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记叙文作文

时间：2023-09-06 08:42:28 记叙文我要投稿

（精）记叙文作文6篇

　　在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的记叙文作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（精）记叙文作文6篇

记叙文作文篇1

　　每一个人都要经历成长，那是人生的一部分，也是最重要的一部分。

　　每一个人在成长中都会有自己的烦恼——考试成绩差、被父母骂、被老师批评……这些事都经常发生在我们的身边。虽然这些事会让我们变得不开心，但我们也不需把这些事铭记在心。我们要把它视为人生的一部分，每一个人都会犯错，一次两次地成绩下降，我们为什么就要把它刻在心头，把它变成一道心灵的伤疤呢？

　　我听说了有一个初中生，在一次考试中因为成绩太差而跳楼自杀了。这是何必？我们的人生还有许多事情等着我们去完成，一件事不成功了，我们只要吸取教训，再做一件事时努力地奋斗就可以了，何必在一次失利后结束一切呢？

　　成长就是这样有坎坷，有悲伤，有欢乐。在成长的过程中，我们每个人都会经历痛苦，但，失败乃成功之母，有痛苦就会有成功。在成长中慢慢总结失败的原因，就会在以后的奋斗中取得成功。

　　我们每个人都有成长的.烦恼，其实，成长本身就是一段充满痛苦的人生经历，有了它，我们才能得到真正的成长。我们应该乐观地面对成长的烦恼，化烦恼为动力，让我们的船驶向成功的彼岸。

　　写作感言：成长的烦恼能让我们成功。

记叙文作文篇2

　　人的心情是变化多端的有时高兴；有时伤心；有时快乐；有时难过；

　　如果世界上没有伤心与难过，只有高兴与快乐。

　　那么世界上，就不会有：高兴、伤心、快乐、难过，我们的生活就不会如此多姿多彩，充满快乐。

　　没有天，就没有地；没有树，就没有花；没有动物，也就不会有人。

　　人间是有着因果关系的。

　　让我们珍惜身边的`——每一滴水;每一朵花，哪怕只是小小的一粒米。

记叙文作文篇3

　　如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了的主题。

　　下面介绍几种作文结尾方法：

　　1、祝愿法

　　的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回忆我的母亲》的结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。

　　2、评议法

　　记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：

　　闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

　　他，是口的巨人。他，是行的高标。

　　3、扣题法

　　的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。请看：这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。

　　4、道具法

　　始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。例如江耀辉的《红军鞋》：

　　“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿始终的红军鞋作为故事的终结。

　　5、终结法

　　的结尾，把故事的终结交代给读者，以此来作为故事的结尾。如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样：

　　“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。

　　6、直抒胸臆法

　　结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：

　　“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。

　　7、烘托法

　　结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的：

　　声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大，越壮烈，越激昂，好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。

　　8、推测法

　　结尾时，对文中所写的人和物想作个交代，但又没有确凿根据，或者就是为了制造一种悬念，于是就用了推测法。例如《孔乙己》的结尾：

　　“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”句子的“大约”二字即说明是推测了。

　　9、对比法

　　结尾时，把人物或事件的几个方面进行对比，使之更加鲜明突出。例如马克·吐温的《竞选州长》的结尾：

　　“你的忠实的朋友——从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克·吐温。”

　　10、绘景法

　　以描写景物作为结尾。如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了。雪，更大了。

　　11、时空法

　　结尾处点明时间或地点。如《海市》：那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。

　　12、怀念法

　　结尾处表达出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：

　　十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前：主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。

　　13、意外法

　　结尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的.《项链》：

　　唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎

　　14、总结法

　　结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来。如马识途的《我们打了一个大胜仗——四川抗洪救灾记事》的结尾：

　　四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！

　　15、呼吁法

　　结尾，向读者发出呼吁。如鲁迅先生的《狂人日记》：

　　没有吃过人的孩子或者还有？

　　救救孩子

　　16、照应法

　　结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。如戈果理的《泼留希金》。结尾时就照应了主人公：

　　现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！

　　《变色龙》的结尾就照应了开头：

　　“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

　　17、特写法

　　在结尾处，把文中所写的人物用“特写镜头”描写出来。如《草地晚餐》的结尾：

　　夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。

　　回眸一笑百媚生——结尾技巧

　　1、自然收束

　　不论哪种文体的，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。

　　一般来讲，自然结尾法有如下几种主要的表达形式：

　　（1）叙述式。写人记事结束，也随之结束。

　　（2）描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。

　　（3）说明式。在说明文中，事物被说清楚了，也就结束。

　　2、呼应篇首主要有以下四种：

　　第一，复现式呼应。开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使的主旨更加突出，同时使的首尾结构具有一种回环之美。

　　第二，递进式呼应。的结尾在开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化主题。

　　第三，虚实式呼应。开头写实，结尾为了深化的中心或者为了突出的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。

　　第四，对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为的中心服务，并显示出的结构之美。

　　3、抒情结尾

　　用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。

　　4、发表议论

　　运用议论，往往能够取得深化作文主题及人物形象、深刻反映社会生活及表达作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，赋予读者以警策、鼓舞和力量等等鲜明的表达效果。它们有的气势磅礴，表现作者的胸襟气度；有的细腻柔和，抒发人物的情感；有的则刚直明快，对事物的剖析入木三分，真可谓异彩纷呈，形态万千。

　　结尾中的议论有如下的表达角度。

　　一为抒发情感式。或深沉，或奔放；或欢愉，或哀婉；或怀想，或追思，充分的寄托和表达自己的情感。

　　二为总结全文式。这样的议论在总分总结构的中经常使用。它一方面总结全文，一方面又以极精粹的语言，再次强调论题，深化全文主要内容。

记叙文作文篇4

　　“绿豆糕般的童年，青色在蔓延，松涛游弋炊烟，消失在城南……”

　　儿时的记忆总是这般令人向往，音响里《绿豆糕般的童年》唱着那时心中欢喜的生活。恍然间，望向窗外，一只蓝色的风筝飞向天空，秋千旁一个五岁大点的孩子挥舞着胖乎乎的手臂，向远处奔去。

　　于是陡然很想念糖葫芦的味道，一个人出门买了一支回来，酸酸涩涩，全无儿时印象中的甜腻滋味，是啊，童年……结束地毫无预兆。

　　想起稚嫩笔尖下的那副油彩画，我翻箱倒柜，终于找了出来，这画的到底是什么呀，我情不自禁地笑了起来，向日葵怎么可能长在海里，鱼又怎么长出了翅膀?

