(经典)《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感
认真看完一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？很多人观看之后都有不一样的心情。那么我们如何去写观后感呢？以下是小编为大家收集的《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感1
在我们的日常生活中，越来越多的事情证明培养孩子的情商是多么的重要，培养孩子高情商，将受益一生。情商通俗讲就是情绪管理，感知自己的同时照顾到别人，把握好照顾自己和照顾别人之间的这个度，就是高情商的表现，这是会伴随孩子一生的！
作为父母，由于生活的压力，我们对孩子通常都是控制欲很强，经常忽略了孩子的感受。学了本节课，我深刻领悟到对孩子言传身教的教育是多么重要，对孩子学会情绪管理更是必不可少的，我们不能以牺牲关系为代价去纠正孩子的行为。
孩子和世界的关系源于和父母的关系，关系好了，父母的教育和管理方法才会有效。学会以孩子的`角度去考虑问题，感受孩子的感受，用心沟通、交流，才能和平友善共处，给孩子创造良好的学习、生活环境，孩子也慢慢在其中学会与他人、与世界和谐相处，高情商处理问题。
另外我觉得对孩子最大的高情商培养就是要学会给孩子肯定和赞美！逐步学会给孩子的心理传递安全信号，让孩子觉得和父母相处是舒适、美好的，孩子也才能以同样的心态去面对外面的世界。
帮助孩子去表达情绪，学习知识，但是没有人教给孩子如何清楚的表达，什么是快乐，开心，恐惧，愤怒，所以我们作为父母的需要时刻言传身教，给孩子补上这一课。这就需要我们选择继续学习，终身学习，这是自己的选择，这是一条少有人走的路，你并不孤单，而会更加幸福……
最后，感谢学校、感谢老师给予我们这次学习的机会，我们作为家长也会在学习的路上一直陪伴孩子，与孩子共同学习，一起成长！
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感2
根据学校家长教育工作安排，今天上午在线收看了五年级家长课程《带领孩子走上高情商之路》专题讲座。姜雨萱老师的授课，引起我内心的共鸣，也引发了我对家庭教育的思考。
情商高低代表一个人情绪控制，为人处事，说话技巧等方面的能力水平，培养孩子提高情商对她将来走上成功的人生之路有着重要意义。孩子的情商高低由父母的`情商决定，直接受家庭环境影响，家庭是培养孩子情商的主阵地。讲座中姜老师以家长对孩子切像皮这一行为不同态度产生的不同结果为例，分析了家长的不同情绪反应和处理方式对孩子心理造成的不同影响。对比我们日常生活，在遇到类似问题时，我们大多也会进行简单，粗暴，情绪化的制止和训斥，很少考虑可能对孩子心理造成的不良影响。听讲过程中，我一直在反思，为什么优秀的孩子都来自优秀的家庭？不是孩子天生优秀，而是因为孩子的父母优秀，他们给了孩子一个和谐融洽的家庭环境，并在家庭教育中融入了情商，逆商等方面的培养内容，孩子情商高低取决于父母。
当今社会，决定孩子未来发展的主要因素已经不是知识储备量的多少，而是独立应对处置各种事情的能力。我们作为家庭教育的直接参与者，孩子健全人格的塑造者，要首先提高自己的情商，遇事多站在孩子角度换位思考，多比较几套处理方案，坚决杜绝大吼大叫式的粗暴教育，在和谐融洽的家庭氛围中，带领孩子走上高情商之路。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感3
通过观看姜老师的讲课，作为家长我受益匪浅。姜老师通过一个个典型案例，详细地阐述了情商培养对孩子的影响，以及家庭亲子关系如何更好地建立。学会与孩子沟通，建立相互尊重、彼此平等的亲子关系是何等重要。
