教育孩子的感悟【热门】
在日常的学习、工作、生活中，我们时常会遇到不一样的人，经历不同的事，有不同的感悟，为了记录自己的所思所想，我们可以写一篇感悟的文章。那么，感悟的文章一般都是什么样的呢？下面是小编收集整理的教育孩子的感悟，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育孩子的感悟1
“要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”，这首旋律欢快的童谣伴随着一代代孩子们长大，也暗示着孩子们劳动实践是人的一种存在方式，是人获得自由和幸福的必要手段。通过收看同一课堂的直播课，聆听专家教导，我们受益匪浅，在陪孩子成长的路上更舒心、踏实一些。
听着专家的分析，我们也深深的反思。在以往陪伴孩子的时候，我们也难免走上这条路：你好好学习就行，什么都不用做。没有意识到劳动教育无处不在，劳动教育的真实意义。
劳动是做人的基础。孩子从小不干家务，饭来张口，衣来伸手，难以作为平等的家庭成员深度融入家庭，融入社会。“劳动创造人”，只有积极参与劳动，有比较高的劳动素质，才是一个健全的人。孩子参加劳动，就是在接触外部世界，就是在建立与外部世界的关系，也在动手改造这个世界。这将进一步激发孩子们的求知欲，增加学习兴趣，促进智力开发。孩子们在动手实践中会掌握一定的技巧，久而久之会形成善于动手的好习惯，在未来社会中便能更好地适应工作和生活的需要。而且劳动不仅有利于增强体质，还有利于形成健康向上的心理素质。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，孩子怎样才能深刻的体会这里的辛劳、节约、尊重、责任？青少年只有亲自劳动，尝过汗湿、腰酸、手疼的滋味，从付出到收获，感受到心灵上触动，才会懂得劳动价值，产生尊重劳动者和尊重劳动的情感，做到倍加珍惜自己和他人的劳动成果，从而发自内心的敬畏一切。今日所学也让我回想起名师名校长在线讲坛中徐军民校长曾说过：劳动教育是“五育”的起点，也是“五育”的最终落脚点。
其实我们的孩子是爱劳动的，生活中有时担心孩子出错，有时嫌麻烦等，而不让他去做一些力所能及的事情，久而久之就剥夺了孩子的`锻炼机会，无意中扼杀了孩子解决问题的能力。在以后的日常生活中，我们要放开手脚，给与孩子最大的支持与鼓励，凡是孩子自己能做的事，放手让他们独立去做。比如早上起床叠被子，晚饭后收拾碗筷等等，周末或者假期带孩子去菜园子体会耕种的过程，让孩子自己付出劳动，收获果实，从而体会收获的快乐。让孩子接触土地，认知大自然，感知世界，把真正的生活还给他们。
教育孩子的感悟2
1、天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
2、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
3、相信你能处理好自己的事情，如果需要，我会和你一起面对，尽我的力量陪伴你。
4、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
5、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
6、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
7、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后则却可以为你赢得成功。
8、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
9、你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，老师会更喜欢你的!
10、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的`结果。
11、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
12、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
13、成长是摘抄本上的一首首小诗。或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。
14、对于人格的完善和道德品质的优良，不管是家长还是老师，都应该首先关注。
15、人的一生要面临许多选择，而每次选择都会带来一阵阵剧痛，而这种剧痛叫做成长。
16、陪伴孩子成长，就是重回生命最初的快乐时光，是一件多么值得我们感恩的事情啊!
17、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。
18、成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。
19、你可以攀比，但不是金钱，要比就比知识，见识和眼界，这才是你的财富。
20、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
21、努力成为你最喜欢的那种人，就算不成功，至少你会喜欢这样努力的自己。
22、孩子渴望被关爱，最害怕的就是不被关注受到冷落，孩子最需要的就是父母的陪伴。
23、透支了眼泪，我们便会没心没肺的笑。如果有人可以依靠，谁会愿意独立。
24、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
25、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。
26、和孩子们在一起，我们要用爱心接纳孩子，用细心关关注孩子，用童心体会孩子。
27、我们两个本来都是天上的小天使，是上帝特别送给妈妈做女人的礼物。
28、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。
教育孩子的感悟3
