教育随笔：孩子习惯养成（精选14篇）
在日复一日的学习、工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编整理的教育随笔：孩子习惯养成，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：孩子习惯养成 1
昨天周末我与家长在群里聊天时，雨珊爸爸谈到孩子总是吃太多糖，并且看电视时间长的问题，在家里家长提醒，孩子也听不进去，谈到这里，梓林妈妈、轩轩妈妈、钰凯妈妈等很多家长也都有同感，希望老师能跟孩子谈谈这个问题。
家长们反映的问题引起我的重视，于是今天我上了一堂健康教育课，首先让孩子们观看了动画片--《爱吃糖的老虎》，然后让孩子们说一说老虎为什么牙齿掉了，掉了牙会怎么样，孩子们积极回答、踊跃发言，发表自己的想法，最后我又总结了吃糖多的危害，还有看电视时间长、离电视太近对眼睛的害处。最后我和孩子们约定：每天只吃一块糖，看电视或玩电脑时不超过半小时，剩余时间可以玩玩具，帮妈妈做事情，整理自己的玩具用品、做作业等有意义的.事情。咱们来比一比谁做的最好，孩子们纷纷表示一定能做到。
今天晚上刚一打开电脑，我就收到了家长们反馈的好消息，轩轩不吃糖了，琳琳、浩浩主动关电视、鹤轩主动写作业、钰凯看了一小会电脑，就自己去做喜欢的手工，奕嘉表示不买糖吃了等等一连串的好表现，看着看着我欣慰的笑了。
谁说我们的孩子不听话，看宝贝们表现的多棒啊，只要我们给孩子讲道理，提出要求，大人以身作则，给孩子树立榜样，引导孩子坚持下去，每时每刻提醒孩子，并及时表扬、鼓励孩子的表现，树立孩子的自信心坚持到底，时间长了好的习惯就养成了。
教育随笔：孩子习惯养成 2
寒假到了，大人又开始发愁了，孩子每天都要坐在电视、电脑前，一刻也比离开，怎么办呢？其实孩子和大人一样,都有喜欢的事情。在孩子的这个年龄阶段，他们还没有自控能力，这就需要我们帮他们掌握好喜欢一件事的程度。让孩子养成良好的习惯。比如要看电视，先给孩子讲好条件，可以看，但是要规定好时间，否则就不能打开电视。
也许孩子一开始会有哭闹和反抗，坚持一段时间就会有效果的'。不能屈服于孩子的哭闹。同时，可以给孩子讲讲看电视时间长的害处，尤其是对眼睛的害处。（可以找些类似的图画书，书店有卖的）要注意观察孩子的心理，有时候，孩子爱看电视，也是有原因的，比如，大人对孩子关心不够，总是在忙自己的事，或是总让孩子一个人玩，缺少亲子互动游戏。相信在大人细心，耐心的观察和引导下，孩子会很快改变的。
教育随笔：孩子习惯养成 3
习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的是与学生的良好习惯有关。俗话说：于其给孩子金山、银山，不如教给学生养成好习惯，因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
然而在我们的班级里，有许多孩子存在着不讲卫生的不良习惯。特别是我们住校生，学校的节奏较快，部分同学由于懒惰，早上起床慢，又要整理内务，洗一把脸就往班里跑，忽略了我们宝贵的牙齿，希望我们老师要引起注意，拿起一面镜子照照自己的牙，再看看我们学生的`牙齿，虽然牙病不会威胁我们的生命，但是他要闹气脾气来，就会影响我们的吃饭、学习和工作，老师们、同学们，行动起来吧！
西校孩子们不刷牙现象较严重，我建议校长一月开两节健康教育课，让学生了解牙齿的功能和正确刷牙的方法、保护牙齿的方法等，最后祝愿我们的孩子拥有健康漂亮的牙齿，灿烂美好的笑容。
刷牙要领要牢记：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面要来回刷，每个地方五六下，牙齿洁白人人夸!
