都不同。
你是最独特的。
做好我自己。快乐地做好我自己
记叙文作文 篇2
过年的时候，站在温暖的家里，悄悄地深吸一口气，会发现空气中弥漫着许多味道。闻得到的，闻不到的，都争先恐后地跑入你的鼻子内，不经意间化作一缕幸福的气息，融在了你的心里……
我最喜欢的就是看着妈妈把一块块晶莹透亮的鱼肉裹上一层雪白的淀粉外衣，然后丢进已经烧热的油锅里，“霹雳啪啦”一阵响后，就像魔术师刚刚在这里变了魔术一样，满屋子的炸鱼香味。鱼也换上了一身金黄的外衣，像个身穿黄金甲的将军，骄傲地散发着诱人的香气，引得我这只小馋猫垂涎三尺，恨不得马上扑上去。除此之外，看着妈妈炸鸡腿、鸡翅、炖鸡、炖鸭、包饺子、炒年糕，顺便烧一盘我最喜欢的红烧排骨。都让我不得不觉得，过年的味道，就是美食的味道，就是鸡鸭鱼肉轮番上阵的味道。
可有时候，我又觉得过年时另一种味道——火药味。楼下的鞭炮总是炸不完，火药味伴着鞭炮似的红色的笑话，一朵朵盛开，充斥了整个世界；晚上的礼花也放不完，点亮了整个夜空。火药味也随着火星儿的降落，降到了人的鼻子里；孩子们手里各式各样的火药制成的小玩意儿，也在轮番地释放着火药味。说实话，我并不讨厌这火药味儿，相反的'挺喜欢，因为它让我感到非常喜庆，非常心安。我庆幸火药没有拿来制造武器成为人们悲伤的源头，而是留在这里制造让人们欢悦的气息，这是多么美好的事情啊!
事实上，我心里过年真实的味道，应该是一种闻不到尝不出的味道——幸福的味道。奔波劳累了一年的人们，终于可以在今天，停下匆忙的脚步，享受家的温暖，放下身上重担的轻松，忘记过去一年的辛酸，在今天细数我们的收获，顺便带着美好的憧憬走向未来。一切的奋斗努力都只为了在这一刻无愧于自己，无愧于他人……
过年的味道，有非常多非常多种，有些是能尝的味道，有些是能闻得到的，有些则是要用心去感受的。闭上眼睛，沉下心来，每个人心中都有一种特殊的过年的味道……
是爱，是喜悦，或是温暖……
记叙文作文 篇3
“我用前世的五百次回眸换今生的一次擦肩而过” 大千世界中相遇，是一种缘分，错过又何尝不是一种缘呢？
因为错过，抱怨、自悔；因为错过，微微一笑。或对或错。或喜或忧，只是内心的声音罢了。
曾经，错过一段美好的时光。当时还很幼稚，不懂得珍惜，结识了一群朋友，但是，F却不在其中。F经常主动找我搭话。记得我委屈时他来安慰我，我难过时他替我打抱不平。那时的我似乎习惯了这种关怀，所以时常对他置之不理，甚至刻意去回避。
之后，我们分开了，彼此没有了来往。
偶然一次，翻开回忆录，余光扫到了熟悉的字迹，是他么？他怎么样了？不经意我关心起了F。我回忆了关于他的所以，恍然明白了什么，其实我心中一直有一片属于他的花园，可是我没有发现。想挽回，可是只有无限心酸，眼中泛着泪光，每个人都有一段悲伤，想隐藏，却欲盖弥彰。如果我不那么固执，如果早点发现他的好，我们也许还可以肩并肩一起走过那段繁华巷口。可是，只是如果，回不去了，永远。
世界上最遥远的距离是什么？你惦念的人在驶去的列车中，而你却在车站作着无力的挥手告别。此时的所想无人可懂，所盼望的'也只有在下一站见面，仅此而已。诚然，当初的疯狂早就褪去，命运如此，无可牵挂，所留下的也只有电影般的回忆碎片，零零散散。可能不舍只是因为猝不及防的分别吧。即使远隔天涯，只要心中所想就好，追求的太多反而会厌烦。如今的那一页早已翻过，我们也都结识了一群更好的朋友，错过也许是为了更好的相遇。可是我还是希望某一天，时光能让我们相遇，不要再错过了，然后看着眼前不再熟悉的侧脸，说：“我们和好吧。”当然，只是希望。
有人认为，错过即失去，如果你这么想，那么是能只能证明你是个固执的人，你可能会抱怨当初，为什么没有好好把握；甚至会希望时光倒流，重来一次。但这只是随口说说，命运安排你们错过，你无力回天，所以，不忘记今天，怎能拥抱未来。
后来F提到：“失去并非不是一种收获。”可能，错过也如此，也是一种收获吧。它虽不能避免。却教会你看待人生，面对人生，把握人生。
“人生若只如初见”，人与人的聚散离合最消不得这句，既然知道将错过，就应该珍惜一切，就算没有拥有，就算是那次擦肩而过的陌生人。