星期日的早晨七点，我和妈妈一起准时坐在电视机前收看xx怎样让孩子爱上学习》教育专题节目。xx老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。
起初，屏幕上出现文字，说的是：您知道孩子的学习成绩与哪些因素有关系吗?您知道怎样培养孩子的学习兴趣吗?您知道怎样正确与孩子沟通吗?敬请您收看由xx老师为您主讲的教育专题节目——《如何让孩子爱上学习》。
然后，xx老师开始讲课了。第一、别把学习当罪受。xx老师讲了影响学习的决定性因素的'两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。xx老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得xx老师说的很有道理。xx老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。xx老师还说了“温故而知新”这句话，我觉得深有体会。为什么呢，在学新知识的同时也要复习已学过的知识，就会越记越深。如果你学会一课忘一课的话，不管你学多少都不会进步，永远都听在起跑线上。
看完节目我的心情久久不能平静，_老师的讲座实在是太精彩了，让我受益匪浅。他站在我们的角度聆听我们的心声，帮助我们提高学习成绩。
教育孩子的感悟4
各位老师、各位家长晚上好，很高兴能在这里和各位一起分享、共同探讨关于孩子的成长教育问题，在坐的各位家长都有一个共同的目标，那就是希望孩子明天会更好，望子成龙、望女成凤相信在每个父母心中都扎下深根。我们不惜重拾书本，借鉴前人的经验。目的就是为了促进孩子找到捷径让其轻松学习成长，作为家有万千适龄步入小学殿堂的家长，我也同样为教育苦恼过、挣扎过，一直与孩子共同进步、一起成长。在不断的摸索、探求，经常是搜肠刮肚、各种奇招上陈，效仿成功教育案例，但我最终发现因材施教才是最好的教育。面对孩子，我们减少谩骂，多用欣赏的眼光鼓励孩子。下面就我平时的一些教育经历与大家一起分享，共同探讨:
首先，我们说语文。语文是最难以掌握又是最灵活的一门语言学科，没有固定的格式可以套用。寻找捷径的唯一办法就是让孩子利用空余时间大量阅读课外书籍，书籍就象是一位循循善诱的老师，一本好书是人类永恒的精神粮食，孩子们通过书本可以体会、洞察天地的远见卓识，崇高理想、感悟独特的哲思顿悟。
接下来是数学，数学的学习，我觉得最重要的是激发孩子的思考能力和兴趣，我们以量少、拓展思维训练为主，只求方法不求数量，掌握一道题目的解题方法，远比作海量的题目更有成效，让孩子学会如何分析问题、如何将问题一步步瓦解，一题多解、融会贯通、切实可行到实际的操作步骤。为孩子找到最简单、可行的解题技巧。激发思考能力。当然，我认为激发兴趣的最好方法是先让孩子做一些比其所学的低一层次的课题，也就是说自己在家习题的时候，穿插一些简单的、他最拿手的题目来提高积极性，与成就感。他会越做越自信、越做越想做。
再有就是英语，说到英文的学习，大家脑中可能盘旋的就是哑巴英语。为此，为了改善孩子避免像我们一样受哑巴英语之苦恼，我们采取每天40分钟的'英文电影听讲训练，精听精读。听力和语法在不断的重复中记牢，理解透彻。那么学习课本上的内容也轻松许多。
对于平时的家庭作业，我相信大多数家长都头痛过、抱怨过。“这么简单，一提醒就知道错在哪里的，为什么总是错”。其实粗心表现出是对知识点的掌握不够牢固，另一个就是太过自信，不认真对待作业的态度。所以习惯非常重要，常常让孩子检查作业，他总是漫不经心，错的题还是没检查出来。为此，我总不能一直替他检查作业，让他产生依赖的心理，以为总归会有人替他检查，错了也没关系的后果。于是，对他作业中错的、生疏的。一律记到小本子上，过后跟他共同探讨好的方法，解决难题。让他养成将不会的知识一定要弄懂、吃透。不能见着难题就绕道而行，时不时的再找些同类型的题目反复做，做到查漏补缺。来加深理解。
以上就是我的几点心得体会，孩子的教育是一门持久的战术，每天浇水，静待花开。
教育孩子的感悟5
《吴正宪的儿童数学教育》
手捧《吴正宪的儿童数学教育》，封面中题目下方的一行小字引起了我的同感：真心与儿童做朋友。这句话看起来很简单，但做起来，恐怕还是不容易的。真心与儿童做朋友，我们该通过什么的方式与儿童做朋友，这些方式能够被儿童接受吗？什么样的方式才是与儿童做朋友的最佳方式？何谓真心？这样一些问题，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻开了书。
首先映入眼帘的是由史云中教授写的总序，史教授在总序中主要提到了教育家应该具备的四个条件，即真心地热爱教育事业;有自己独到的教育理念;能够全面把握学科知识;会反思和会研究。
书中一个个的案例，让我认识到吴正宪老师伟大的人格魅力。她对学生的.尊重和爱。让她的学生在学习中，真正感受到了对数学的兴趣，感受到被尊重的快乐。吴老师常说：“智慧不能像知识那样直接传授，更不是知识的简单堆积。
吴老师的数学教育价值观认为：小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。数学教育要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧，要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格，使传授知识、启迪智慧、完善人格的教学目标三者和谐有机地结合。
吴老师追求的是让课堂教学充满生命的活力，她以“传授知识”“启迪智慧”“完善人格”的三维教学目标为依托，为学生创造喜欢的数学课堂。在吴老师的课堂中，处处是真情流淌的生命课堂。在她的课堂上，没有“失败者”的角色，她会对学习有困难的孩子付出加倍的爱，帮助他们扬起自信的风帆。吴老师课堂教学风格中的一个成功之处就是激励、唤醒和鼓舞学生。唤醒什么？唤醒的是学生已有的知识经验。因为一个人不可能超越自己的知识经验理解新的知识。所以，吴老师的追求的是经验对接的主体课堂;更是思维碰撞的智慧课堂;机智敏锐的灵动课堂;纵横联通的简洁课堂;以做启思的实践课堂;追本溯源的寻根课堂;充满魅力的生活课堂。因此，在教学中，我们时刻要让学生透过数学知识，看到数学思想方法。学会“数学的看问题、数学的想问题、数学的解决问题”。