教育随笔：孩子习惯养成 4
大班幼儿无论是语言方面，还是行为方面都有很大的进步。在一日活动中更懂得与他人进行如何的交流。而在礼仪教育的过程中，我们更要注重循序善诱。我们应注意对孩子进行礼貌教育，以自己的行为来感染幼儿。在平时分发餐具的时候我就特别注意轻拿轻放，时间长了孩子们吃饭拿放勺子时也是没有声音的。所以礼仪教育归根结底是行为的一种感染教育。
让孩子养成懂礼貌的习惯也很重要，比如，早上来园后，可以让来的早的'孩子当“文明礼仪小天使”说“老师，早上好！”，“小朋友，早上好”。当玩游戏的时候不小心碰到某个小朋友时，要引导孩子看着对方的眼睛，说“对不起。”
在日常生活中，我们不仅应对孩子提出礼貌方面的要求，有时也可以提出其它的要求，比如，走路时不要跑；搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人；吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等。
通过观察孩子们的一日活动，我们会发现，孩子们的模仿能力是很强的。针对孩子善于模仿的特点，作为教师，我们首先应该自律，时刻注意自己的言行，用文明规范的言行举止，去引导、影响天真可爱的孩子，让孩子学会正确的行为习惯。
教育随笔：孩子习惯养成 5
春天干燥，孩子们更加容易患呼吸道传染病。早上入园时，个别家长来到我面前说：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”下午离园时，也有些家长一接到孩子，就问孩子今天喝水没？可是有些孩子平时不爱喝水，只有等到很渴的时候，才想起来喝，其实，我们平时经常提醒孩子们多喝水，并且一个上午就提醒四五次。但这个提醒的作用不是很大，我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况：如果老师不盯着，孩子们就盛很少的水，而且喝很久很久。在幼儿园内，每个班级都配备了保温桶，内盛温度适宜的温开水，每个孩子都会配备一个专用的、定期消毒的`杯子，有的孩子说白开水不好喝没味道，也有的孩子说有种消毒过的味道。还有孩子活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。一玩起来，什么都顾不得了。
孩子不喝水的原因是多方面的，我与本班老师商量，怎么样才能让孩子喜欢喝水，知道渴了就主动喝水。也为了让孩子认识到水对人体的重要性，培养孩子良好的饮水习惯，所以安排了孩子定时喝水的时间，如：早上来园要喝一杯水；集体教学后喝一杯水；早操户外活动后喝一杯水；午睡起后喝一杯水；游戏前喝一杯水；户外活动前喝一杯水；离园前喝一杯水等等，并让孩子知道和养成"自己渴了，会主动喝水。但有的孩子在定时喝水时每次都去喝少量的水，为了保证孩子的喝水量，教师就亲自把足够的水倒在孩子的杯里，刚开始由老师监督，孩子适应后，可以让孩子们互相监督，慢慢地帮助孩子养成自觉的行为。因为是小班所以孩子喝水时，要教育他不要玩水，以免水洒落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要说话。在培养孩子定时喝水习惯的同时，还不能忽视培养他们随渴随喝的习惯。其实定时喝水未必能满足所有孩子对水的需求，如果他们能随渴随喝最好了。所以在孩子活动中、游戏中我们就针对性地提醒他们随渴随喝。
为落实这一计划，平时到了喝水时间，我们便做出很渴的样子说："呀！今天玩得真高兴，我都出汗了，觉得很渴，你们谁觉得渴了告诉我，咱们一起去喝水。"孩子们似乎也感到渴了，不约而同地说"我也渴了""我也想喝水"我们再给孩子们以鼓励和肯定，相信我们班的孩子会养成主动喝水的好习惯。
教育随笔：孩子习惯养成 6
今天孩子们一早来到幼儿园以后就在开心的进行桌面游戏了。钟梓玲小朋友她来的比较的晚。一到幼儿园不管是多晚都还要喝一喝牛奶再进行活动。今天喝的奶还是盒装的，在喝牛奶的过程中。孩子将牛奶挤到了桌上，我们看见了就去拿了抹布将桌子擦干净了。可是感一转身孩子的鼻涕有流出来了。我们就有请孩子去那餐巾纸擦鼻涕。孩子头一扭，就哭了起来。：“我不要嘛……”这可不行呀，任由鼻涕流下来怎么行呢？我们就拿了一张自己的餐巾纸给她。她拿了我们给的餐巾纸，擦了一下，很迅速的将餐巾纸就往地上一扔。自己就继续喝起了牛奶。我们提醒他快将餐巾纸捡起来的时候，那个哭闹的有点厉害的。其他的小朋友都被她的声音吸引过来了。
这个孩子我们发现每次她吃完点心，如果桌上的饼干屑慢一点擦的话，他就会把他们全部弄到地上去。一开始吃饭的时候也是这样自己不喜欢的饭菜都是往地上扔的。问起是谁的`，她他就说是自己的。你让她用餐巾纸捡起来她是说什么也不愿意的。就是大声的哭闹。甚至会躺在地上。还I帧可能是在家里就有这样的习惯，想干什么就一定要依着自己的想法，如果不答应，就会大声的哭闹。
孩子会在遇到不如自己意思的事情的时候大声的哭闹，不达目的不停止的行为，在很大的程度上是因为孩子知道如何做就可也让家长妥协了。作为幼儿园一个集体，我们不可能处处以某个孩子想法来要求其他的孩子，在集体中学习一些与人相处的方法，是孩子尽快适应集体生活的一个有效途径。我们要让孩子慢慢的成长，而不能说我们就是这样的，而任由孩子的不良行为的继续存在。
