正确对待孩子教育随笔7篇
无论是身处学校还是步入社会，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编整理的正确对待孩子教育随笔，希望对大家有所帮助。
正确对待孩子教育随笔1
大多数的幼儿都比较爱告状，告状的次数多了，便觉得心烦，有时对幼儿的告状，我心不在焉的说声：“好”便敷衍了事。后来我发现对于孩子的告状，不应把它当作坏事，从孩子的告状中，可以了解到其他孩子的活动情况，如果我们教育方法得当，还会提高教育效果。
吃饭时，有的幼儿告状，“xx小朋友坐得不好”“xx小朋友说话”“xx打xx”“xx出去玩了”，当幼儿告状以后，发现老师“毫无反应”之后，坐得不好的、说话的`、打架的幼儿更加肆无忌惮了，连告状的幼儿也坐不住了，出去玩的幼儿也逐渐多起来了。我逐渐明白了，原来幼儿的告状其实就是一种变相的询问，或是想引起老师的注意。当她告诉老师“xx坐得不好”时，其实也是告诉老师“我坐得很好”，如果老师这是不及时表扬、批评，幼儿便认为老师可能让说话，告诉老师“xx出去玩了”如果老师不及时批评，幼儿便以为只要吃完饭就可以出去玩。
所以，我们老师一定要正确对待幼儿的告状，及时明确的做出肯定或否定的回答。当幼儿抱怨别人不守规则，要求使其遵守规则时，教师应支持孩子，明确每一个人都要遵守规则，并及时肯定其积极方面，正确对待每一个孩子。
正确对待孩子教育随笔2
作为幼儿教师，我们每天做的并不只是让孩子玩的有多开心、孩子在玩的过程中学到了哪些知识，我们还要做的就是仔细观察孩子是不是有想象的倾向，我们更要正确的对待孩子的想象。
父母可以注意观察自己的宝贝是否具有想象的倾向。通过我长时间对孩子的观察，我总结了一下孩子有想象倾向的情景：
1、孩子是不是喜欢幻想一些他想知道或想做的事，比如想象上小学的样子？
2、孩子是不是喜欢想一些不会在自己身上发生的事情，比如长大象一样的长鼻子？
3、孩子是否经常想象有一天能成为艺术家、音乐家或能写童话故事的人
4、孩子曾经说他喜欢生活、在太空或是别的星球上。
5、孩子喜欢听故事或是喜欢看电视节目中的动画片。
6、有的时候大人的故事没有讲完，孩子就自己编造一个结尾，并且非常乐意讲给别人听。
7、孩子表达过这样的心愿：长大后，想做一些别人从没想过的事情。
8、当孩子听通话或神话等幻想故事时，喜欢把自己想象成故事中的人物。
9、有时，孩子会追问古代人类生活的情形。
10、孩子是不是经常哼自己编的曲调，唱自己改编的歌曲？
11、孩子从台阶上往下跳的时候，是不是爱把自己比做从飞机上往下扔的炸弹？
12、在厨房里，孩子可以把黄瓜、西红柿等比作小朋友，玩老师和学生的游戏。
如果上述事情或与之相类似的事情多数在孩子身上发生，那么你的孩子是喜欢想象，是属于有想象倾向的人。
音乐舞蹈也是有助于儿童想象力、创造力开发和培养的'活动。比如，在播放孩子熟悉的乐曲或演唱歌曲的时候，请孩子拿一根小棍，模仿指挥家的样子，当一个小指挥。随着音乐的旋律和节奏做出各种表情和动作。
再比如给音乐伴舞。孩子都喜欢边唱边跳，这时爸爸妈妈就要鼓励孩子随音乐起舞，根据自己对乐曲的想象来做动作。爸爸妈妈可以采用不同类型的曲子，比如欢快些的、舒缓些的、气势大些的等等，让孩子对不同的乐曲产生想象，并伴以动作的联想。
建议爸爸妈妈们不要制止孩子的自发行为，因为它使孩子的想象活动有了积极的内容，而且也体现了孩子的独立性、自主性和创造性。
正确对待孩子教育随笔3
我们班里最近来了一个叫段博瑜的小男孩，他脾气倔强，根本不按我们的要求去做，因此平时我们都认为他是一个任性的孩子。
昨天户外活动时，他发现小朋友们都出去活动了，便急急忙忙往外跑，不知道被什么东西拌了一下，他便“砰”的一下摔倒在地上。然后他一骨碌从地上爬起来，使劲地跺了几下地板。这一情景正好让小一班的老师看见了，老师对他说“你这个小孩，自己不小心摔倒了，还跺地板，要是跺坏了地板，让你爸爸拿钱赔。”老师跟他开玩笑，他却当了真。