教育孩子的感悟6
上周看书学习了《创新教育》的一篇文章《让每个孩子快乐地走向自我教育》，学习昌乐二中的271高效课堂教学模式，感受颇深，受益匪浅，
我对昌乐二中271高效课堂模式内涵、总体要求、具体的教学要求、课堂步骤都有了详细的了解。昌乐二中不仅拥有全新的教育理念，在“以学生为主体”的理念指导下，还创新了教学模式，其271高校课堂模式，包含了教师的教、学生的学，对学生学生学习和教师教学的反馈与评价等具体环节，以精细化的管理模式，实现学生的自主学习、自主管理。
“271”模式分为五个步骤：1、学生自学，自主探究；2、完成学案，训练应用；3、分组合作，讨论解疑；4、展示点评，总结升华；5、清理过关，当堂检测。
五个步骤的完成是按照“271”的规定来实现的：1、学习内容方面，20%的知识学生自学能会，70%的知识学生通过合作探究学会，10%的知识由教师教会。2、学生组成方面，20%的学生为特优生，70%的学生为优秀生，10%的学生为待优生。3、时间分配及内容安排，20%的时间（约10分钟）教师指点点拨、答题，70%的时间（约30分钟）学生自学讨论展示，10%的时间（约5分钟）学生总结升华，当堂检测。为了有效达成目标，
昌乐二中着力建设班级“三驾马车”，即班级行政管理，高效学习小组，高效学习科研小组。使学生通过小组合作学习，每天对自己进行规划、总结，实现自主学习，自主管理。通过深入教室听课我发现，学生早已适应并习惯了这种方式，学生真正成为了课堂的主人。学生课上的积极性、答题的思路、方法的总结、知识的全面和拓展、等方面都给我留下了极为深刻的印象。 “271”模式实现了教育的三个突破：教师角色的转变，“师长”变成“学长”，教师变教为启，变教为帮；学生角色的转变，学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；教室功能的转变，教室变成“学室”，讲堂变成学堂。我在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂，是一个完全没有搭花架子的舞台，目睹的是真正把课堂交给学生的授课模式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课切实提高了学生学习的积极性，让学生的.学习动力永远保持高涨的状态。我认为这种模式和我校的课堂教学改革模式有异曲同工之处，其特征都是在高效上下功夫，都离不开以下几点：
一、学生的全面参与
目前我的课堂上最明显的问题就是学生的参与意识不高，回答问题的翻来覆去就是那几个人，教室后面几排的学生基本上不参与。这时老师如何组织，引导，参与，就显得尤为重要。学生学习时，老师要深入到各个小组，认真倾听小组成员的发言，适时与小组成员进行交流。这样老师就能在认真观察和了解每个小组的活动情况，如发现个别学生不能认真参与交流，或做与学习无关的事情时，就要及时地加以引导，提出明确要求，让他们能够顺利参与到学习中。在巡视中要清楚明白地表达自己的见解，如何进行综合、归纳同学的意见，如何代表小组进行集体交流等，有针对性地进行耐心细致的指导，或示范表述，或想方设法激励学生参与讨论的积极性。还要指导小组成员学会倾听，认真补充、修改学案，特别要鼓励学生大胆发表自己独特的看法，随时做好笔记，这样学生在展示时有底气，积极参与，大胆发言。这些经验都是我应该学习做到的。
二、小组长的作用
虽然我的课堂也是小组合作学习，但是我对小组长的任务并没有特别交代，全靠自觉，所以就显得比较松散，没有目的性，其实我也知道小组长的重要作用，但是疏于管理，而昌乐二中这项工作做得紧凑，严谨。他们不定时的召开小组长会议，交代小组学习的重要性，要求各个组长严格要求自己，老师要求每个同学必须做到的事情组长一定要以身作则。同时交代组长需要做的工作是什么。不但要认真完成我交给的任务，同时要以自己积极的态度带动每位组员，促使本组每个组员团结协作，共同进步。
三、学案导学法
这个和我校教研室的要求是一致的。开学初教研室就组织各学科将假期编写好的学案下发，再加上多媒体的使用，使得知识更加条理化，系统化。
四、老师的责任心
这个其实是最重要的。无论是哪一种课堂模式，始终离不开老师的爱心、耐心和责任心，虽然改革的路上，有挫折，有打击，还有可能只有付出，收效甚微，但是只要勇于付出汗水，早晚会见到成效的。
教育孩子的感悟7
生活中有时需要自己去选择，就像作都说的那样选择和比较会发现这里边也是一门经济实惠学。
但愿能从这小事情中体会大道理，生活的欲望造就了我们生活的.价值。
确实如此吧，也许只有自己能体会得到
这本书写得很贴切生活，读起来能感受到生活中的细节也是如此。
教育孩子的感悟8
今天早上，陪同女儿观看了xx老师主讲的怎样让每个孩子都爱上学习，看了之后，真是受益匪浅，作为家长，觉得惭愧，真得反思一下了。
听了xx老师讲的怎样提高孩子的成绩，我总结了两点，一是复习、预习，反复巩固老师讲的基础知识，多看课外阅读，有助加强理解能力。二是自身的心理问题，对自己没信心或是越想考好越害怕，成绩就越不好，心理负担重。这些都能导致不爱学习，成绩上不去，必须克服。在今后的学习中，作为家长，我相信，只要认真去做教育的有心家长，就一定能让孩子幸福地享受学习，从而爱上学习，轻松考试。
当一位家长不难，当一位合格的家长确很难。合格家长并不是让孩子吃好的，穿好的，玩好的。xx老师说的`合格家长是开启能源仓库的钥匙。如果小学时做不到，考大学时再做那就恨之已晚了。所以要从小抓起。这就叫“少壮不努力，老大徒伤悲。”
xx老师给我们举了很多事例，都说明了家长要在学习上尊重孩子，鼓励孩子，俗话说:“好孩子是夸出来的。”_老师讲的种.种事例，也应验了这句话。以前，孩子一出错或考不好，我就着急，一着急就控制不住，就大声训斥。弄得孩子越迷糊，无从下手，给她讲解了也没效果。xx老师说了要用欣赏的眼光看待孩子，一旦发现优点，发现进步，及时表扬。我们不防也试试看?
