随笔随笔：教育最大的失败是漠视孩子的天性

随笔随笔：教育最大的失败是漠视孩子的天性

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编帮大家整理的随笔随笔：教育最大的失败是漠视孩子的天性，欢迎大家分享。

　　细心的读者，一眼就看出来了这个题目是《教育最大的失败是释放孩子的天性》一文的翻版。这个题目看上去有挑衅的味道，其实没有。之所以拟这个题目，其主要目的只是为了博得眼球。

　　在这里，我只想和持不同观点的朋友商榷一些问题。之所说这样说，理由有三。一是因为我本学识浅薄，根本不具备挑衅他人的资本和能力。二是因为随着年龄的增大，争强好胜鏖战群雄的那股劲没有了。

　　三是因为正如这个世界不是非黑即白，非白即黑的一样，在两个相左的观点里面，都各有其合理的成分存在。这决定了交流的目的，不再是为了争个输赢，比个高下，而是达成共识，获得认同。

　　好了，不啰嗦了，还是费话少说，言归正传吧。

　　我们知道，处理问题的惯用手法是化大为小，今天也照旧，把教育最大的失败是不是天性这个大问题，化为以下的三个小问题。一是教育的目的是什么？二是教育成败的标准是什么？三是天性到底是什么？

　　由于篇幅原因，今天，在这儿只想浅谈一下什么是天性？及教育最大的失败的元凶到底是不是因为释放了孩子的天性？前面的两个问题以后再谈。

　　百度百科上说，天性有两个意思，一是人先天具有的固有属性。二是一个人出生就具有的秉性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，亦称本性。由上可知，天性是与生俱来，无法习得的，天赋的本性。

　　正是一个人的天性，成就了一个人的个性。一个人的个性让他成为了异于他人的独立个体。惟其如此，我们的生活才有力地避免了千篇一律的单调化一，而因个性的差异变得丰富多彩和多彩多姿。

　　天性有许多种，其中之一是每个孩子都会对美的东西心生欢喜。正因为这一点，所以，人具有了因生儿爱之，而心而往之的特点。

　　如果说喜欢是爱的源泉，那么，我们便可以说爱是兴趣的源头。尽管我们常说林子大了什么样的鸟都有，但这世上还是少有对自己所讨厌的东西感兴趣的人。

　　谈及教育，离不开的话题是学习。提到学习，绕不来的是兴趣。因此，许多人谈学习时，特别强调的是要培养学习兴趣。

　　我不认同培养学习兴趣这种观点，我一直固执的认为兴趣是无法培养的。因为在我看来它是由天赋予的，即天赋的天性。

　　育人者，无论你是老师还是家长，之于兴趣，你只能用你对世界、生活和教育的认知、理解和态度，外在地帮助孩子，或发现，或激发，或保护，或强化其兴趣的"位置和强度。

　　除此之外，无能为力。泛泛的空谈培养学生的兴趣，是无益的，培养不出来的。因为在正常语境下无中生有是有悖常理的。

　　在这点上，我认同柏拉图的知识回忆说，即学习就是回忆那些被遗忘的知识。你之所以因为能学会某些东西是因为你脑子里早已有之，学习只是帮助我们去回忆它而已。

　　孩子的天性之二是每个孩子生而便有天马行空的想象力。我们知道，恰恰是想象力激发了一个孩子的思考力，赋予了一门学科的发展方向。

　　如果爱因斯坦没有小时候骑着光去旅行的想象，恐怕相对论的出现时间得晚些时候，且相对论的首先发现权也就花开别人家了。

　　对于一个孩子来说，没有什么比对美的事物心生欢喜更重要，没有什么比天马行空的想象更重要。

　　关于这一点，凡看过西方哲学史或物理发展史的人，都会明白，物理学这座大厦是由伽利略所提炼出来的三大思想——数学思想、逻辑思想和实验思想支撑起来的。

　　其中的实验思想，更多的意指思想实验，而不是实体实验。

　　物理学上的每一次质的飞跃，无一不是来源于突破思想藩篱的思想实验。如我们熟知的芝诺悖论、自由落体定律、牛顿第一定律、麦克斯韦电磁场理论、爱因斯坦的相对论等等。

　　试想，如果人类没有想象力的翅膀，思想何以飞翔？思想无力飞翔，何以突破思想藩篱的层层桎梏，到达脚步无论如何也无力抵达的远方？

　　如果您同意上述观点，请问释放孩子的天性，是不是教育最大的失败？显然，答案是否定的。

　　许多人认为教育最大的失败是释放孩子的天性的主要原因，是由于功利思想在作祟。在应试教育体系中，释放孩子的天性，孩子的学习成绩可能会受到影响，从而影响升学。

　　然而，让我们不愿意看到的是，应试教育培养出了相当数量的厌学者，厌学把一些孩子过早地隔离在了学习的高墙之外。这或许就是教育部三番五次地倡导教学改革的初衷所在吧。

　　同时，事实也表明，许多有成就的科学家，小时候并没有表现出过人的天资，然而，当天性一旦被伯乐激发出来，却表现出了远远异乎常人的力量，个人获得了巨大的成就，为人类做出了卓越的贡献。

　　好饭不怕晚。真正可怕的是时候晚了却没饭吃。不要轻信孩子输在起跑线上的说辞。人的一生，时时处处都是起跑线，学习这东西，只要想学，永远不晚，没有早晚之说。

　　由上可和，作为育人者，无论您的身份是家长是老师抑或是专家，目光都要放得远些，再远些。我们不但要释放，而且要尽情地释放孩子的天性，不要给孩子过早的贴标签，要给孩子留足天马行空的想象空间。

　　不管你是什么身份，如果你无力发现和激发孩子的兴趣，不轻易地给孩子贴上一个不合时宜的标签，就是对孩子的天性最好的保护，就是为他日后的发展预留充足的空间。

　　作者简介

　　阶上苔痕千年茶马古道上的一撮苔痕，枝短株微，位卑言轻。无叶之肥厚，花之娇艳，果之丰硕。余生，只求独居一隅，做一个在檐下听雨，窗下煮茶，寒江独钓，月下听禅的闲人。

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