学会教育孩子随笔(15篇)
在日常学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编精心整理的学会教育孩子随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
学会教育孩子随笔1
世间哪有人没失败过?天下哪有人没犯过错?做为老师和父母的我们应该想想，当我们自己做错事情时，或者表现不理想时，我们的心情是怎么样?会不会一方面内心感到自责，另一方面又希望自己能够被原谅?举例来说，如果你在业务上犯了一点错，出了一点纰漏，当主管把你叫到跟前训话时，你的内心是不是七上八下，忐忑不安?如果主管说：“这件事的确对我们公司造成一些损失，但是没关系，我们要吸取这个教训，以后要更小心地处理。这一次就让我们大家一起来承担这个教训吧!加油!”听到主管这么说，你内心的感受是什么?难道不会感动得想哭吗?从此以后，你当然会更加卖命、更努力地工作。
对待孩子，我们也不能一味地责骂，要学会接受与鼓励。也许你们会想：“如果看到孩子成绩退步时，不责备孩子，孩子会不会从此就变得更懒散、更不努力了?”其实你们应该了解，应该用接受与鼓励的方法来对待孩子，责备与处罚只会使孩子感到内疚与自责，日子一久，还会产生自卑与自我排斥，这些由负面情绪所造成的巨大影响，在日后孩子成长的岁月中都会逐渐地浮现。
责骂的教育方式也许可以立刻产生一些效果，也许能让孩子记得错误的痛苦，而心生警惕;但如果采用鼓励的方式，却能够激发出幼儿内在更大的潜能，能够让孩子创造出连自己都想不到的好成绩。最好的鼓励，除了要不断地说“加油!加油!”之外;更重要的是，要能够“接受”犯错与失败是很正常的现象，是可以被允许的。想想看，如果连犯错与失败都觉得是可以被接受、被包容的，那么世间还有什么大不了的事情?还有什么更糟糕、更恐怖的事情会发生呢?我们的孩子就会感受到无比的轻松，在完全没有压力的情况之下，尽情地享受自己所要做的事情，那么，好成绩当然是可以达到预期的了。怀着压力去做事情，与轻轻松松地去做事情，两相比较，结果当然会明显不同了。
那么，当孩子犯错时，是不是放任他，不闻不问呢?当然不是。那么，当你不赞同孩子的某个行为或表现时，应该采取什么样的态度来与孩子沟通呢?也许你可以试着像这样做：
1、 告诉孩子，他做对了哪些部分。
2、 告诉孩子，哪些地方需要改进以及如何改进。
3、 感谢孩子愿意倾听及合作，同时告诉他能拥有他这个孩子是多么骄傲。
社会上有很多有成就的人，都曾提及过去因为受到某个老师的严厉指导，才使得他们能拥有今日的成就与表现。但是我深信，如果当初受到的.不是严厉的责罚，而是更多的接纳与鼓励，他们的成就将一定比现在还要多上好几倍!人需要经过磨练，才能出人头地、才能成为佼佼者，磨练是必需的，但是磨练并不代表必须经过严厉的惩罚，尤其在许多惩罚的过程里，还包含了许多的羞辱与不当的语言暴力。新时代的新观念中，让人觉得最棒的就是对个体的尊重，只有真实地接纳自己，大胆做自己的主人，才能够体验到生命的精彩，创造出生命的奇迹。接纳与鼓励，绝对胜过处罚、警惕所产生的结果。生命就是喜悦，我们所做的一切都是为了自己的喜乐而做，从来没有人是因为被责骂得够多、被责罚得够严厉，而发挥了自己的所长。世间所有的极致、所有的唯美、所有的至善，都来自于喜悦的创造，而喜悦就是创造的唯一动能。只有接受与鼓励，才能激励孩子的心。
学会教育孩子随笔2
说起穿衣，大家一定会说，这有什么难的，热了少穿点，冷了多穿点，给孩子穿大小合适的衣服。其实不那么简单，给幼儿合理穿衣大有诀窍。
幼儿园保教并重，老师对幼儿的穿衣关注的比较多，在与幼儿的接触中，我发现孩子穿衣存在的最严重的问题。
1.就是穿的太多。幼儿稍稍一动，里面的'衣服就潮湿了，更不用说大胆的活动了，幼儿天生好动，再加上幼儿园每天要保证幼儿足够的户外活动的时间，因此给幼儿穿衣要留有活动的空间，不能穿的太多。
2.外穿毛衣。春天到了，许多手巧的妈妈会给孩子外穿毛衣，外穿毛衣很漂亮，但是透风，在风口、路上会觉得很冷，在户外，应加件外套。
3.感冒发烧给幼儿多添衣服。幼儿发热应该给幼儿降温，悟的过多反而会加重病情，因此生病时也不必多穿衣。
4.总觉孩子手脚冷要多穿衣。专家告诉我们幼儿由于血液循环未成熟，因此手脚会稍冻，但无须添衣，穿衣太多，会令流汗多，孩子会不舒服更会令他生热痱或着凉。
若要小儿安，三分饥和寒，合理穿衣，预防感冒，促孩子健康成长。
学会教育孩子随笔3