会爱才是真爱，不会爱就是伤害!
教育孩子的感悟9
一个三年级女生，成绩一直不好。家长让她转了几次学，情况没有一点改变。家长心灰意冷，不仅对她不报希望，每天不给她笑脸，还要求老师不要管她了。家长甚至放出“狠话”：老师再让家长配合，就是找家长的麻烦。老师没有放弃，对她的关心无微不至，但看不到她的进步，测验、考试成绩都只有十来分、二三十分。老师应当怎么办？是不得已放弃她，还是帮她分析原因，带她一起向前走？
有一天，省围棋队的小棋手来到学校，指导校围棋队的同学下棋。孩子们虽然同龄，但专业的与业余的完全不在同一水平上，小棋手让了五子，仍大获全胜。
老师收到启发：这个女同学的基础差，短期内要求她有大的进步，不现实。让她和全班同学面对同样的试卷，分数当然惨不忍睹。一次一次的“红灯”，不要说是三年级女同学，即使是成年人也无法承受。
老师豁然开朗，决定专门为这个女同学出试卷，降低难度。女同学第一次得了49分，再一次得了57分，又一次得了76分……
家长看到分数，很惊讶，也很高兴，但知道这个进步是降低难度得到的，又觉得自欺欺人。
老师说，降低难度，是为了真正摸清楚孩子的学习情况，更是为了让孩子重拾信心。
家长不信心老师的话，认为老师的努力是白费功夫，甚至认为老师这样做的目的，纯粹是为了自己的名声。
“孩子是你们的，她只是我的学生。你们就一个孩子，一个孩子没有希望，就是100%没希望。而我，这一个班有40个学生，一个学生失败，只是失败了2.5%，我为什么要为2.5%煞费苦心？不客气地说，你们失败不起！”老师严肃地说。
老师的话，在家长心里产生了强烈的震撼。
一个班级，两个测试和考试标准。这位女同学开始在她这个层面进步。后来，她每次测试或考试都能得到八九十分，有时候还能得到满分。老师把她的成绩按正常试卷的难度折算，可以达到六七十分。她学习进步了，更重要的是，她的心情好了。得不到别人尊重的'人，往往有最强烈的自尊心。一旦他们得到尊重，自尊心就像久旱逢甘霖的禾苗，拔节、抽穗，结出自信与自强的果实。
这是两个成功的教育案例。
真正完全不负责任的老师少之又少，胸怀爱心却
无计可施的老师比比皆是。学生一天一天在成长，知识一天一天在更新，各方面的要求一天一天都在提高。但是，几乎每个班都有所谓的“问题学生”。老师再怎么含辛茹苦、呕心沥血、苦口婆心，也无济于事。于是埋怨、发火、放弃，老师和学生、老师和家长、学生和家长之间关系紧张。于是，“问题学生”真的成了问题，然后变成家庭问题、社会问题。
我所带的班虽然只有二十几人，但是也有好几个“问题学生”。像王傲天，单亲家庭，跟着妈妈在外婆家生活，家人除了知道给点吃穿，别的什么也不关心，还说什么没有孬的怎么有好的。王傲天成天要么作业拖拉，要么写的寥寥草草，成绩落后。我对他从来都没有放弃，是责任心驱使着我，每天利用中午休息时间给他补习功课、辅导他写作业。像王广鑫，是天生的愚笨型的孩子，我对他则降低要求，只要能学会书本上的一些基本的知识就行，每天一遍又一遍地给他辅导，还是无济于事，但是，我仍是始终没有放弃。还有陈羽熙、吴大众等几个特殊学生，真是费尽了心血，但是效果不大。
对老师的评价，不仅仅在于是否负责任、是否有爱心，还在于能不能找到合适的方法。我所有的工作，似乎就在于寻找——寻找一个契机、一个突破口。很幸运的是，这个契机、突破口终将到来，但不是突如其来，而是在坚守中如约而至。
教育孩子的感悟10
大班是孩子在幼儿园至关重要的一年，这年也被称为过渡年。大班过后孩子们即将开始小学生活，因此大班的一些良好学习习惯的养成非常重要。好习惯养成了，到小学收益多多，好习惯没养成，到小学就很难再去培养。在众多学习习惯培养上，我认为倾听习惯很重要，因此我在一日生活中比较注重这方面的培养。以下是我从教多年来的几点感悟：