在日常与孩子交往中，我也会经常出现案例中所涉及的问题。对孩子做错了一件事，不懂感恩，做事拖延等一些问题，也会对孩子发脾气。但随着孩子年龄的增长，孩子由以前的唯命是从，到现在的抵抗、顶嘴，突然发现孩子没有以前容易管教了。事后，我也会经常进行反思。作为家长，这种处理问题的方式对不对，孩子内心的真实想法会是怎样，这种方式对解决问题有帮助吗？通过今天姜老师的讲解，让我找到了答案，有了一些启发。作为父母，我们要更新教育观念，要给孩子真正的爱，理性的爱，而不是溺爱，不是毫无限度地满足和包容。给孩子多一些关心与关怀，多角度衡量，了解孩子的想法并给予有效地帮助。与孩子的关系应建立在平等的基础上，是相互学习，共同成长的关系，而不是利用家长的权威管教另一方的关系。
理解和尊重孩子，细心观察，耐心倾听。用心感受孩子的愿望和要求、欢乐和痛苦、梦想和烦恼。只有尊重孩子，才可能走进孩子的`内心，才有可能愉快地沟通。随着孩子年龄的增长，思想上也有很大变化。遇到孩子不听话，犟嘴，不知感恩的一面。我们要多听孩子的想法，要拥有一颗宽容的心，少些责骂或冷漠。这样，孩子会更愿意和我们沟通。
在今后的日常相处中，我们要学会运用课程中所讲的三个法宝（学会倾听、积极冥想、幸福地拥抱）。同时，也要给孩子树立榜样，在孩子面前表现出积极乐观的处世态度。引用课程中的一句话做结尾：高情商的孩子，需要用心陪伴，用爱浇灌！
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感4
社会上任何岗位都要求培训与考核，但似乎只有养育孩子这个行业，是做父母的我们没有持证就上岗的。虽然孩子刚出生时，新手父母会手足无措，会心烦焦虑，但是好在有父辈帮衬与指点，孩子慢慢长大，学走路、学说话……逐渐学会了各种本领，我们也体会到做父母的幸福与成就感。
孩子从上幼儿园开始，有了学校老师的共同教育，我感觉到身上的担子轻了一些，但是随着孩子年龄的增长，特别是10岁以后，他的独立性越来越强，开始有自己的想法，这个时候做父母的我开始有一点焦虑了。倒不是说孩子刻意想摆脱我们，而是孩子会按自己的想法来做一些事情，这可能正好跟我们的预想不一样。特别是当我们认为孩子的做法不对，或者说逐渐形成的习惯不好时，我们就想去改变，因为我们担心不好的习惯一旦养成会对孩子的今后产生长远的影响，这个改变的过程是充满波折，充满挑战的。有时是谈心交流，有时是共同观看书籍电影，有时是想通过外出游玩等一些亲子活动渗透，有时也会有急躁的.大吼大叫。我们也会反思，也会与人交流，也会尝试改变方法策略，但面对现实时又会反复和徘徊，感谢在这个过程中老师的帮助，学校组织的家长心理课程给了我们很大的启发。其中的很多案例在我自己身上也时有发生，我从中学习到了很多，比如昨天的讲座让我认识到我要站在孩子的立场去想问题，我要考虑孩子的感受，做父母的情商高了，才能带领孩子走上高情商之路啊。
虽然工作很忙，但是如果只是单调的说教或者训斥，我想我们永远都达不到我们的目标。我们应该抽出更多的时间陪伴孩子，走进孩子，跟孩子一块儿成长。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感5
最近正切实的感受到对大宝的教育是不是出现了问题？大宝对自己的说教表现出来的是不耐烦，对，就是不耐烦。他写作文说妈妈像一只蜜蜂，我以为他是在夸我勤劳，没想到他的意思是，我像一只蜜蜂一样在他耳边“嗡嗡嗡嗡”。作为自认为深爱他的母亲，内心很是受伤。姜老师的《带领孩子走上高情商之路》是及时雨，让我再一次反省，我有没有站在孩子的角度感受他？共情和同理，我很久没有做到了。因为工作繁忙，因为二宝需要照顾，对大宝的`耐心明显不足了。大宝是个善良温暖幽默风趣的孩子，性子不急不躁，偏巧我是个急性子，正像姜老师说的那样，孩子都没有时间去感受生活中的细节，我却又希望他能够成为一个有感受、有自己思想、有自己原则和态度的孩子，可是，我并没有给他时间去思考！每天，我催他赶紧写作业，写完作业催他收拾好书包，然后催他洗漱、敲鼓、看书、睡觉……他想跟我说会话的时候，我回应的是“赶紧睡觉吧，明天还得上学呢”！此时内心真是满满的愧疚！
任何改变都为时不晚，从现在开始，试着慢下来，与孩子产生共情，像龙应台说的那样“孩子，你慢慢来”。孩子身上都有父母的投射，希望孩子成为什么样的人，先把自己培养成什么样的人！共勉！