记叙文作文 篇4
去年暑假去海洋馆的时候，我与一只名叫“臭美”的小海豹亲密接触了一次，真是又刺激又好玩。
那天我们在海洋馆看完表演后，无意中听到今天可以与刚才表演的小海豹“臭美”玩，就吵着让妈妈带我去，在我的吵闹和乞求声中，妈妈终于答应了，这使我兴奋无比。
在漫长的等待后，终于轮到我了。我跑向臭美，然后和它打了一个招呼，做了一个鬼脸。它不但不生气，还挺高兴，大概是因为我不想其他人一样顺着它，小海豹向我高兴的摆了摆手，然后便慢慢地跑过来，想和我握手，我拉着它的手
跑到了刚刚演出的舞台上，还没等我说什么，它便自己手舞足蹈的跳起来，趁这机会，我仔细的打量了一下这只小海豹，它小小的，胖胖的，头上戴只两只大大的蝴蝶结。而且它黑黑的，活像一个发了霉的肉丸子，再加上那两个药丸一般大的眼睛，就更滑稽了。
随后工作人员让我去拿鱼喂小海豹，我拿出了两条又大又肥的鱼，用力向上一扔，臭美便准确地接住了，然后细嚼慢咽，直到咽下去为止。我看到它吃东西的样子，便大笑起来。等我缓过神来，发现小海豹嘴里叼着一个亮闪闪的.东西，我打开一看，是我和小海豹刚才玩耍时的照片，我发现最后一页空着，就问工作人员：“叔叔，我能和小海豹拍一张合影吗？”“没问题！”叔叔说。随后，就拿起相机，拍下了一张最美的照片。
我有过许许多多的第一次，但我觉得这一次非同凡响，因为它记录着我与小海豹的感情，让动物界多一份阳光，那就是让人和动物成为最好的伙伴。
记叙文作文 篇5
她是我的朋友记忆的画面里有很多人、很多事给我留下了深深的印象。这些画面中我最不能忘的人是我的朋友林依萍。因为过了这么多年，我知道，她是我真正的朋友。那是我在小学的时候，有一天放学天忽然下起了大雨，我却单单没有带伞，怎么办啊！“叮铃铃……”放学了，我走到教学楼口，看见许多学生家长来接自己的孩子，却没有我父母的身影。
我知道父母家务活多，很忙，现在来接我是不可能的，这么大的雨，怎么回家呢？我不禁发起愁来。正在我发愁时，我的同学林依萍走到我跟前，她对我说：我带伞了，冯雪，咱们同路，我们一起走吧。我跟林依萍平时没什么交往，只是普通同学，她相貌一般，很多同学都不太爱理她。说实话，我是实在没有办法了，我只能听从她的建议，跟她撑一把伞回家。风雨中，我们共同撑一把伞，她尽量把伞往我这边举，我看到她的半个身子都淋湿了，我真觉得有些过意不去。
走了一段路，我快要到家了，我想：我还是要挨浇的。正在我发愁，林依萍告诉我，她家离这里很近，快跑三两步就到家了，这把伞借给我带回家。她说着就把伞塞给了我，我那时感到很诧异，我从没想到我的同学林依萍的家竟然离我家这么近，她真是解了我的燃眉之急，我正要感谢，她却已消失在茫茫的'雨帘中。第二天上学，我把雨伞带着想归还给林依萍，不想她却没来上学。她家有什么事呢？我不得而知。放学了，我想我们的家离得这么近，我就把雨伞送到她家吧。到了我家附近，四处张望，我却真不知道她家到底住在哪。
正在我张望时，又有一个我的同学走过来，我赶紧向他打听林依萍的家。他高诉我：往前走三里地，再走土道，走不到一里地就到她家了。我听了，一下惊呆了，原来林依萍离我家并不近啊。我走到林依萍家，却见林依萍正躺在床上打点滴，原来是她昨天淋了雨，感冒了，高烧近40度。我什么也说不出来，我知道，以前我没有认识林依萍，现在我认识了，她真是我值得交往的好朋友。在回家的路上，我想着我以前的朋友，想着我原来不认为是朋友的同学林依萍，不禁思绪万千，不自禁地流下了几滴眼泪，我想这就是感动吧。我真为我有这样一个朋友而感到骄傲……
记叙文作文 篇6
人的手，可以触摸到一个生命的灵魂。一生之中，我用双手感受过无数事物，终于有一天，我真切地感受到了灵魂的温度。
我第一次参加葬礼，刚十六岁。
殡仪馆积聚多年的寒气仿佛全部集中在这间小侧屋里，人站在里面，仿佛侵泡在蓄满冰啤酒的湖里，冰凉麻木，昏昏欲睡。
我的左手轻轻停留在她的脸颊上，力度真的轻的不像话，使劲再用力，也弄不醒这个陷入沉睡的女人。我幻想着她会再次睁开那双漂亮的眼睛，然后站起来，走出这座冰棺，无论是诈尸或是重活都好。
但这只能是一次充满深情与童真的妄想罢了。