首先，教师的语言很重要。不管在生活环节还是教学环节，教师的语言一定要简练，干脆，不要出现拖拉，没有意义的语言。当孩子听到一些没意义的问题或激不起他们思考的问题时，他们就很容易发生注意力转移。因此我们要在有限的时间里（孩子们注意力最集中的时候）创设有意义的问题，让孩子们的思路一直跟着老师前行
其次，教师的眼神很重要。很多时候为了不影响大部分孩子的注意力，我经常会通过眼神的传达来提醒分心的孩子。当然这需要教师和孩子之间日积月累的默契配合。
再次，教师的适时停顿很重要。教学活动时，当一个问题引起孩子共鸣的时候，他们经常会控制不住开始讨论，这个时候，我会留一些时间让他们自由发挥一会，没过一会，孩子们自然会回到老师的`思路上。所以也提醒新老师，面对孩子“控制不住”的时候不要心急，要给他们一些时间。
最后，教师与孩子的关系很重要。我们经常听到教师与孩子的关系要平等，这不是一句空话，事实上，当教师真的把孩子当成朋友，尊重孩子的时候，孩子们也会尊重老师，甚至崇拜老师，我们知道，当一个人有了自己的崇拜对象的时候，他的思想就会被对方影响，对方的一言一行对当事人来时就更具带动作用。我们还愁孩子们在你上课的时候不认真听吗？
教育孩子的感悟11
本书向我们幼儿教师介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的支能与技巧。全书深入浅出，实例丰富，有助于我们幼儿教师更好的了解儿童，反思师幼互动存在的问题。纠正自己的不适宜言行，从而提高自己的专业素养。
书中谈到孩子的自发型对话。自发型对话可以在任何时间发生，只要你给孩子时间去谈话，读到这里我深有体会，想到自己在日常教学中的一个小事例。一次在课上，发现朱振涛和陈浩在悄悄讲话，朱振涛讲的很投入，甚至忘记观察老师。陈浩听的很认真，还不时的一起说几句。课后我将两个孩子叫到身边，问起了课堂中他们聊的话题。原来朱振涛在介绍自己昨晚新买的奥特曼玩具，并说下次带来给他一起玩。这是孩子们在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我给孩子这样自由交流的时间太少了呢。每天各个活动安排很紧凑，每个活动都有一定的常规纪律，也许真该找个时间让孩子想说什么就说什么，真正去自主交流。于是我灵机一动，在课前挤出三分钟给孩子自由交谈，渐渐我发现孩子们上课随意聊天的现象少了，孩子们的关系密切了，交际范围也广了。在这种自由谈话中老师可以是一个观察者与倾听者，尽量不去打扰到孩子们的谈话，孩子们会在这种自发型的谈话中成长。
另外让我感兴趣的是这本书中谈到关于课堂中的谈话部分细节。书中说到很多老师在课堂上的提问属于让孩子“猜测老师想法”的问题。老师如果不喜欢这个答案会让孩子继续回答直到满意为止或者是稍微改变之后再提问，孩子在这个提问中是被动的。回想自己的教学过程中同样出现过类似的问题，有时我的处理方式也会比较急躁不是很妥善的。当一个孩子回答老师的`问题不是老师所要的答案，也许会有两个现象发生，一个是老师终止了他的回答，另一个可能是他的答案没有得到老师的回应被忽略掉了。其实这两种情况都会让孩子比较沮丧，表现欲望减弱，也有可能发生更严重的事情就是挫伤了孩子的自信心。现在反思起来我想我们应该多给孩子一些表达的空间，提问也多提发散性的问题，答案不要单一，让孩子在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。
读完整本书还是思绪万千，一下子感慨良多。老师怎么可能去发现孩子是如何看待认识世界的呢?怎么可能与孩子一起探索他们的生活与成长的世界呢?怎么可能帮助孩子建构他们自己的学习生活呢?这么多的问题围绕着我，我想答案其实也很简单，那就是倾听与支持，让孩子获得积极的自我价值感与情绪情感。我想说：亲爱的孩子，老师会听你说，听你说你的故事，你的梦想，你的成长......