教育随笔：孩子习惯养成 7
我们要培养幼儿良好的习惯，优良的品德，家长要用自己的言行潜移默化的感染和影响孩子。如，培养孩子养成良好的卫生习惯，家长先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等；要求孩子不挑食，家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥；这样，对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。
父母要转变观念，从小培养孩子的自立、自主精神、对待孩子的生活起居，坚持放手让孩子做力所能及的事，如自己独立行走、独立进餐、独立就寝等。有时家长不要表现得太能干，有句老话说得好“懒惰母亲，勤快儿”，家长要有意识提供孩子锻炼的机会。
幼儿的良好行为习惯不是一天就可以形成的，它需要有一个反复练习不断巩固提高的过程，一贯性主要表现在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则。比如规定孩子起床、进餐、游戏、学习、看电视、睡觉的时间，开始孩子可能不习惯，有时遇上好看的动画片非要看下去，父母应坚持要求，不能退让，有的孩子因此会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用，慢慢也就接受了事实。所以，只有坚持要求，才能帮助孩子形成习惯，朝令夕改就难以如意。
一致性则体现在父母对孩子的要求应一致，特别是现在三代同堂的大家庭更要注意祖父辈之间对孩子要求的一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致，会使孩子无所适从，不知道听谁的好，还可能会使孩子养成不同的`人面前说不同的话、做不同的事的坏习惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好，奶奶宝贝孙子，说孩子小整理起来费劲，就包办代替，自己收拾掉了。在这样的环境下，孩子又怎么养成良好行为习惯？
家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是形成幼儿良好习惯的老师，从孩子呱呱坠地开始，在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时，都有意无意地培养着习惯。孩子进入幼儿园后，家长应该多与幼儿园联系，在对孩子良好行为习惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致，千万不要因为孩子是独生子女，而过分地迁就孩子，宠爱孩子，或者认为孩子还小，不懂事，长大了再严格要求也不迟，要知道，坏习惯一旦养成，改造起来远远要比塑造难。因此，家庭应该与幼儿园实施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的习惯。
教育随笔：孩子习惯养成 8
在幼儿园里，并不是说老师们陪着孩子嘻嘻哈哈玩玩乐乐就足够了的。有名话说的好：“幼儿园里无小事，处处彰示大教育。”幼儿良好的行为习惯、生活习惯处处与我园养成教育密不可分。而我园提出在“生活中养行”则在一日生活中处处体现，如厕、喝水、进餐、午睡，最重要的一个养成教育环节则体现在我一放角色区域——爱心育婴房。
自本学期育婴房“开业”以来，深得幼儿们的喜爱，对“育婴师”的.角色向往一天高似一天。每逢区域活动开放时，孩子们都会以划拳形式分配角色，育婴师有二名，常常会为一个婴儿推车争执不下。新的问题随之而来，现在的孩子都是独生子女，娇生惯养，在家中都是“唯我独尊，以我为大。”导致了幼儿自我意识强烈，不能与同伴良好地合作、交往、互助、分享。这种争抢、独霸玩具的行为屡见不鲜，与我园现行开展的养成教育目标可是相违背、也是矛盾的。
《指南》中社会领域对幼儿规则意识也提到：“幼儿在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”我们为孩子提供了丰富的角色区域活动，如绘本馆、手工坊、育婴房，这些都是为幼儿模拟了一个社会环境，幼儿在这些区域活动中潜移默化受到了各项规则的养成教育。
针对这样一个情况，我决定选择一个让孩子们能自觉遵守和有事关功倍的解决方案。思来想去，我决定从区域的活动设计出发，在角色区设定一个角色榜样——爱心育婴师。使幼儿晓之以理，动之以情。
首先我向孩子介绍了爱心育婴师的评选标准：
1、育婴师要说文明用语。
2、育婴师对宝宝呵护有佳，关怀备至。
3、育婴师之间要和睦相处，学习分工协作。
活动最后让“客人”们评选一名爱心育婴师，并说出评选理由。以这种榜样的正能量来促进幼儿良好行为习惯的养成也不失为一种好办法。