之后，那位老师把事情的'经过说给我听，我并没有马上去处理这件事。过了一会儿，我发现黎智博还站在那里，便走过去弯下腰看着他的脸问：“摔疼了吗？你使劲跺地板，你的脚不疼吗？刚才的事我知道了，不小心摔倒没有什么难为情的，老师小时候也摔过跟头，可是老师没有你勇敢，我当时还哭鼻子呢。”听了我的安慰，黎智博抬起头兴奋地对我说：我不哭，我是男子汉！。
我之所以这样做，是因为我认为：黎智博跺地板是为了排解摔倒在地板上的尴尬。他的这种任性行为是他当时内心思想情感的真正体现。孩子摔倒后，需要的是我们的关心和安慰。对待孩子的任性，不能只是采取高压政策，要认真分析孩子任性的原因，正确地对待，正确地对孩子进行教育，做到宽容与引导。
正确对待孩子教育随笔4
孩子一个对所有年轻幼小生命体的总称，但这小小的名称里面，又包含着多少不为人知的差异。就好比如以性别来分，有男有女；以身高来分，有高有矮；以年龄来分，有长有少；再换一个角度，按照性格来分吧，有外向的，有内向的，有温柔的、暴躁的、活泼的、淘气的。
不同的孩子，生理的各项发育点也会不同，有的专注理性化，有的比较文性化，有的还往艺术化发展。所以说世界上的每个孩子都是独一无二的，当然我们对待他们的教育方式也要是不同的。看这时候问题来了，我们要以怎样的方式来对待、看待孩子呢？
我国老辈子有句老话叫做“不打不成器”，并且现在很多的父母也非常赞同这一观点，甚至已经在这样实行了！可是，请这些实行的家长朋友想一下“打”真的管用么？如果说管用，那你为什么还要接着“打”孩子呢?实际上这种暴力现象，已经在中国流行很多年了，也可以算得上是历史悠久了，这种方法不得不说，在一定程度上确实起到了暂时抑制作用，但只是暂时的，并且这种方法存在很大的弊处！举个例子来说，这种方法就好比一个生病的`人想治好自己的病，得到了一个流传已久的偏方，刚刚开始吃的时候，觉着好了好了一些，就一直吃一直吃，到最后这种药早已失去了药效，可是这个人还是坚信这种药可以救命。说到这里如果你还是一意孤行的觉着这种方法可行，会引导孩子走上正路，那你和故事里的人又有什么区别！时间长久了还会让你也染上暴躁的脾气、性格既不利己也伤他人。并且“打”这种方法还不止这一个弊端，家庭是孩子的第一任老师，孩子的性格，生活习惯的养成跟家庭因素离不开关系，而且孩子的模仿能力，与学习能力都是相当强的，家庭是孩子最为信赖的港湾，你如果总是采用“打”这种方法，不仅会让孩子养成这种暴脾气的习惯，他也会学会“打”这种方式来对待其他人，并且也会让他对他最为亲密的港湾产生疏远感，对任何的事物缺乏安全感，孤僻、自傲、甚至有何能向另一条路上发展——自闭症！如果等到这时候的话，你便后悔莫及！
所以说，世间的方法千千万万，不一定要采取弊大于利的这种方法，有些孩子可以听懂你的话你大可以先和他沟通沟通，很多一部分孩子只要你跟他把理理清，他会很开心的改正错误的，如果不行的话你也可以采用物质引诱，但这种方法只能够少数使用，可不要过多，从而有求必应哦！又或者可以采用视线转移，让他的关注点转移到别的事物上，或者就直接采用“以毒攻毒”的方法，他如果对这种事物感兴趣，你可以寻找他更感兴趣的事物来吸引他，从而让他放弃对这种事的兴趣！
正所谓龙有九子不成龙，各有所好！不同的孩子，就有不同的思维，不同的想法，不同的作风，所以这也就要求我们要以不同的角度不同的方式方法来看待孩子、了解孩子、理解孩子、关注孩子，在日常生活中多多去亲近孩子，正确掌握他的行为习惯，行事作风，便一定能使你在从中找到正确的对孩子最好的方式，来对待他，保护他，教育他。
正确对待孩子教育随笔5
娃娃的绘画是他们自己采用的喜欢的一种方式，许多年的实践让我意识到：对孩子们进行教育首先要了解他，才能读懂孩子们的心。