她刚被抬来的那会儿，就有一群人在门口打麻将，吵吵闹闹，不绝于耳。起初我很愤怒，但又只能安慰自己，也许这是一种习俗吧，热闹热闹，这里，的确太冷清了。
我用手掌贴着她的脸颊，一丝丝温温的热度传来，我十分欣喜，脑子里竟然浮现她苏醒过来的'场景，我又去握她的手，但她的手被压在了身下，我舍不得用力拖开，于是只能轻轻贴着她的手背，冰冷的温度，顺着我的手，传遍了整颗心脏。
晚上还有道场上的很多事等着我去做，这里只有我一个人披麻戴孝，但我不觉得孤独，因为我总觉得，她在看着我呢。
吊唁的人陆续到达，我不断地向每一个前来悼念的人下跪，每跪一个人，竖起的是她那双漂亮却带着水色的眼神，现在那水却顺着我的眼角流了下来。
时间慢慢远逝，那些哭过喊过或始终目无表情的人都走光了，只留下几个守夜的冰冷的人，他们砍了条板凳，烧起一堆火，围坐着嗑瓜子，说说笑笑。我打了几个盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨着火堆，也无济于事。
天渐渐亮了，到了第二个早上，终于还是到了分别的时刻，昨天抬她进来的人，又再次抬起她，走进了火葬室，我站在门口，突然就哭到不可抑制，但我想我是为她的解脱而感到高兴吧。
我安静地站在一间小屋门外，直到门缓缓打开，我跪下，双手接住了那炙热的骨灰盒，那时，门里的人说：“妈妈会保佑你的。”我双手捧着她，即使烫手也毫不在意。也许这时，她也在里面静静地看着我。而此时，我手托着的，是她古老而永存不灭的灵魂。
天堂是永远的家，人间只是学习的地方。我说：“我像男人一样，洒脱地送你回家。”
记叙文作文 篇7
一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的'与众不同之处，才能 写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。
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”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写 的了。
二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二，写人物怎样说的，怎样做的。
写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作， 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否 则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
第三，让人物自我表演。
学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在 幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感 ，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略 其中的一两个。
学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简 单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内 ，达到一定的效果。
第二，写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局， 使文章曲折动人，富有吸引力。
三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以 突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。
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