叶圣陶曾说地这“教育就是习惯的培养。”角色游戏为幼儿提供了实践道德行为的机会，满足幼儿参加社会活动的需要。孩子佯装在共同生活中学会以了相互理解、平等交流，用自信、乐观、积极的精神去迎接生命中的第一天！
教育随笔：孩子习惯养成 9
阿宝是我们班上最可爱的男孩子，他聪明又伶俐，凡事总要争第一。但是吃饭时总是落在别人后面，吃的很慢很慢，为这事我和阿宝的妈妈进行了交流，妈妈说：“老师啊，我也实在是没有办法，真的一点没办法。我很少陪孩子，在家都是他奶奶带，到吃饭了，他不肯吃，都是老妈追着他喂，实在不要吃了，就随便孩子，考虑到孩子会饿肚子的话，就让他吃别的东西，很多时候都是靠喝牛奶过日子。不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说不想吃；不吃鱼，说有刺，”妈妈一连说了许多关于孩子“不想吃”的话。阿宝妈妈表现出无奈的表情。妈妈又说：“我们家孩子在同伴中长的比较矮小，我怕孩子长期的营养不均匀，会长不高，比不过别的小朋友，还担心孩子导致小可身体瘦弱，容易生病，影响以后的身高啊。”妈妈的话不是没有道理。
经过平时和家长们的交流得知，在我们班，像阿宝这样挑食的情况不在少数，家长们都希望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的责任。但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。有一天阿宝跑来跟我说：“老师，我今天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。你看，你看！”看着他一副高兴的样子，我说：“真的哦，真是漂亮！不能弄脏了啊！”说着，我抱着阿宝亲了亲。阿宝一整天很是开心，高兴地向伙伴们炫耀去了。
饭后，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自己中午吃了什么。很多小朋友都积极的发言，告诉同伴自己今天吃了肉还吃了青菜。阿宝却躲在后面不说话。我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得这么聪明，原来是什么食物都吃的原因。接着我让几个长的`高又聪明的小朋友说话，都说：“吃鱼会更聪明，荤素搭配个子会更高。”阿宝听了，马上挤了过来说：“老师，我今天吃了一点点青菜。”我摸着他的头说：“真的吗？来，老师给你贴个五角星，怪不得这几天长高了呢？真棒！”我马上对小朋友们说：“阿宝明天再来告诉大家除了吃青菜，还吃了什么，好吗？”阿宝使劲儿点点头。
从那以后，阿宝喜欢吃鱼、肉、青菜了，即使不是吃的很多，但是还是能看到孩子的进步了，妈妈非常高兴。如今，我们班的孩子吃饭挑食的现象在慢慢的改善，我也和家长进行了经验交流和总结：孩子的饮食要定时定量，尽量不让他们吃过多的零食。增加孩子的运动量，促进孩子的食欲，对幼儿多诱导多鼓励，使孩子增强进食的信心。家长烹调食物时要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步纠正孩子的挑食现象，养成好的饮食习惯。
教育随笔：孩子习惯养成 10
大班幼儿无论是语言方面，还是行为方面都有很大的进步。在一日活动中更懂得与他人进行如何的交流。而在礼仪教育的过程中，我们更要注重循序善诱。我们应注意对孩子进行礼貌教育，以自己的行为来感染幼儿。在平时分发餐具的时候我就特别注意轻拿轻放，时间长了孩子们吃饭拿放勺子时也是没有声音的。所以礼仪教育归根结底是行为的一种感染教育。
让孩子养成懂礼貌的习惯也很重要，比如，早上来园后，可以让来的早的孩子当“文明礼仪小天使”说“老师，早上好！”，“小朋友，早上好”。当玩游戏的时候不小心碰到某个小朋友时，要引导孩子看着对方的眼睛，说“对不起。”
在日常生活中，我们不仅应对孩子提出礼貌方面的`要求，有时也可以提出其它的要求，比如，走路时不要跑；搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人；吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等。
通过观察孩子们的一日活动，我们会发现，孩子们的模仿能力是很强的。针对孩子善于模仿的特点，作为教师，我们首先应该自律，时刻注意自己的言行，用文明规范的言行举止，去引导、影响天真可爱的孩子，让孩子学会正确的行为习惯。
教育随笔：孩子习惯养成 11
与众不同是孩子的权利，孩子应该可以有自己的表达方式所以，我让孩子在各个活动中，以与他人不同的符号表征，培养孩子求异的习惯。
即便已有识字的经验，孩子在表达表现时，也因为不会写字，需要用自己的语言来表现自己心中的愿望和想法。那么，用图形和符号来表现，则是孩子表征的较生动直接的形式之一。
应该说，孩子天生就具备这种符号的表达能力，但是，这种手法的运用，孩子还不了解，由于孩子接受太多的绘画技能的练习，所以孩子不晓得，图形和符号可以表达自己的思想。一旦这种方式和手段被孩子了解，就会引发孩子的这种表现天赋，成为孩子的'．文字和表现内心的语言。
但是，孩子的这种表达的手法，怎么才能形成呢?