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感6
作为一个五年级学生家长，今天家长学校课程教授的高情商培养内容，对我来说是我从孩子幼儿园至至今一直在攻克的问题。
我的孩子是一个女孩，从小性格较为内向，不善于表达内心的想法。外出时也是常常躲到我身后，不会主动与小区内小朋友玩耍，每次我都会鼓励她去参与到其他小朋友的队伍中，由于每次外出她自己都没有主动迈出第一步，以至于我的耐心也是慢慢地消耗了，终于在一次外出时我当着其他小朋友的面前对她大叫出了压在我内心的想法，“你就自己过去吧，为什么每次都是让妈妈陪你过去呢，你有什么好怕的”。等我说完这句话以后，孩子就愣在了原地，虽然她没有哭出来，但是我已经感受到了她内心的'失落与恐惧，当时我才意识到我的孩子可能是一个高需求宝宝，是更需要家长去关注与关爱的孩子。再大一点上幼儿园时，出现了更令我头痛的问题，每天上学时，她都会感到焦虑，甚至于周日晚开始她就会担心第二天上幼儿园的问题。一开始我会考虑是孩子的问题，经过一段时间后，我想了想问题是不是出现在我们的身上，我慢慢回忆想到，从孩子第一天上幼儿园开始我并没有过多问过孩子上学时学到些什么，交到了哪些小朋友，只是随便问问今天有没有多喝水，餐品是不是很丰富。直到中班时我发现她会时不时向我说，今天老师表扬她了，同学与她一起做游戏等等，从孩子谈论这些事的时候所洋溢出地喜悦表情时，我才意识到孩子内心的精神需求远远高于物质需求。在以后的日子里我更注重孩子的情商培养，比如在日常生活中，不管是购物或者是到服务大厅办事时，我都会带她一起去，她会静静在我旁边听我与对方是如何进行沟通，可能她对我与对方谈话内容一知半解，但是从言语交流中，可能会学到一些正确的沟通方式。
她上小学以后，我每天下班回到家，推开家门后我会第一时间给女儿一个拥抱，主动与孩子交流一天的学习内容和一些分享，女儿也很乐于这样的关爱方式。疫情开始以后，由于我工作情况特殊，期间工作压力较大，有很长一段时间都忽略了孩子，孩子就有了很明显的心理反映，学习做事都比较消极。
综上所述父母对孩子的影响是相对较大的，孩子情商的高低也取决于父母，所以我们在平时工作和生活中要以身作则，为孩子树立正确的世界观、价值观、世界观，并在长期陪伴中体会孩子精神世界的成长。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感7
“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我，抱抱我，亲亲我……”,在听完《带领孩子走上高情商之路》讲座之后，这几句歌声在我的脑海中单曲循环个不停。姜雨萱老师所讲的“幸福的拥抱”，让我感触颇深。我不由得扪心自问“我有多久没抱我的大宝了？”
去年9月，二宝来到我们这个小家庭。二宝出生的当天，大宝没有人接送，开始了自己走路回家。从那时起，家里忙碌了起来，而我的抱抱都给了二宝。“妈妈，我想和您睡一晚上，可以吗？”大宝不止一次地问到。“宝贝，你和妈妈睡的话，会压到二宝，床上也会很挤……”我不止地回答。手忙脚乱的'日子了，我忘记了我的大宝还是个孩子，她依然需要我的贴心呵护。
“每个人的皮肤和心灵都有被抚摸的需要”，大宝才11岁，正是迅速成长时期，生理和心理上的突然变化会导致孩子出现不安全感。如何消除这种不良感觉呢？姜老师给了我们一个非常好的建议。给予孩子幸福的拥抱吧，每天不下10次，孩子出门上学前抱一抱，吃饭的时候抱一抱，放学回家的时候抱一抱，写完作业了抱一抱，睡觉前抱一抱，把爸爸妈妈的爱传递给孩子，让她生活在一个充满温暖和爱的温馨环境中。
记得大宝小时候，我和她总爱听一首歌“爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我，抱抱我，亲亲我……”，那个时候的她一听这首歌，就跑到我身边抱抱我，我也会把她抱起来，转两圈，她会开心地咯咯笑。二宝来了，大宝的笑声好像少了很多。学校的这个讲座就如及时雨一般，唤醒了我和大宝拥抱的回忆以及对大宝的重视。
