教育随笔：孩子一句话(4篇)
在现实的学习、工作中，许多人都写过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。经典的随笔都有哪些？以下是小编为大家收集的教育随笔：孩子一句话，希望能够帮助到大家。
教育随笔：孩子一句话1
我是一名幼儿教师每天都要面对一大群的孩子，看着那一张张活泼稚嫩的笑脸我每天心情特别好，但有时也会发脾气，在工作中难免会出现一些不耐烦的情况，如：上课时，有的小朋友特别爱说话时，会说：“把你的嘴巴闭上就你爱说不停”；有时一个加法算式教好几遍都不会，就会生气的.说：“教了这么多年，没见过像你这样的”；有的小朋友老爱报告，就会说：“你怎么这么事多，老报告真烦人”等等。有时自己说后很后悔很自责，心想：下次可不能这样说了。别看他们年龄小，但他们会分辨出这些责备话中的分量，这些讽刺性、过激性、指责性的语言，无意中伤害了幼儿的自尊心，对于这点我深有体会。
就拿我班上的明明小朋友来说吧，特爱说话，说起话来没完没了，有一次，上课了别的小朋友都安静的坐着，只有他大声的说，于是我很生气的说：“明明你怎么那么爱说话，把你的嘴巴给我闭上。’’这时明明低着头，不再言语，眼睛里含着泪水。我的心猛然一颤：我发现我不经意的一句话伤害了小朋友的自尊心，我连忙安慰说；“以后可不要上课说话了，要做个乖孩子。”听了我的安慰的话语，明明小朋友这才把头抬起来，并很自信地看着我，好像在说：“我下次再也不上课说话了。’’这件事对我的感触很深，作为一名教师，我们要注意自己的每一句话，千万不要因为自己的一句话而伤害了孩子那幼小的心灵。
教育随笔：孩子一句话2
高博是我们班的一个顽皮倔强的学生，三年来，说起他，教我们班的老师没有一个不知道他的大名的，那真是班里的调皮大王，好惹是生非，一天到晚总爱捉弄班上的`同学，只要有他的地方就有同学告他的状，但他总会极力狡辩。
平时老师总少不了跟他讲道理，但收效甚微。面对这样一块倔强的顽石，我该怎么办呢？通过家访，了解到这孩子在家也爱惹讨人嫌，怎么说他，他就是个犟，不服气，但这孩子官瘾特别大，能不能从这一点上做文章，从而改变他呢？
一天，我把高博叫到办公室，问他：“你想不想当值周班长？”他很高兴地点点头。于是，我感到很为难：“如果老师选你当值周班长，同学们一定会说，高博上课不认真听讲，在组内捣乱，别人交流时他偷笑，课下管不着自己的嘴，乱喊乱骂，还欺负同学，老师偏心!你说，老师该怎么办呢？”高博一声也不吭。我趁机对他提出要求:“其实呀，如果你上课积极主动地参与小组合作学习，遵守纪律，改掉欺负同学的坏毛病，课间别乱跑乱撞，就能得到同学的认可，你能做到吗？”高博使劲地点了点头。
果然，第二天上课，他很认真，我心中一阵窃喜。同时，我还有些担心，他能坚持几天呢？一天、两天......他坚持了一个星期。我看得出他还是有点挺不住。于是，我决定给他一个甜头尝尝：“这个星期你表现得非常好，但是如果老师现在就让你当值周班长，要是你做得不好，被撤职了，岂不是很没面子，要不，暂时不让别的同学知道你是值周班长，先当个‘地下’值周班长试试，主要负责课间纪律，等你各方面都表现好了，就可以名正言顺的当上值周班长了，好吗？”“行”，他很爽快地答应了。
接下来，我有意识地指导他如何当值周班长，时刻提醒他管住自己，帮助同学，也在同学面前帮他树立威信。
又过了两个星期，高博一直朝着我希望的方向发展。我想，我也应该兑现我的承诺了。由于他以前一直“作恶多端”，所以当我一宣布这个消息，班里就乱成一团，他们都在窃窃私语“他以前总拽我的头发”“他还往我的身上喷水”“他还用小刀划过我的书包呢”......这时，高博的表情非常紧张，嘴里还不时发出“我也没有呀”。于是，我说：“刚才同学们说的都是以前，那他现在呢？”同学们纷纷说“他现在改了，上课不捣乱了”“课间他不再下座闹了”，我随即说：“要不，我们先让他试一试，如果不行，再换别的同学，好吗？”此时学生用热烈的欢呼声代替了回答。
从此，“值周班长”这个紧箍咒，让他在学习上少了一份松懈，多了一份自觉；少了一份调皮，多了一份责任。而且，有了此前地下值周班长的铺垫，他现在当起值周班长也得心应手。每当下课时总会听到他告诉大家“把地下的纸捡起来”“要闹出去闹”......从那以后，我班基本每周都能获得卫生流动红旗、纪律流动红旗。我心里暗喜：一句话的官竟有这般魔力呀！
其实，在教育学生过程中，我们常常会发现有些孩子像刚才这位同学一样很聪明，可就是劲不往好的方面用。作为班主任，我们要试着走进学生的内心世界，全面地了解他们，通过表扬、激励等手段引导孩子向着你期待的方向发展，使每个学生尽显其能，尽展其才。你就会发现，教育的另一方沃土，草更绿、花更艳、天更蓝。
教育随笔：孩子一句话3
今天的天气特别冷，时不时下一阵小雨。但在教室里我和孩子们却一点也不感觉冷，孩子们的笑声充满了整个教室。经过开学一段时间的课堂常规训练，我们班的很多孩子都知道了上课时要举手回答问题。但唯独一个小女孩，沁怡却总是自己在下面不由自主说。每次当老师一提问，她总爱在下面开口就说。每次呢。我一般都会直接请举手的孩子回答。而今天，在请孩子起来回答问题时，我先说了一句话，我说：“我要请举手举得好的孩子起来回答问题。在下面自己就说的我不会请她。”就这样我反复说了三次以后，终于有一次，沁怡举起了手。我像发现新大陆似的，故意大声说：““现在沁怡知道回答问题要举手了呢！我请她起来说。”从那次开始，沁怡每次回答问题，手都举得高高的，坐得直直的。而且得到了我的鼓励后，上课也听得更认真了。
我想，有时候，我们老师多说一句话，孩子们的'表现会大不相同。有时候，就因为老师的那一句话，会让孩子高兴一整天。有时候，就因为老师的那一句话，孩子们的心灵就会得到净化。
教育随笔：孩子一句话4
区角游戏结束了，大多数孩子都把物品都摆放好了，只有图图还在娃娃家玩，老师已经提醒过他两次了，他还是看看我然后又低下头摆置他的东西，我就有点生气,便跟他说,老师让你把玩具收拾起来，你没有听到吗？他不但没有听我的话，反而说，我的娃娃还没有睡着呢，我再哄娃娃睡一会儿。孩子的话让我大吃一惊，我便走到他跟前对他说，哦，原来是这样呀，那你就再陪会娃娃一会儿，等娃娃睡着了，你轻轻的把娃娃家收拾好，好不好？曼曼点了点头。没过一会儿，娃娃睡着了。曼曼把娃娃家收拾好后坐到了自己位置。
游戏结束后，曼曼的愿望得以满足，特别高兴。孩子的`每一个动作，每一个表情，每一句话，都诉说着自己的想法和愿望。教师应该理解幼儿所处的情景，仔细观察他们的一言一行，尊重他们的想法，只有这样才能理解幼儿的内心世界。
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