　　儿时，还真是肆意啊。那些往事在母亲嘴里道出总是要叫我无奈的。犹记得在幼稚园的时候，总是很执拗，最爱问的是为什么。

　　那时，我有一玩伴名叫阿司，他的性子顽劣，很喜欢捉弄其他的孩子。犹好笑的一次是，他在一个女孩背后画了一只羊，好在那是羽绒服，而女孩竟然也没有发现，白色的颜料歪歪斜斜，让人看了就想发笑，而我自然而然地成为了帮凶。

　　阿司对我说道，“等会儿老师来了，你就说你没看见我在她身上画画。”他的表情一脸认真，我摸摸脑袋，毕竟这种不诚实的事情(啊喂- -)我是做不出来的，但是屈于朋友义气，我还是点了点头。

　　玩了一下午，我便把这事儿给忘了。第二日，老师指着那个女孩子背上的画问我，“这是谁画的?”我心里忽然想起阿司对我说的话，可在老师眼底下我又想起他平日里的教诲，犹豫了一会儿，忽然脑子发热地说了句，“我没看见是阿司画的画……”

　　老师笑眯眯地摸了摸我的脑袋，“乖孩子。”

　　想到这里，慨叹中不禁有些明朗的欢快了。韶华易逝，这童年是我记忆的珍藏，而如今，五彩的青春，才是我们应该寻觅的。

　　“西游记中悟空为何要斗杨戬，书写这快乐篇篇那么自然……”

　　“黄角树上捅下的`哪个马蜂窝，那嗡嗡声足足闹了我一年……”

　　“瓜藤努力向上攀，蜻蜓飞满天，茉莉花满墙边，花香溢城南……”

　　时光在悄悄地移动着，一步一步，像一个不肯停止奔跑的孩子，无声无息的镌刻在青春洋溢的画卷。繁杂的城市喧嚣，窗外的车水马龙和跳跃的霓虹灯模糊了我的视线，我努力的想要挣脱条条框框的框架约束，却发现自己心中的烦恼揪成一团乱麻，似乎无力回天。却有一股清风徐徐吹来，使尘埃自由落体到了心灵深处。

记叙文作文篇5

　　元宵节是万家团圆的吉祥日子。而今年的元宵节，又有那么一点点不同。今年的元宵节，和西方的情人节都是在二月十四日。这天，正是周末，我们一家人，为了庆祝元宵节，特意出去吃了顿饭。吃完饭又去看了新上映的迪斯尼动画片《冰雪奇缘》。

　　这部动画片令我感动至深。让我久久不能忘怀的不仅是那逼真的3D场景和精彩的`特效，更是那让我印象深刻的故事情节。这部动画片讲述了一对好姐妹的故事，姐姐由于种种原因不得不在很小的时候就和妹妹一起分开生活，在姐姐的成人礼上，妹妹无意间揭开了姐姐埋在心底一直不想让别人知道的秘密，姐姐在慌乱中逃走，妹妹于是踏上了寻找姐姐的征程，途中遇到了许多困难和挫折，但她并没有气馁，反而越挫越勇。在与姐姐的争执中，姐姐不小心伤害了妹妹，妹妹生命垂危，在千钧一发之际，姐姐用对妹妹的爱改变了自己挽救了妹妹。

　　虽然影片以惯有的幸福生活结尾，但我却怎么都开心不起来。我的脑海里浮现出从小到大每一次伤害妹妹的场景。不由自主地，泪水在我的眼眶中打了无数个转却始终没有落下。曾经，我看过许许多多关于姐妹的故事，但那些都没有这么让我感动过。我哽咽的几乎说不出话来，默默地回忆着妹妹的单纯与善良，让我心疼。

　　我的妹妹除了偶尔调皮捣乱，也算得上是一个听话懂事的孩子。虽然我与她没有什么共同话题，但她还是想让我陪她一起玩或者教她写作业。她来找我要我帮忙辅导作业时，我总是显得很不耐烦，推开她让她自己去看书。有时她不依不饶，我还会骂她几句，但她总是很快就忘记这些，然后又扯着我让我陪她玩。

　　妹妹经常跟我抢东西，不知道出于什么心态，我总是仗着我比她大五岁欺负她，她想要什么我就偏偏不给她什么，惹得她每次都哭着去找妈妈。后来我长大了，每每想到这些事心里就十分不好受，却碍于面子无法向她当面道歉。我还不断的用潜意识安慰自己，没关系，那些事情都那么久了小孩子早就不记得了，但我内心深处？还是有一种怎么都无法抹消的深深的愧疚感。

　　我大概不会用言语表达自己的懊悔和歉疚了，只能以实际行动证明，对妹妹好点好点再好点。每每想起，总会有一股力量推着我前行，告诉我不要吝啬、厌倦对她的爱。

　　爱，是一种责任。要负责，就不能吝啬，更不能厌倦。生活中的亲情与关爱，读你千遍也不厌倦。