为了增加孩子的阅读量，我们幼儿园发动孩子拿来了各种各样的图书，大家拿的图书都不一样，可以互相换着看。可是，问题来了，有的孩子很大方，自己的图书谁看都可以，可有的孩子就不行了，自己的图书谁也不许碰，有的甚至哇哇大哭，特别是航航，谁看一下他的书，他就哭。航航的妈妈给我打电话告诉我，她特别支持幼儿园的这一活动，因为航航在家有什么东西都是自己独享，谁也不给，希望借这一活动能改掉孩子自私的.毛病。
首先，我把孩子拿的书都收起来，充实到阅读区中，有几个孩子不太情愿，但看到别人都交给老师了，虽然有些不舍，可也勉强交上了，只有航航，紧紧地抓住自己的书不放，我也没有勉强。接下来，我为大家一一介绍，这一本是谁拿的，是什么故事，可有趣了，以后老师每天会给大家讲书上的故事的。每天饭前、午睡前、午睡后、离园前，我都会指定一个孩子去拿书，然后我读，被指定的拿书的孩子都会特别自豪，总是先拿自己的书让老师读。我故意不让航航拿书，别的孩子自豪的说：“老师今天讲我的书了。”我看到航航露出了羡慕的眼神，小声说：“我也拿了。”我问：“航航，你拿什么书了？可以让我们看一下吗？”航航犹豫了一下，拿出了他的书，说：“我的是《黑猫警长》的，可有意思了。”我接过书讲了起来，孩子们当然爱听了，讲完后，我说：“航航的书这么有趣，我们一起谢谢他吧。”孩子们齐声说：“谢谢航航。”航航的脸红红的，都不好意思了。我问大家说：“自己的东西和大家分享，你快乐吗？”“快乐！”孩子们响亮地回答。航航说：“老师，我家里还有好多呢，我还拿，让你们看。”看来，这个“小气”的孩子也学会分享了。
现在的孩子，在家是家中的“小皇帝”“小太阳”，几个大人围着一个孩子转，好东西都是自己的，不会和别人分享。等来到幼儿园这个大集体中，就有些适应不了了，所以孩子们之间就会出现这样那样的问题，你抢我的玩具了，我碰你的东西了，这一类的状告的特别多，幼儿园多开展些这样的的活动，会让孩子们逐渐学会彼此分享的。
学会教育孩子随笔4
晨检时发现雅璇小朋友有点不太开心，我温和地问她为什么，她只是低着头没有说话。带她坐到小凳子上时，雅璇的爷爷告诉我：“于老师，今天她带来了一瓶钙片，我不让她带，她就哭闹非带不行。这不，实在没办法就给她放书包里了。”我听后说：“那可不行，万一她自己都吃完或和小朋友分着吃了多不好。”“那老师帮我管管吧，她不听家长的话。”待我答应后，雅璇的.爷爷便走了。
我将雅璇叫来跟前并要来了那瓶钙片，给她讲了讲吃钙片的好处以及过多的吃造成的严重后果。听后她也点头答应我每天只在家吃一粒，不再带来学校了。
孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你会满足她的所有要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。离园时，我把自己的想法告诉了雅璇的爷爷，并希望他能学会拒绝孩子不合理的要求。
学会教育孩子随笔5
今天我和孩子们在讲故事《我有多爱你》讲着讲着，孩子们的情感达到了高潮。“老师，你这么爱我们，我们也爱你”“老师我爱你，就像妈妈爱我一样”……，听到孩子们的这些话语，我激动。我兴奋，我和孩子们抱成一团。无意间我发现皓龙孤独的坐在角落的板凳上向我们张望。皓龙是一个孤独的孩子，为此我和家长绞尽脑汁，用了不少办法，但效果不明显。嘿！办法有了，和皓龙拥抱，说不准会让皓龙有所改变。
第一天的拥抱，孩子们用过来了，皓龙在看着我们。第二天的拥抱，皓龙象征性的和我拥抱了一下。第三天的拥抱，皓龙慢慢地靠近了我。第四天的.拥抱，皓龙主动和我拥抱，有点不自然……慢慢地，皓龙变了，和孩子们打成一片了。
每个孩子的性格不同，我们老师要学会思考。学会冷静。学会宽容。学会分享，我们要学会换个角度看孩子，因为每个孩子都有可爱的一面。
世界真的很美。很温暖，我们不要带着冷漠的心看生活，我们要学会点燃孩子的激情，那么我们的世界会因此很精彩的。
我们老师要想走进孩子们的世界，就要学会等待。观察，只有这样孩子们才会体会到你的关心。爱护，他才会慢慢地打开心结。
老师们，我们要相信爱是有无穷的力量的。
学会教育孩子随笔6
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。我们班王清泉小朋友就是其中一个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。
他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的.自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！
