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结题报告最新

时间：2024-04-03 10:00:58 结题报告我要投稿

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　　随着个人素质的提升，我们都不可避免地要接触到报告，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的结题报告范文最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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　　20xx年10月，我们万店中心学校成立了以骨干教师、学科带头人和优秀教师为主的课题研究小组，并确立了以“提高课堂有效性”为课题的教研主题。从确立课题研究开始到现在已经历时五个学期的时间，目前我校课题研究已经进入末期结题阶段。为此，将这五个学期来的工作总结如下。

　　一、前期课题的提出、申报及比较阶段

　　随着时代的发展及素质教育改革的推进，农村中学教育越来越不能适应现代教育的发展，高投入低产出的弊端也越来越明显。为探讨适合农村中学学生身心发展的教育模式，有效的提高教学效率，我校结合自身实际情况于20xx年9月开始酝酿课堂教学改革。

　　20xx年10月我校成立了以骨干教师、学科带头人及优秀教师为主的课题研究小组。课题研究小组成立后，用了近一个月的时间开展“制约我校课堂教学有效性的因素”调查。根据调查结果适时向学校提出了“如何提高课堂教学有效性”的课题研究主题。

　　20xx年11月教务处初步拟定了《<如何提高课堂教学有效性>课题研究方案》,方案出台后，分别印发至学校领导小组成员、骨干教师、学科带头人、教研组长及备课组长以征求意见。教务处根据征求意见又对该方案作了相应调整并最终定稿。

　　20xx年元月，我校正式向曾都区教育科学研究所提出进行《如何提高课堂教学有效性》的课题研究申请。该申请得到了教研室领导的高度重视，教研室领导要求我校制定出严格的研究措施，将课题研究落到实处，力争在全区推广。

　　20xx年3月16日，由区教育局杨局长带队，区教研室专家及全区各中心学校分管教学副校长组成的视导团莅临我校，召开了隆重的课题开题仪式。杨局长在开题仪式上鼓励我校教改：要立足教师的专业成长，着眼于学生素质的提高，勇力教研教改的潮头。陈校长在会议上对全体教师作了《用课题研究促进学生、教师、学校发展》的动员报告。

　　根据杨局长及陈校长动员报告的知识精神，我校制定了《课题研究第一阶段实施计划》，该计划明确提出第一阶段应达到的目标，即提高学生学习的积极性，提高学生课堂参与度（广度、深度）。并将研究任务落实到每周，做到周周有任务、周周有活动、课课有反思、周周能落实。

　　20xx年3月18日及25日，陈校长分别利用教职工例会时间对全校教师作了《实施有效课堂教学、改变陈旧教育思想、落实学校课题计划、提高整体教学质量》《真正的有效课堂不应该制造差生，而是转变差生、促进中生、创新优生》的报告，报告明确了在课题实施过程中，领导小组成员、班主任及科任教师各自的任务与职责。

　　20xx年5月25日，为解决在课题研究过程中存在的一系列问题、开阔教师的教育教学视野、拓宽教育教学思维，促进我校课题研究的深入开展，学校分学科组织了部分课题组成员远赴河南焦作修武第二实验中学考察学习，深入分析了修武第二实验中学现象，汲取了宝贵的经验，从而更加坚定了我校教改的决心与信心。

　　在课题实施过程中，我校以课题组为研究核心，以落实教学常规为抓手，以课堂教学活动为手段稳步推进课题研究，严格执行了课题组例会制、三级集体备课制、教后反思制、推门听课制度，在备课方式、教学方式上作了大胆的、有益的尝试。

　　经过半年的研究，我校在教研教改方面取得了一定的成绩，学校先后组织教师、学生参加的上级主管部门组织的论文、案例、课件制作、学科竞赛等活动中收获颇丰，其中获国家一等奖2人次，国家二等奖15人次、国家三等奖5人次，省级一等奖5人次，学生学科竞赛获市级一等奖20余人次。