首先，我提议孩子记录“昨天吃过的菜"(培养孩子说话的同时，使小中班孩子的手，在熟能生巧握笔时，获得技能)。孩子在记录时，可以用一团绿色当作“青菜"，用一红色块当作“肉"，用一咖啡色块当作“红烧牛肉"……这时孩子的记录，已经有了符号象征的痕迹。
其次，我开辟了“昨天发生的事"专栏，提议孩子将昨天家中的事情记录下来。由于发生的事件比较复杂，孩子的绘画技巧还不能表现，于是，就出现了简笔画，这种简笔画已经使孩子的表达表现变得轻松起来(因为要画一幅像样的画，对孩子来说，并不是一件容易的事)。
接着，我们在逛街时对路边各种标志的发现与认识，开启了孩子图像表示的大门，孩子们开始尝试图像符号的表达手段。
最近，陈东君从“昨天发生的事"中分离出来的“昨天的新闻”，引领了符号记录的天地。“新闻大王"的称号，使孩子们趋之若鹜。“我们的新闻"，让每个孩子都有记录新闻，充当记者的愿望。孩子的图像符号表现开始形成。如昌昌的“黄浦江的船只相撞”……君君的“一个孩子溺水身亡"……
在图像符号记录的表征方式的形成中，老师应该以孩子为本，承认每个孩子的特点，相信每个孩子的表现的独特和成功，那么，这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。
教育随笔：孩子习惯养成 12
俗话说的好：良好的习惯可以受益终身。在学校的养成教育上老师们一致赞同的是要学生养成良好的学习习惯。
虽然我们班现在已经是五年级，但不想不注意，我们自己班的许多不好习惯。如：书桌上总是摆放的乱；上课前总是不知道干什么；老师开始讲课了还在找课本，有的甚至提问读课本了还没有打开；用听写本时还需翻找等等。这些都是细节，想想平时自己太粗心了，没太对班级的同学太多要求，只是在课堂上偶尔的发现给予严厉地指点，可是，真的是效果几乎没有。原因不在于学生，而在于我这个教育学生的老师想法没到位，方法不及时。
意识到了不足，我就开始及时弥补。在第二天的数学课上课前。我提前上教室，就开始简单的教育，要求学生提前将这节课所需要的书本都放好，以防上课中间手忙脚乱的还影响你们思考的思路，大家齐动手，说是迟那时快，马上变得整整齐齐。仅接着教他们老师在喊上课之前要静息。孩子们天真的笑脸上在我夸奖后洋溢着笑容，孩子们真可爱！这节课上孩子们的都的格外有条有理。下课时我还没忘提醒孩子们：“要干什么呀？”孩子们笑了：“准备下节课的书、本。”
“你们真聪明学会了。你们同桌要相互督促，看哪组同桌做的最好。”
往后这几天里，我在课前交代班长多提醒他们，共同努力，让咱们班同学都养成良好的`学习和生活习惯。
此外，还有在劳动中学会配合，学会组与组的帮助，这些简单的习惯才刚刚开始。
孩子们的习惯并不是我们老师想让变成什么样就是什么样。而在学生习惯的养成中很能显现出一个老师是否细心，是否用心……
我们身为老师首先应该要求好自身，才能在无形的举止中作好学生的习惯学习的榜样。从细节抓起，为孩子们习惯的养成迈好成功的第一步。
教育随笔：孩子习惯养成 13
基于班里的小朋友对爱护环境意识有些薄弱这一问题，我认为，是时候给小朋友们上一堂关于环境保护的课程了。于是在星期一上午，我组织幼儿认识了“城市美容师”。首先，我让幼儿通过网络图片认识了环卫工人的工作及其与人们生活的关系。其次，通过总结引导幼儿尊重、爱护环卫工人和他们的劳动成果。最后让幼儿体验劳动，感受劳动的成果和劳动后的喜悦。