“亲子关系中，一个拥抱胜过千言万语。”让我们家长和学校一道，记得给孩子以拥抱。拥抱孩子，让ta更自信；拥抱孩子，让ta更有安全感；拥抱孩子，让ta和你更亲近；拥抱孩子，让ta更加健康地成长。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感8
《带领孩子走上高情商之路》是中山街小学的给我们每一位家长上的一堂具有专业性和可操作性的心理课，真的是受益匪浅！
我们都希望孩子幸福，我们都希望孩子成材，但是在和孩子沟通交流的过程中，总是会触动我们深层的一些情绪，让我们没有办法和孩子很好地进行互动，没有办法很好地感知孩子的需要。通过上这节课我了解到，这往往是我们作为父母，作为家长没有很好地去了解和管理自己的情绪所造成的。通过观看这个课程，我知道孩子的幸福感源于他对自己情绪的了解、认识和接纳。孩子能够有这样一个好的对于自我情绪的管理，更多的是来源于父母能够对幸福、成功以及爱的理解有一个高情商的认知和传承。但往往我们会对孩子不在不知不觉间，把他当成了一个器物、一个工具，一个为了实现我们未完成梦想的或者说家族的渴望的一个传承者，但我们的本心绝不是不是这样想的！所以这堂课给了我们一个可以自我反观的机会，而之所以我们会无意识的对人、对孩子有这种视而不见，无法感知到他们内在的需要，这也跟我们一直以来生命教育的缺失有直接的关系。
我们为了生存，我们有太多的恐惧，我们总是想抓取很多，我们生怕活不下去，我们需要依赖，所以我们不由自主的就会把一个人抓在手里来使用他，从他身上吸取我们想要的东西，然后再加上一些不知足的攀比心理，让我们的心就越来越粗糙了。通过这堂课，我知道生命不是来利用的，生命是来不断地学习和成长的，生命是用来爱的！
所以当我们对孩子说“我爱你，我是为你好”的时候，我们要考虑到孩子的心灵有没有被尊重，他的感受有没有被看见，他的需要有没有被满足，他的意志有没有被维护，而不仅仅满足了我们作为家长的需要，因为孩子的生命，他是一个完整的生命，他有物质的需要也有精神的需要。我们想用物质的需要完全取代精神的需要，这是不可能的。
孩子为什么会跟我们不亲？是因为他的心跟家长是隔着的，就像一个物件，你怎么可能跟一个物件亲的起来呢？如果我们把孩子只当成一个物件，那么你让这个物件给你主动亲热，这可能吗？是我们自己已经先物化了我们的孩子。通过上这堂课我了解到，作为父母，我们先去了解感知和接纳自己的情绪，并且去发现他的来源，有效地学习和情绪相处。只有这样，我们才能够把爱和幸福传递给孩子。
首先我们要把自己当人，不要把自己当一个工具，我们之所以可能会把孩子当成一个工具，是从根本上我没有，我们没有意识到我们没有把自己当成一个人来深深地爱着自己，我们从来也没有很好地取悦过自己，我们可以为父母为孩子花很多钱买很昂贵的衣服，但经常不舍得为自己做买一件好的首饰，再有就是作为父母，我们可以多参加学校组织的心理课程，接受生命教育的洗礼，认识这个生命，发自内心的升起对生命的敬畏，对生命的尊重，对生命的疼惜，无论是外人还是我们的孩子，他们都是人，是人就有他的需求，是人就有它的局限，要容许他的局限性，要接纳他的不完整性。当我们可以发自内心的去感受他的感受，去心疼他的悲伤，去问问他，你学习累不累？问问他需要爸爸妈妈为你做点什么？去听听他所讲出来的话语，也去接受他的'沉默。去跟他聊聊他的梦想，也去听听他内心的挣扎。我相信，当我们可以这样不断地完善自己，我们一定可以培养出一个高情商的充满爱的孩子！
一个家庭里面有一个人他的心正了，他的意诚了，他学习成长了，我觉得这个家庭就有了保障。而最根本的受益者是我们自己，是我们的孩子，因为他是借由家庭来成长自己，蜕变自己，淬炼自己。从不可能中生出可能，从迷茫中创造出一份希望，从无助流淌出那份爱，把那片黑暗给他照射进光！我相信只要用心，我们会看见万物有光，我们会看见我们的家人，我们的孩子都闪闪发光，他们各自有各自的那份光辉，各自有各自的那份光彩，各自有各自的那份光华，我们会在那一刻忽然感动，因为我们看见了生命，我们看见了真正的世界！生命永远都是美好的，永远都是有希望的！