　　但是，在课题研究的过程中，仍然暴露了诸多问题，如：

　　1、老师们都能高谈阔论课改的理论，也就是说老师们的课改现在大多只停留在理论层面，而缺少的则是实践的操作。

　　2、班级的学习小组的使用流于形式，表现在教师的要求不明确，留给学生自由支配的时间太少，指导学生探究、交流的思路与方法不到位，学生不能自觉地在组内或组间展开一系列的学习活动。学生的探究、交流、思考等只局限在表面的、简单的、直观的内容，而缺乏深层次的思维。

　　3、部分教师课改的意识不浓，教学观念陈旧，教育理念不转变，课改喊的震天响，应试教育做的实。

　　二、中期实验、比较学习阶段

　　20xx年5月25日，为解决在课题研究过程中存在的一系列问题、开阔教师的教育教学视野、拓宽教育教学思维，促进我校课题研究的深入开展，学校分学科组织了部分课题组成员远赴河南焦作修武第二实验中学考察学习，深入分析了修武第二实验中学现象，汲取了宝贵的经验，结合我校实际，学校决定将20xx-20xx学年度定为课题研究的.关键年，定为课题研究的中期阶段。为此，学校做了如下的工作：

　　1、成立了“提高课堂有效性”课题研究的实验班。

　　20xx年10月下旬，结合我校教育教学实际，在学校领导陈校长的提议和安排下，在学校主管教学的副校长孙校长的亲自参入下，将八（3）班确定为“提高课堂有效性”课题研究的实验班。

　　在学校领导陈校长和主管教学的孙校长的指导下，在实验班班主任刘友波老师具体组织和各科科任教师具体实施下，实验班确立了以“德育为第一位”的工作方向，将“让每个学生接受公正公平的教育”作为班级工作理念，将“小组合作、小组竞争”作为班级管理和班级教学工作的核心。

　　在20xx年春，学校决定跟进一个实验班，将七（1）班作为第二个课题研究的实验班。

　　2、学校以各种形式，利用各种机会多次组织教师外出考察学习。

　　20xx年12月份，学校组织了全体班主任和部分教师到湖北省荆门市象山小学考察学习，观摩了象山小学的周一的升旗仪式，考察学习了象山小学的德育管理，学习了象山小学的班级自治管理，学习了象山小学的“家校”联合教育。学习归来，很多班级在不同程度的仿照象山小学的教育模式参入班级管理，实验班在学习之后成功的组织了一次家长联系会。

　　20xx年3月，随州尚市桃花节，学校藉此机会组织学校班主任和部分教师到尚市参观，并考察学习了尚市一中，通过与兄弟学校的对比，检查我们自己的不足，改进我们的工作。

　　20xx年4月，学校委派教务处的万主任和刘友波老师前往山东参加北京创新国基教育中心组织的“山东三大经典教学模式对比解读和课改核心深度研讨会”，在这次会上，他们考察学习了山东三大课改名校：山东茌平县杜郎口中学、昌乐二中和即墨二十八中。在学习中，他们写下了6000多字的日记，拍摄500多张照片，记录达5个多小时的摄像，学习归来，他们又写下了20000多字的考察报告，针对学校实际提出了十几条建议。学校领导根据他们的考察报告和建议，确立了今后的课题研究方向，即研究“课堂的参与性”为下一阶段课题研究的工作重点和方向。

　　20xx年5月，湖北省在武汉组织了初中政治优质课大赛，藉此机会，学校委派了全体政治教师到武汉观摩了竞赛全程，通过观摩此次全省优质课大赛，他们受益匪浅，归来后，他们写下了1000字左右的学习报告，记录了学习中的种种体会，并在实际教学中运用。