等小朋友们亲身体验过劳动的不易，小朋友们都感受到了劳动是非常辛苦的这件事。紧接着，我就和小朋友们进行了谈话，我说：“我们中2班就是一个集体，一个小社会，那谁来做这里的‘美容师’呢?”小朋友齐声说：“我们。”“是啊，我们都是‘美容师’，我们要保持班级的干净、整洁，我们都要做‘美容师’，垃圾不能乱扔，看到纸屑要捡起来，游戏结束后要把所有的玩具都整理好，能不能完成任务?”小朋友又齐声回答：“能”。
游戏时，小朋友各就各位，选择了自己喜欢的游戏。前几次游戏发现，娃娃家东西最多，有时会到处乱扔——桌上桌下、厨上、床上、凳子上，应有尽有。今天我特意关注了娃娃家，看到娃娃家的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，从一开始就忙得不得了，购物、带着娃娃去看病、去吃点心、去理发等等。游戏结束时，真的，桌上、厨上甚至床上都放满了东西。评价活动时我让小朋友来谈谈自己的想法，俊俊说“要把东西一样一样都收拾好。”小朋友都同意他的说法和做法。于是根据幼儿好胜的特点，鼓励他们来个整理东西的比赛“看看哪个地方收拾得最快最干净”。小朋友的`兴趣很高。
果然，爱护环境这节课没有白上!因为在游戏结束后，我和小朋友们对他们的活动区域进行评比的时候，我们发现：各个区域都比平时要收拾得好，速度也快，尤其是娃娃家，收拾得很好，桌上、地上都干干净净的，他们还能将超市里的物品一样一样放回到原来的地方。因此，老师给他们进行了奖励，并希望他们每次游戏都要这样做，其他游戏区也要像他们一样收拾得好。通过游戏，不仅让幼儿更了解了“美容师”的重要性，同时也让幼儿养成了爱清洁、讲卫生的好习惯。
教育随笔：孩子习惯养成 14
孩子们进入大班以后，我明显感觉到常规越来越难管理。比如，早晨让孩子们排队到楼下晨间活动时，虽然我一直提醒他们每组按序号来排队，但是由于有的孩子还没有来园，加上总有一些孩子抢着站第一个，所以排队的秩序也跟着乱了。这天早上，又发生了类似的情况，小菲和小哲等几个孩子为了抢着站第一个，差点就打了起来。我见状，赶紧喊：“请小朋友们按座位的序号排队！”但我的话似乎没有起到多大的作用，秩序依然很乱。这时，我突然想到，最近孩子们特别喜欢刘谦表演的魔术，每当我跟他们讲到魔术时，孩子们个个都听得津津有味。于是，我便灵机一动，对他们说：“你们想做神奇的魔术师吗？”这句话吸引了他们，孩子们顿时安静了下来，而且异口同声地说：“想！”我见状便立刻对他们说：“好，那我们就一起来学做魔术师！黄老师背对着你们，当我数到“五”的时候，你们就把队伍‘变’整齐了，好吗？”“好！”孩子们高兴地回答。说完，我就转过身，背对着孩子们并且放慢速度数着“一、二、三、四、五”，果然，当我转过身来，孩子们真的已经安静地把队伍排整齐了，我赶紧竖起大拇指，高兴地对他们说：“太棒了，看来你们都是神奇的魔术师啦!”听到我的表扬，孩子们一个个脸上洋溢着得意的笑容。同样的方法，我运用到一日活动的各个环节中，比如：吃饭时，孩子们会做神奇的魔术师，安静地吃完自己的饭菜，并把桌面、地面“变”得干干净净；睡觉时，他们做神奇的魔术师，让寝室“变”得安安静静；绘画时，他们也做神奇的.魔术师，“变”出一幅幅漂亮的绘画作品……
正如乌索娃所说的，“正确地组织儿童的生活和活动，就意味着正确地教育他们，在各种形式的游戏和游戏时的各种相互关系中，能够实现有效的教育过程，正因为儿童在这里不是学习生活，而是过自己的生活。”这件事让我懂得，作为一名幼儿老师，首先要学会观察幼儿，善于发现孩子们感兴趣的事物，从而找到其中所隐含的教育价值，然后正确把握教育的契机，巧妙地进行随机教育，就能使孩子们在轻松的环境中学习并养成良好的行为习惯。
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