教育孩子的感悟12
家长对孩子的培养，不能只重视知识，忽略情感的培养。一个人在社会上，在工作中不可能独自完成所有的事情，要学会与人融洽相处，欣赏比自己做得好的人，理解别人的感受，包容别人的不足，学会如何与人“好好说话”。
首先，家长要先关注自己的内心世界，才有能力去支持孩子。如果我们自己都没有被好好地呵护，很难用心地对待孩子。如果家长的情绪不稳定，孩子的情商不会高。
其次，家长面对孩子要建立在“尊重”的基础上，教育方法要秉持“长期有效”的原则，不能用“以大欺小”的心态去吼叫孩子。大吼大叫会破坏亲子关系，让孩子退缩，甚至模仿与反抗。如果亲子关系是紧张、压抑的，孩子跟别人的关系也不会太好，对大脑发育和学习能力都有不良影响。
遇到孩子出现不如意的状况，家长要懂得“包容”和“理解”。怎么做，是包容？
1.倾听孩子的声音，打开彼此内心世界的通道，而不是争理性的对错。（来自孩子内心的声音：我在说心情，你却和我讲道理。我在谈感受，你却和我辨是非。）
2.在孩子遇到挫折后，父母要看到他的努力，欣赏他的优点，等待和鼓励他复原，让他有信心继续追求新的希望。
3.家长要有幽默感，学会以轻松、有趣的说话方式与孩子沟通，让孩子更能接受，也会模仿。
怎么做，是理解？
1.把孩子的感受表达出来，是理解孩子的一种方式。（从孩子的视角去体会他的感受。如果我们忽略孩子的感受，他也不会去关注别人的感受。）
2.不要用自己的视角去评判孩子说的话、做的事，要多问为什么，这也是理解孩子的一种方式。
关系是相互的，你给孩子的是欣赏、包容、幽默，他回馈给你的也是配合、协同、合作；如果你给他的是拒绝、指责，他也是一直在防御，关系越来越远。家长要掌握好度，不能太冰冷，也不能溺爱孩子，被溺爱的孩子不懂得感恩，会破坏规则。孩子和世界的关系源于和父母的关系。关系好，教育方法才有效。
如何提高孩子的情商，家长在生活中可以尝试的方法：
一、让非工作时间的生活慢下来（可以去大自然，去有趣的.地方放松与体验。一个高情商的孩子一定是敏锐的，能够去捕捉自己和他人甚至小动物的感受。慢，才会有情绪感受，让孩子变得更有弹性，更有温度。）
二、积极冥想（每天冥想练习，感受平静和放松，冥想后大脑会更清醒，看问题会更清楚，感受力更强，情绪会更稳定。）
三、拥抱孩子（拥抱，让孩子感受到自己是被喜欢的，这种感觉会滋养着他。）
四、真诚的赞美（多去赞美别人，这是建立良好关系的一种方式。家长要表扬孩子的品行、能力、坚持、勇敢、温暖、善意……把批评放在“认同”和“鼓励”的中间。孩子也会模仿，以后给别人提意见时，对方也会乐于接受。）
我们想要孩子感受到幸福，有高情商，家长要做好引领和榜样。告诉孩子：“你是值得被爱的，你会有一个很好的未来。”
教育孩子的感悟13
《我用阅读教育孩子》这本书帮助我们回答了这样一个问题：为什么要阅读?阅读其实就是为了解决生活中遇到的各种问题。
在书里作者分享了她的孩子云舟在生活学习中遇到问题时她是怎么用各类书籍去帮助孩子解谜团，然后再引导孩子解决问题的。所以爱好阅读并且读好书的孩子成绩不会差，也不会过分的叛逆，因为他们能自主的.管理好自己。
同时这本书也讲述了父母在阅读中的作用，现在很火的一句话，孩子是站在父母的肩上看世界，你的高度决定孩子的高度，在孩子很小的时候，你应该用亲子阅读去陪伴孩子。孩子逐渐长大，你应该相信孩子，选择各种好书去引导孩子，吸引孩子进行自读。
当然，你也要起一个标杆的作用，不可能你自己刷着抖音然后要求孩子去阅读。书里面的一个片段其实让我感触良多。和云舟一样，王哲坤也是在二年级的时候开始看哈利波特的，但是因为他才二年级，我一直觉得哈利波特中的那些思想和内容是他这个年龄所不能理解和消化的，但是因为他喜欢哈利波特的电影，所以引发了他看书的兴趣。
从今年二月份开始，他持续不断的看书(目前已经看完了前4部)，今年暑假他也给我讲了很多关于他对哈利波特中人物的理解，一些事件的前因后果，我真是惊讶到了，我突然对《我用阅读教育孩子》中说的不要小看孩子，如果孩子喜欢，如果这本书是本好书，那就不要干涉，让他自由阅读有了非常深入的感触。
所以，今年我也不再去限制孩子看什么，而是选择一些好书堆满他的书架，让他自由选择，说不定他又会让我大吃一惊。
教育孩子的感悟14
读一本好书，就好像和一位品格高尚的人交流。这句话是我从读《家庭教育》这本书中感悟到的。
《家庭教育》这本书一共分十三章：儿童的心理，学习的性质，普通教导法，卫生上的习惯，游戏与玩物，游戏就是工作，工作就是游戏，小孩子为什么怕，为什么哭的，做父母的要以身作则，小孩子怎样学习待人接物的，我们应当怎样责罚小孩子的，怎样可以使小孩子的经验格外充分些，为儿童造良好的环境这十三方面的内容。读完后，我深深地为我以前不会当妈妈而惭愧，好在孩子还小，我还可以改之。其中书中让我久久不能从脑海中忘记的一个词就是“以身作则”。
以身作则这一个词语的意思是以自己的行动做出榜样。以自己的行动来教育好我们的孩子，可我们家长很多时候是用嘴来教育孩子，而不是行动。书上有一段话这样说：儿童在没有进入学校之前，一天到晚最亲近的人当然是父母，父母的言语动作，最是儿童所习所闻的。就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。所以做父母的教养子女第一条原则就是“以身作则”。父母如对人礼貌，孩子也不例外，父母是一个悲观的人，看事物都用悲观的眼光去看，那孩子的态度也一定是悲观的。父母是一个乐观的人，看事物都用乐观的眼光去看，那孩子的态度也一定是乐观的。儿童是容易受暗示的。现在我自己的孩子已经读六年级了，学习的任务越来越重，学习成绩也摆上了第一位，做父母的如何培养孩子的学习习惯呢？顾名思义还是以身作则。我要求自己做到：1 、多看书，和孩子一起看，一起聊书中的内容，聊书中人物性格，聊看过这本书后你有什么想法，聊书中的什么值得我们学习和借鉴。2 、不和老公吵架，尽量一家三口人一起外出活动，让家庭气氛和谐。3 、良好的做息时间，早睡早起。4 、努力学习厨艺，尽量满足孩子的食欲要求。我这样做了的以后的时间里，我们的变化是，孩子和妈妈的关系不是在口水的战争中进行的，妈妈提出的要求，孩子也会乐于去完成，孩子的学习自觉性大大提高。
以前，我只要一发现孩子有问题，心里就着毛。现在，我也能沉住气，不会总生闷气了。多亏了这本书，它时时提醒自己，先要求自己，先把自己的事做好，以身作则，为孩子树立一个有内涵的妈妈形象。前进的路上是曲折的，相信我们的明天是美好的。为了我的孩子，我要加油！
扩展阅读：
做父母如何教育孩子读书心得
一、 做父母如何教育孩子