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　　小学的孩子具有好奇、好动、爱表现等特点，他们喜欢新鲜事物，但是理解能力相对较弱，注意力不易长时间集中，缺乏理性思维。如何保持他们的学习兴趣？创设快乐的课堂氛围，使学生在玩中学、乐中学，有效运用歌曲、游戏辅助教学就是一种很好的办法。因此，我们进行了运用儿歌、游戏提高小学英语课堂效率的研究。

　　要让学生感到英语的学习是如此的快乐、有趣，就必须顺从孩子的天性，充分考虑到他们爱动、好唱、乐玩的年龄特点，把儿歌、游戏引入课堂，运用儿歌、游戏教学方法为他们营造一个轻松、愉快的语言接受环境，让学生在这种环境熏陶中喜爱英语、学好英语，让学生在唱唱跳跳、玩玩乐乐的学习活动中轻松愉快地掌握英语知识。具体地说，主要是从两方面进行研究：如何有效、创新地运用歌曲、歌谣、韵律诗帮助学生识记、化解一些语法难点，创建快乐的英语课堂；如何合理地采用丰富多彩的`游戏形式，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。

　　首先，歌曲与游戏在英语教学中有以下作用：

　　1、提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。小学生生性好动，注意力容易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而从儿童心理特征来讲，他们在进行游戏、演唱歌曲时，会感到兴奋、愉快，注意力格外集中，所以运用歌曲、游戏是提高学生学习兴趣有力手段。

　　2、降低学习难度，易化教学难点，提高课堂效率。某些教学内容对于小学生来说比较抽象，不易掌握，容易丧失学习的兴趣，把它变成琅琅上口的歌谣，再运用熟悉的旋律演唱出来，学生就会很容易接受。

　　3、启发学生思维，激发学生的想象力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。小学生想象力丰富，在歌曲教学时，可鼓励他们在小组内合作创编一些新歌曲或者歌谣，请他们分组展示，挖掘他们的潜能，培养他们的合作、创新意识。学生也会兴趣大增，体验到创造的快乐。

　　4、扩大学生视野，了解异国文化。英语歌曲大量反映了英语的知识、外国的风俗文化，有利于学生在知识和文化方面的目标达成。在低年级学生入门阶段，教师可以安排学生用歌曲“Good morning”来相互问候，并启发学生就中文里对老师的称呼和英文中对老师的称呼进行对比，使学生了解在英语文化中学生一般称呼年轻的女教师为Miss（小姐），而不是如中文习惯所称的teacher（教师）。

　　虽然歌曲、游戏对英语教学有着不可替代的辅助作用，但是如何恰当、合适、有效地运用歌曲、游戏辅助教学，在实施教学过程中应注意哪些问题，也是我在研究和实践中不断总结的内容。

　　1、游戏的开展应该有一定的目的性。设计游戏时要充分考虑学生的特点和教学的重、难点，它必须为教学目的服务。游戏是为了活跃课堂，便于学生更充分灵活地掌握知识，2、游戏的设计应符合学生的年龄特点，有趣味性，有助于调动各种水平学生的积极性并照顾到大多数学生。

　　3、游戏的形式要多样化，并要不断更新。

　　4、在游戏之前，教师要讲清游戏规则，要交代给学生明确的任务，让他们参与的同时又受到约束。

　　5、对于游戏结果教师要及时给予鼓励性的评价，提出努力方向，发挥游戏的导向作用。评价可让学生参与，让他们在自我评价中增加学习的动因。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。为使评价能保持长久的激励作用，可定期统计学生在参与游戏活动中获得的小奖品，并评出表现出色的学生或小组。

　　6、选择的英语歌曲应与所学课文、语言点等方面有一定的关系。比如学习颜色时就可以选择这首《Colour song》,学习家庭成员类单词时则可以搜集一曲欢快活泼的《Finger family》等。

　　7. 由于教材中的歌曲不是很多，所以我们可以适当补充一些课外的歌曲，如《If you are happy》等；也可以在复习旧歌的同时，鼓励学生创编新歌，培养学生的创新意识。

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