再一次感恩中山街小学，为我们带来的《带领孩子走上高情商之路》这节课！愿我们都能好好的爱自己，爱孩子，爱这个世界，愿我们的幸福像花儿一样开放。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感9
很多时候我们总是自以为是的认为：这样做是为你好，那样做是为你好、学这学那、家长的安排都是对的。
今天的讲座警醒了我：孩子需要的不一定是我们安排的。随着孩子一天天的成长，他从一个懵懂的小孩慢慢开始独立、开始自我，更有了自己的`感情认知。而我们父母并没有跟上他们的节奏，很多时候认识上并不深刻，觉得小孩子闹点情绪很正常而忽略了他们为什么闹。答案其实很简单，我们的想法做法不是孩子喜欢的或者需要的。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感10
星期日的上午，中山街小学为五年级的家长们安排了家长课堂《带领孩子走上高情商之路》。姜雨萱老师深入浅出地讲解，使我更加深刻地认识到，家长对待孩子的态度，就像打太极，以柔克刚，让孩子向着正确的方向去发展。
孩子在从小到大的发展中，家长对孩子的大吼大叫虽是常态，但是在孩子小时候可能是有效的，长大就没有意义了，反而适得其反。大吼大叫带来了伤害，成长的阻力，模仿与反抗。联系到自己，我也经常在检查作业，讲解习题，看到不该出错的题出错了就对孩子大吼大叫，结果挫伤了孩子的自尊心和自信心，亲子关系受到严重的破坏，效果事半功倍。孩子接收到不良情绪的影响，又不会疏导，势必会影响自己的情绪和行为，从而影响到孩子自身的发展。
《大吼大叫的妈妈》绘本故事完美诠释了我们家长大吼大叫时孩子的状态与反应，孩子的心已经完全乱了，那种状态下只是一味处于防御的状态，怎么可能接受家长提出的任何建议与意见呢？负面情绪压倒了一切，长此以往，孩子变得更加胆怯，学习能力不足，注意力不集中，很多负面问题都会接踵而来。
听完姜老师的讲解，我愈发感受到大吼大叫不仅没有意义，反而会带来一系列的负面影响，是最不可取的方法，我们必须摒弃它。不要以牺牲亲子关系为代价，要给予孩子同理心，孩子和世界的关系源于和父母的关系，关系好，方法才有效。遇到问题时，站在孩子的角度去感受孩子的感受，让生活慢下来，用心去体验。一个高情商的孩子，他会敏锐地去感受身边一切事物的感受，享受世界的美妙。
我们每天面对忙碌的`生活，总是在路上，很少用心去欣赏身旁的美景，孩子每天就是学习，没有更多的时间去感受身边的快乐。我们应该把这种快速的生活节奏调慢下来，尊重孩子，学会认真倾听孩子的感受，用心和孩子去沟通，多给孩子幸福的抱抱，给予孩子更多的具体化的赞美，让孩子拥有快乐童年的同时，主动习得更多的知识，塑造完美的自己。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感11
刚听了姜老师的《带孩子走上高情商之路》讲座，受益良多。
高情商的孩子更容易获得成功和幸福感，高情商对自我认知、自我管理、自我激励、同理心、社交能力等方面有着积极、正向的重要影响。
如何“收获”一个高情商孩子，听了姜老师的讲座，我想重点在这个“带”上。想要用心陪伴，用爱浇灌孩子的'成长，培养高情商孩子，作为父母首先要学会关注、呵护自己，才能有能力给孩子爱和支持。
在讲座过程中，我也不时反思自己在和孩子交流中的不足，比如在面对孩子问题的当下，是否有控制好自己情绪，确实如姜老师所说，发脾气并不能很好的解决问题，还会有持续的不良后果，孩子可能会回避、抗拒、甚至学习这样的行为模式，最后适得其反。控制好自己情绪是我作为家长需要提升与修炼的地方。先自我提升与改变，才能有能力去教育和改变孩子。
只有高情商的亲子交流才能增强孩子的价值感、自信心，培养出高情商孩子。就像最后李校长说的，教育温暖，孩子幸福。感谢姜老师的讲座让我们在教育孩子的路上能够有机会警醒与提升。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感12