我班的宋炳鑫是个聪明.乖巧的孩子，就是语言少，不爱和伙伴们交往，他喜欢绘画，一次他的绘画引起了我的兴趣，我让他给我讲述：爸爸.妈妈在外地干活，很长时间不给我打电话，我很想他们。没想到，宋炳鑫的一幅画让我知道了他的家庭情况，原来宋炳鑫孤僻的.性格与家人的分离有关。从这幅画中我知道了他语言少的症结所在。
放学时间到了，我对宋炳鑫的奶奶说明了情况，希望让宋炳鑫家人给他打电话，尽量抽时间回家看孩子。
过了一段时间了，宋炳鑫又画了一幅画，我让他给我讲述：妈妈.爸爸经常给我打电话，爸爸.妈妈说再过一段时间接我到他们那里去玩。
真没想到，孩子们的绘画给他提供了宣泄的机会，我从中读懂了孩子，了解了孩子的愿望，打开孩子的心灵大门，孩子会健康快乐的成长。
正确对待孩子教育随笔6
乐乐是个脾气倔强，任性的孩子，他很少按照大人的要求去做，一天中午睡醒后，他发现小朋友都已经起床，急忙趿拉着鞋走出休息室。也许是走得太快了，刚走出门口，他便“砰”地一下摔倒在地上，他一骨碌从地上起来，使劲地跺了几下地面。这一情景正好让一位老师看见了，老师取笑：“你这个孩子，自己不小心摔倒了，还跺地板，要是跺坏了地板，让你爸爸拿钱赔。”这本是一句玩笑话，乐乐却当了真，他气急败坏地把摆在走廊里的玩具扔到地上，那位老师又说：“你这孩子，人不大，脾气还不小呢，快点把玩具捡起来，不然告诉你们老师去。”乐乐听了，昂起头，两手抱在胸前，绷着脸嚷道：“你告去吧，我才不怕呢！”
那位老师把事情的经过说给我听，我并没有马上去处理这件事。过了一会儿，我发现乐乐还站在那里，便走过去弯下腰看着他的脸问：“摔痛了吗？你使劲跺地板，你的脚不疼吗？刚才的事我知道了，不小心摔倒没有什么难为情的，老师小时候也摔过跟头，可是老师没有你勇敢，我当时还哭鼻子呢。”听了我的安慰与“表扬”，乐乐不好意思地低下了头，顺从地和我一起捡起玩具整齐地排列在了窗台上。
孩子摔倒后，内心需要的是别人对他的关爱与安慰。他跺地板是为了排解摔倒在地上的.尴尬，扔玩具是为了抗议那位老师对他的取笑。我们应该从孩子的角度出发，体察到孩子的内心感受，正确对待孩子的任性行为，对他们的任性要宽容和引导，不能急躁，不能实行高压政策，要分析了解孩子任性的原因，只要我们掌握艺术的教育方法，相信每个孩子都会健康快乐的成长。
正确对待孩子教育随笔7
岩岩是我们幼儿园里有名的“皮大作”，破坏性行为特别多，，一会儿把小朋友们在活动区刚搭好的楼房踢倒，一会儿趁老师不注意将黑板上的图画抹的乱七八糟……小朋友们找老师告状，他却一副满不在乎的样子：“我不是跟你道歉了吗？”我为此伤透了脑筋。
经过我不断的观察发现，岩岩手很巧，对美工活动特别感兴趣，而且对自己的做品也十分珍爱。于是，我计上心来。
一天，岩岩自己用纸盒做了一个很不错的机器人，拿着到处炫耀。当他上厕所时，我为了让他体验一下自己心爱的作品被破坏的难过心情，暗中示意昨天在积木区被他踩倒高楼的两个小朋友将他的`机器人拆了。当岩岩看到自己的“杰作”被拆坏时大哭起来，并找到我告状。我不慌不忙地将他搂在怀里轻声地问道：“你喜欢这个机器人吗？”岩岩说：“喜欢。”我接着说：“所以你看到心爱的机器人被别人拆坏了很难过，很生气，是吗？”岩岩生气地挥舞着小拳头说：“对，我一定要让这个人赔！”我说：“那你知不知道别的小朋友非常喜欢的画被你撕坏了，别的小朋友辛辛苦苦搭建的楼房被你踢倒了，他们会难过、会生气吗？”岩岩不说话了，过了片刻他忽地把头一扬说：“我不是跟他们道歉了吗？”“那好，我也让弄坏你玩具的小朋友向你说声对不起。”我顺势说。岩岩看看我，慢慢地垂下了小脑袋，看到他这副样子，我似乎感到了他内心的悔悟。
事后，我和岩岩一起修复了那个机器人，让他的脸上有了笑容。我也相信，岩岩一定会从这件事中吸取教训，进而控制和改变自己的破坏行为。
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