父母对孩子的古往今来不外乎三种情况：一是事事管、时时管、做了很多事情，效果却不好。二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好。三是也管但不全管，做的不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。 母亲对待孩子不外乎于三种情况：一是事事管、时时管、做了很多事情，效果却不好。二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好。三是也管但不全管，做的不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。
显然“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇并不可取。杰出的父母从来都要选择“有所为有所不为”更明确地说只要做好三件事，就可以了。
第一件事：培养良好的亲子关系
好的关系胜过许多教育，父母什么时候与孩子的关系，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败，而建立良好的关系关键在于“定为”。
1、不当“法官”学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”这是很危险的。孩子的'内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界，便无从谈起，而了解孩子的第一要诀便是呵护其自尊，维护其权利。使自己成为其信赖和尊敬的朋友，也就是说父母要像律师一样对待自己的当事人一样，了解内心的需求并始终从维护其合法权利为唯一宗旨。（孩子吃苹果的故事）
2、不当“裁判”学做“拉拉队”
在人生的竞技场，孩子只能自己去努力，靠自己的努力才能成功。父母无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技
状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样将更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的“拉拉队”既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折面前做孩子的战友。
3、不当“驯兽师”，学做“镜子子”
孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，。这是父母的“反馈”作用即镜子的作用是很重要的。
不当“驯兽师”，学做“镜子子”才能帮助孩子提高自我意识才能孩子不害怕自己的“权威”转而和父母沟通。
教育是三分教七分等，“等一等”是很有用的，比如我们被蚊子叮一下不管它，很快就会没有事，（牙疼）若总去挠，都要很长时间才能好原因就是人体有一定的自我治愈能力，被蚊子叮一下很快就会好的，施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理，停下来、等一等给孩子倾吐的机会和孩子有效的沟通，不用教育就能解决问题。
第二件事：培养孩子的良好习惯
习惯决定命运，对于孩子来说再也没有什么比习惯更重要的了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是葬送孩子的未来。
1、一切从习惯培养开始
养成教育是管一辈子的教育，智育是良好的思维习惯，德育是细节的行为习惯，素质教育更加体现在人的细节行为上。大量的事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生，孩子的一切都从习惯培养开始。
2、习惯是个大问题，是大智慧良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点、严要求、小步子、快节奏、多活动、求变化、快反馈、勤矫正。
习惯养成关键在认三天，决定在一个日，父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
3、通过习惯培养铸造品格
教育就犹如海上行船，按照正确的航向行驶，否则船越大越有触礁的危险。 人的品德决定了人的发展方向，家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人，但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来，不过研究者发现习惯与人格相辅相成；习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。
第三件事：引导孩子学会学习
吸引孩子热爱学习，引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所自。
1、孩子厌学是有原因的。
放任不管任其潇洒；乱管、瞎管，种瓜得豆；唠叨数落、肆意打骂；代替包办、制造“机器：等，父母若要采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因；是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学“的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事？找到背后的原因，才能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而且阻碍了孩子的兴趣。
兴趣（有好奇心）、梦想、成就感，质疑、感恩、发奋等都是疏通和激发孩
子求知欲的通道，而对孩子来说，所谓的竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的的六大原则。
潜能的开发虽没有绝对的“时间表”但也有步骤。比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学号”孩子要考第一必须掌握一些具有决定性作用的方法。如“按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个误区。即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功孩子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难，因为他没有“可迁移性“如果一味地克隆模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”适得其反。