曾在一本书中看到过“中国的家庭＝缺席的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子”先不说这样的家庭会有多少，到他能同样反应了一个问题-情商的缺乏！今天学习了《带领孩子走上高情商之路》让我感悟颇多。
作为父母的我们，经常想给孩子最好的，怕他们犯错，走弯路，但由于我们的过分介入不知不觉的剥夺了他们自己去经历自己人生的可能！
其实，与孩子一起长大真的是一件幸福的事情，比如女儿会提前几个月就会想给我准备什么样的生日礼物，会和爸爸嘻笑打闹，我们就像朋友一般，相互尊重，彼此信任。生活中任何的小事我们都会让彼此感受到浓浓情义。父女之间的情感表达也会潜移默化的影响给孩子。
我需要学习的是在生活中肯定孩子的情绪，帮助她了解和认识情绪，正确引导，帮助她学会如何控制情绪。尤其是在她愤怒时不能试图压抑她的情绪。承认她取得的成绩，贬低她的作为只会让她对失败失去接受能力，当她遇到挫折时要教会她积极应对和克服负面的情绪。女儿的性格比较缺乏的'就是自信独立，将来凡事我要多放手，让她自己去处理和决定，鼓励她多去交朋友，感受对方。我相信她的爱心，乐观和诚实也会让她的朋友感受到她的美好！
我们会和孩子一起努力，我们一同学习健康成长，在将来的人生道路上去绽放更多的精彩！
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感13
1.想要孩子成为什么样的人，家长自己先成为那样的人
父母是孩子的第一任老师，从孩子呱呱坠地开始，孩子就观察模仿父母的一言一行，在父母耳濡目染的影响下一点点学习成长。讽刺的是，从事医生、老师、司机等等很多职业都需要学习要取得任职资格证才能上岗，而为人父母这样重要的岗位却可以“无证上岗”。很多家长不懂教育，口口声声教育孩子要努力学习，自己却躺在沙发刷手机、追剧。当孩子学习成绩下降、玩儿游戏沉迷时，通过打、骂、吼、叫和催促的手段压制孩子，达到让孩子“乖乖听话”的目的。这类家长常常抱怨孩子不听话不自律，但是你可知道，他的样子正是你的'镜子。
2.家庭环境是培养孩子高情商和学习动力的土壤
高情商的培养从父母情绪稳定开始。夫妻关系和睦、家庭氛围轻松愉悦，孩子才能感受到幸福和自信。良好的家庭氛围、情绪稳定，不指责不埋怨的父母，让孩子对家有归属感。幸福和谐的家庭给了孩子自信和勇气去挑战生活学习中的困难，让孩子有胜任感。归属感和胜任感都具备的孩子，才能有能力和信心去自主安排学习和生活，从而建立自主感。自主感、胜任感、归属感组成了孩子学习和交友的动力系统，也是高情商养成的基础。在此基础上，孩子更容易养成好的学习习惯，更容易结交到好朋友，那么好的学习成绩和交际能力就是水到渠成的事情了。
3.高质量陪伴孩子，用行动影响行动
我们放手给孩子自主空间的同时，不能从打骂控制的极端走向放纵不管的极端，而是要高质量陪伴孩子。所谓高质量陪伴，就是用行动影响行动。当孩子在写作业的时候，我们家长也要在旁边拿一本书读，或者工作学习。当孩子认真学习的时候不去送吃的喝的打扰孩子，孩子遇到难题向我们求助时，我们要理解共情孩子的困难，耐心温柔的引导孩子思考，用提问的方式帮助孩子理清思路，破解难题。定期帮助孩子做好计划、反思和总结，和孩子一起不断进步和成长。
4.用同理心共情孩子需求，与孩子站在一起战胜困难
不能只看到孩子不良行为，看不到孩子内心想要做好的意愿。很多时候，孩子拖拉、不专注，不是因为她态度问题，而是她没有时间观念，或者没有足够能力去独立完成一件事情。我们家长应该换位思维，共情孩子，倾听和看见孩子的需求。我们自己小时候或者现在在工作上，是不是也有过做事拖拉，不专注的经历。我们要回归到孩子这个年龄的认知能力去想问题，跟孩子站在一起，帮助孩子解决难题，而不是看着孩子被困难打败。
5.发现孩子闪光点、多夸夸孩子
