教育随笔：孩子矛盾

教育随笔：孩子矛盾

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。经典的随笔都有哪些？以下是小编帮大家整理的教育随笔：孩子矛盾，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育随笔：孩子矛盾1

　　檀檀是我们班既聪明又听话、而且又爱打抱不平的孩子，平时说话轻轻的，象个小女孩。他喜欢看书识汉字，看起书来，他变得很有耐心。每天跟同伴友好相处。可是，有时同伴也会来告他的状。因为他为了帮助别人搬椅子而跟小朋友抢了起来。所以小朋友来告状。说他抢椅子，如果正巧碰到我忙的时候，我就会随口批评他，怎么可以抢人家椅子呢？你也不乖了，这样不好。他见我一脸生气的样子，就不敢说什么，一脸委屈尴尬的样子，前几天的早上刚到教室里，一眼就看见三个高大“宝贝”被罚站在教室后面，一个是爱惹事的小羽，另一个是调皮鬼小雨，是一对在托儿所就好斗的小冤家，檀檀是其中的第三位，奇了怪了，他怎么一清早就犯错了。我们两位老师从不随便让幼儿受惩罚的。我先去放好电脑，回到教室，只见檀檀已经坐好在座位上了。这次，我没有马上批评他，我决定先了解一下。阿姨看见我问他，就告诉事情的原委，原来，小羽看见小雨在搭他喜欢的积木，就跑过来抢了过去，坐在自己的座位上心安理得地玩了起来，小雨抢不过他就摸起了眼泪。檀檀在旁边看得明白，就对小羽说“你已经玩了许多次了，说完就帮小雨抢回来，小羽急了，两个人也牛起来了，正好王老师进来，一向耐心温柔的王老师很生气，就惩罚他们了。阿姨看在檀檀是打抱不平，就让他坐回来的。我忍不住笑了。看来今天只能我来做调解员了。我拉过檀檀先表扬了他明辨是非，又严肃地说“你帮打架肯定也是不对的，变成你们两个又在打架，就是你处理的`办法不对，正确的帮忙办法应该象老师一样讲道理给他们听，或者告诉老师、阿姨，让大人来帮忙解决矛盾。他听了以后，认真地点点头说：“我知道了，以后要是他们再这样，我来做小老师帮助他们。你瞧，真是个天真的、可爱的孩子。我又拉过两个每天都要盯着的掏蛋鬼，没说什么，就来到隔壁班。我问他俩“他们小朋友要不要打架的呀？”他俩低着头不说话，小羽哭得鼻涕眼泪一大把，好象还是他受了委屈似的，让人又生气又好笑。参观完后，又进行了一番教育，我要求他们相互道歉，经过一阵沉默，终于相互道歉了，然后我又拉着小羽到檀檀那里道歉。户外活动开始了，令人欣慰的场面出现了，小雨把皮球滚到小羽那里，小羽虽然还不开心，但没有不理他，而是把球轻轻滚了回去。小雨偷偷地看了我们一眼，我朝他点点头笑了，他也笑了。别小看了这些小不点，他们有自己的观点、自己的道理、自己的思想。如果你教育得不到位，他们还不服呢！因此，耐心和冷静是处理矛盾的好办法。但两位老师能适时地做一做红脸和白脸，也会加快解决矛盾的进程。

教育随笔：孩子矛盾2

　　晨间活动时，孩子们像往常一样开心地玩着游戏。“老师，有件事情想和你们说一下，昨天辉辉回家，说鑫鑫打了他一下。”这时高浩源妈妈带着她一边说一边走进教室。“辉辉，有事情怎么没和老师说呀？”我蹲下来问他。“我当时忘记了，回家想起来和妈妈说了。”他说着不好意思地低下头。这时，鑫鑫和他妈妈一块走进了教室。“妈妈，鑫鑫来了。”辉辉拉着他妈妈说。辉辉妈妈走过去，“你是鑫鑫，昨天有没有打我们宁宁？好朋友在一起是不能打人的，快给我们道歉，不然……”“您说的这是什么话？”鑫鑫妈妈插进来一句话，“孩子有孩子的世界，您有什么事情可以到外面和我说，我回家再教育孩子，但是不能当着孩子的面说这样的话，不是伤害孩子的自尊心吗？”

　　就这样，两个家长你一言、我一语，在教室里争论起来了，两个孩子已经坐在一起开心地玩游戏了。后来我把两位家长叫到了外面，将事情简单地理理清楚，其实是一件很微小的事情，但是却因为两个家长都太激动，导致在孩子们面前争吵起来了。其实，这样的情景我相信在每个班级里都有发生过，但是当孩子之间发生矛盾时，家长、教师应该充当什么样的角色？是应该直接介入帮助孩子处理，还是置之不理，让孩子自己解决？显然，对于大班孩子来说，是需要家长与老师的'适时介入和引导，但绝不是这样的介入与引导，这样的做法只会给孩子们带来负面的影响。所以，家长们，在孩子们发生矛盾时，还请理性对待。

教育随笔：孩子矛盾3

　　晨间游戏讲评完后，我让孩子们搬着椅子坐到中间来，没过多久，听到孩子的争吵声：“这是我的椅子”“不是，是我的。”循声看去，轩轩和金金正在枪椅子，各自抓着椅子不肯放手，两人谁也不让。“我倒要看看他们怎样解决这个问题。”于是我假装没看见，排着桌子“监视”着他们的行动。他们的争吵已经升级：轩轩的脸涨得通红，金金瞪圆了眼睛，两人就像好斗的公鸡，僵持不下。这时，希希急了：“别抢了。”两只“公鸡”像见了救星“是我先拿到的。”“不对，是我先拿到的，我的椅子。”两人争着向希希诉说，期望得到她的同情。希希听了也很为难，想了想：“要不你们猜拳吧！谁赢谁就拿椅子。”两人想想同意了。“石头、剪子、布”经过一番角逐，轩轩赢了，金金只好不开心地服气。幼儿教育的一个重要目标，是让孩子学会友好相处，学会合作。但孩子的一日具体活动中难免少不了冲突，其实冲突也不是一件坏事，它可以让孩子在其中从不同出发点、细致的考察问题，从而了解自己行为造成的后果，及理解他人的想法，然后协调自己的行为与他人的认识，学会与他人交往的机会，学会解决问题的方法；最终克服自我中心的心理倾向，学会尊重，理解、宽容他人。

　　在冲突中如果教师及时介入可能立即铺平道路，但孩子们就失掉了可贵的发展机会，少了解决问题的经验积累。在这则事件中，教师而以旁观者的'身份在一旁“监视”他们的一举一动，没有介入孩子们的争吵，帮助解决孩子的冲突，但孩子们却自己和平解决了。因此，不妨在发生问题的时候教师以观察者的身份多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点空间，孩子从中将收获更多！

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