现在最可怕的误区是父母从幼儿开始就让其孩子学习文化知识，比如学习100以内的加减法、学习文字、做家庭作业等，这些都是小学一年级学习的知识幼儿园就给学了，孩子学习起来很吃力，不会做父母的说、训，甚至打骂，把孩子弄得吓得够呛，久而久之远离父母。父母、孩子之间产生了隔阂。想一想这样有用吗？小学一年级学生正要学习这等东西。重复学习孩子感到没有意思，不爱学习，时间长了厌学了，养成一个不爱学习的习惯。随着年级的升高知识在不断地更新，孩子没有学过就跟不上了，成差生了。再想一想早知现在，何必当初呢？再说有的幼儿教师是初中毕业，甚至没有毕业，也没有才加过培训就来教孩子，会什么？笔就不拿、字的笔顺不会写，上学还得教师纠正，很费力，因为他养成了这个习惯。大家都知道习惯是很难改的。因此我们从下学期
开始招新一年的时候，凡是没有在中心园呆过的孩子，都分在一个班，进行坏习惯的矫正和良好行为习惯的训练和培养。
因此说父母在教育孩子的问题上，要静下心来思考，提炼您自己的教育方法。教育孩子并没有像父母想象那样复杂，抓好亲子关系，习惯的培养，学会学习这三件大事，父母成为好父母，孩子成为好孩子就不是遥远的梦幻了。
二、孩子最怕听的十句话
1、“傻瓜，没用的东西”
2、“你简直是个废物”
3、“你可真行，竟能做出做出这种事情”
4、“住嘴！你怎么就是不听话？”
5、“我说不行，就是不行”
6、“我再也不管你了，随你便好了”
7、“求求你别再这样做好吗？”
8、“你若考了100分、我就给你买。。。。。”
9、“你做这种事，真让我伤心透了”
10、“你有做了坏事，简直是坏透了”
孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解。每一句鼓励的话语都会使孩子的信心百倍，但一句粗暴的训斥定可以使他们的尊严受到极大的伤害，轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”存孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了家庭的另类，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵也会变得一片灰暗。
教育孩子的感悟15
《带领孩子走上高情商之路》是中山街小学的给我们每一位家长上的一堂具有专业性和可操作性的心理课，真的是受益匪浅！
我们都希望孩子幸福，我们都希望孩子成材，但是在和孩子沟通交流的过程中，总是会触动我们深层的一些情绪，让我们没有办法和孩子很好地进行互动，没有办法很好地感知孩子的需要。通过上这节课我了解到，这往往是我们作为父母，作为家长没有很好地去了解和管理自己的情绪所造成的。通过观看这个课程，我知道孩子的幸福感源于他对自己情绪的了解、认识和接纳。孩子能够有这样一个好的对于自我情绪的管理，更多的是来源于父母能够对幸福、成功以及爱的理解有一个高情商的认知和传承。但往往我们会对孩子不在不知不觉间，把他当成了一个器物、一个工具，一个为了实现我们未完成梦想的或者说家族的渴望的一个传承者，但我们的本心绝不是不是这样想的！所以这堂课给了我们一个可以自我反观的机会，而之所以我们会无意识的对人、对孩子有这种视而不见，无法感知到他们内在的需要，这也跟我们一直以来生命教育的缺失有直接的关系。
我们为了生存，我们有太多的恐惧，我们总是想抓取很多，我们生怕活不下去，我们需要依赖，所以我们不由自主的就会把一个人抓在手里来使用他，从他身上吸取我们想要的东西，然后再加上一些不知足的攀比心理，让我们的心就越来越粗糙了。通过这堂课，我知道生命不是来利用的，生命是来不断地学习和成长的，生命是用来爱的！
所以当我们对孩子说“我爱你，我是为你好”的时候，我们要考虑到孩子的心灵有没有被尊重，他的感受有没有被看见，他的需要有没有被满足，他的意志有没有被维护，而不仅仅满足了我们作为家长的需要，因为孩子的生命，他是一个完整的生命，他有物质的需要也有精神的需要。我们想用物质的需要完全取代精神的需要，这是不可能的。
孩子为什么会跟我们不亲？是因为他的心跟家长是隔着的，就像一个物件，你怎么可能跟一个物件亲的起来呢？如果我们把孩子只当成一个物件，那么你让这个物件给你主动亲热，这可能吗？是我们自己已经先物化了我们的孩子。通过上这堂课我了解到，作为父母，我们先去了解感知和接纳自己的情绪，并且去发现他的来源，有效地学习和情绪相处。只有这样，我们才能够把爱和幸福传递给孩子。
首先我们要把自己当人，不要把自己当一个工具，我们之所以可能会把孩子当成一个工具，是从根本上我没有，我们没有意识到我们没有把自己当成一个人来深深地爱着自己，我们从来也没有很好地取悦过自己，我们可以为父母为孩子花很多钱买很昂贵的衣服，但经常不舍得为自己做买一件好的首饰，再有就是作为父母，我们可以多参加学校组织的心理课程，接受生命教育的洗礼，认识这个生命，发自内心的升起对生命的敬畏，对生命的尊重，对生命的疼惜，无论是外人还是我们的孩子，他们都是人，是人就有他的需求，是人就有它的局限，要容许他的局限性，要接纳他的不完整性。当我们可以发自内心的去感受他的感受，去心疼他的悲伤，去问问他，你学习累不累？问问他需要爸爸妈妈为你做点什么？去听听他所讲出来的话语，也去接受他的'沉默。去跟他聊聊他的梦想，也去听听他内心的挣扎。我相信，当我们可以这样不断地完善自己，我们一定可以培养出一个高情商的充满爱的孩子！
一个家庭里面有一个人他的心正了，他的意诚了，他学习成长了，我觉得这个家庭就有了保障。而最根本的受益者是我们自己，是我们的孩子，因为他是借由家庭来成长自己，蜕变自己，淬炼自己。从不可能中生出可能，从迷茫中创造出一份希望，从无助流淌出那份爱，把那片黑暗给他照射进光！我相信只要用心，我们会看见万物有光，我们会看见我们的家人，我们的孩子都闪闪发光，他们各自有各自的那份光辉，各自有各自的那份光彩，各自有各自的那份光华，我们会在那一刻忽然感动，因为我们看见了生命，我们看见了真正的世界！生命永远都是美好的，永远都是有希望的！
再一次感恩中山街小学，为我们带来的《带领孩子走上高情商之路》这节课！愿我们都能好好的爱自己，爱孩子，爱这个世界，愿我们的幸福像花儿一样开放。
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