千万不能把孩子和别人家孩子做比较，用别人家孩子的优点跟自己孩子的缺点做比较，人跟人本来就没有可比性。好孩子都是夸出来的。比如，孩子乱扔袜子，说了很多遍，吼她骂她依然没有改观。那就换个思路，只要她有一次做到了没有乱丢袜子，就使劲夸她。她得到夸奖，就更愿意做的更好，越夸越有自信，越夸越自主。想要孩子在哪方面有进步，就在哪方面使劲夸孩子。家长和老师的夸赞是孩子成长源源不断的动力。要多鼓励、认同孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。因为只有鼓励和认同才能带给孩子自信和力量，评、指责、埋怨只是在发泄我的情绪，伤害孩子的心灵。
从此刻起，我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题，都是我的问题；从此刻起，我要成为孩子生命中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸（妈妈）。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感14
今天观看了面向五年级全体家长的学校课程《带领孩子走上高情商之路》，专家主要围绕决定成功与否重要因素之一的情商教育展开讲座。情商教育的重中之重是控制情绪，不大吼大叫，好好说话，用智慧说话，从而控制负面情绪，不激化矛盾，进而培养孩子的高情商。
五年级的孩子，青春期的前期，许多青春期的变化已经开始，听不进家长的话，不允许家长否定，注重隐私，开始有秘密并不愿意跟家长多说……任何其中一项变化处理不好都会造成家长和孩子之间的矛盾，为人父母第一次，养育孩子过程中，家长也在成长。反观自己，一周中总也有那么几次控制不住要吼叫几声，也会发现，现在的吼叫好像并不能像低年级的时候那样奏效，更会激发孩子的反抗情绪，反而开始犟嘴，怼的大人哑口无言，教育没结果，问题也解决不了。怎样运用高情商，用智慧的语言去沟通解决问题，的确需要思考。
培养孩子的情商，首先学会同理心，家长要学会，孩子才会得到培养，遇到问题，家长要站在孩子的角度考虑，感同身受，孩子也要站在家长角度体会家长的不易。角色的转换会深刻认识问题的本质，进而有智慧的解决问题。其次，培养孩子的高情商要运用情绪的识别，管理和表达。认识情绪，接纳它，管理它，用智慧的语言表达。
抗挫折能力是情商培养中至关重要的部分，物质的富足是健康成长的表象，精神上的富足才是组成健康体魄的.血肉。富足的物质生活让孩子觉得无所不能，随着成长，势必会遇到各种的挫折和困难，当孩子感觉到困惑或挫折的时候，如果有高的情商，她自身会面对及化解，不会形成负面情绪，进而影响身心。高的情商会让孩子懂的自己的感情需求，明确自己的理想和目标。也会自我管理，客观认识和掌控情绪的难度，学会思考后行动。高的情商更会让孩子自我激励，树立目标并为之努力。高的情商会提高孩子的社交能力，让孩子成为受欢迎的人。
高的情商教育会让孩子受益终身，情商的教育过程中家长和孩子要共同成长，要用智慧增加亲子关系亲密度，多思考，做好孩子的榜样，注重心理健康，正确引导和教育。尽我所能让孩子的教育更科学。
《孩子心理健康与家庭教育的关系》观后感15
今天在学校老师的组织下，我听了《带领孩子走上高情商之路》的讲座。在老师讲到“让人头疼的大吼大叫”时，我的'感触很深，我知道了当孩子犯错时，或者是学习出现问题时，对孩子大吼大叫只能一时的压制孩子，孩子根本没有从内心想去改变，甚至还会在背后有报复性的继续犯同样的错误，有时还会让孩子没有自信，不敢表达自己。
我自己有时也会有对孩子大吼大叫的问题，也从讲座中学到了改变的的方法，会慢慢的改正。随着孩子的成长有时真的不会和孩子沟通，老师讲了怎样培养孩子的情商，我从中也学到了与孩子沟通交流的一些小技巧，有时孩子犯了错误也可以不直接说出他的错误，换一种交流方式也可以让他明白道理。总之这次的讲座让我发现自己有很多问题，我都做了笔记，我会努力去改变，让孩也变得越来越好。
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