学会教育孩子随笔7
刚入园的时候，有好多孩子经常会不假思索的说：“老师，你给我系鞋带！我不会！”仿佛已是习惯。其实，当孩子说“不会”时，说明他还没有意识到自己的能力，我们要做的首先是要树立孩子的信心，引导孩子主动解决生活中的难题。
就象我们班的刘子羽，是个天不怕地不怕的“能孩子”——这是半年多来我对他的了解，但是总觉得孩子身上巨大的能量释放不出来，做事丢三落四，困难一“招手”，他就立马丢给成人。
今天上午入园后脱衣服，在老师的'鼓励和指导下，小朋友们相继把外套脱下，叠好，整齐有序的放在衣橱里，只有刘子羽瞪着无辜的大眼睛看着我，对我的“忽悠”无动于衷！
怎么办呢？我灵机一动，拍着刘子羽的衣服跟它对起了话：“小棉袄，刘子羽是个能干的好孩子，我们一起给他鼓劲儿，他一定会把你脱下的的！”“刘子羽试试看！”……
微笑出现在刘子羽的嘴角，我适时给了他一个大拇指。看得出他非常高兴——往衣橱里放外套时，连蹦带跳，兴高采烈！
下午入园，奶奶说：“刘子羽，让老师帮你把大衣拖下来！”而孩子的回答是：“我自己会！”多么宝贵的第一次啊！
学会教育孩子随笔8
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力！
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“杨老师，你看我变的小球！”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒！能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫，一个蓝色的小球又呈现在我眼前！我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢？”他稍微想了一想，说：“可以！”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了！
看着这一切，我真的.有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢？”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快！杨老师你帮我看好时间。”果然，不足30秒就可以变成小球！晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他！
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了！
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用；琛琛学会了变长颈鹿；天天又学会变双爱心……魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明！
学会教育孩子随笔9
每周，幼儿园都会让孩子们对其他小朋友进行评价，但不知道从什么时候开始，这个评价，让人感觉非常的不舒服了，很多小朋友都是这么写的：“他睡觉不乖！”“他上课的时候不举手！”“我看到他吃好饭在外面跑来跑去！”“上一次，他不肯给我看他带来的图书！”……这些都是孩子们在一周点评时对同伴的评价。大家可能会有这样的疑问：一周点评是主要评价同伴的缺点吗？答案肯定是否。那为何孩子们看到的都是同伴的缺点呢？我想这与目前的家庭现状是有一定关系的！
现在的孩子生活在集万千宠爱于一身的家庭中，自身优越感特强，因此即使离开了家庭来到了学校也始终觉得自己最好，别人身上有着许多缺点，是不如自己的.！这就导致了在一周点评的时候大家看到的大部分都是别人的缺点。自信心固然重要，但孩子们还不清楚的是：每个人身上都有各自的优缺点，我们应该相互扬长避短，以此来达到共同的进步。
对于这么抽象的概念对于学龄前的孩子来说是很难真正理解并付诸于行动的，但学会赏识又是非常重要的。研究表明：以赏识的眼光来看待人、看待事物对于孩子的一生都有着巨大的帮助。发现了孩子们在进入大班后很快体现出来的这一总喜欢挑同伴毛病的现象后，我是这样做的。
1、在一周点评时改变了以往“你来说说自己或者同伴在这一周的表现。”的问题，变成了“在这一周中，你看到了同伴的哪些优点是自己需要学习的。”无形之中让孩子们去发现同伴的进步与优点。通过两周左右的坚持，孩子们慢慢形成了习惯，在点评时即使我提出的点评要求指向性没那么明确，即不一定非要说同伴的优点，孩子们也会不由自主地说出同伴良好的表现与进步，同伴关系更融洽了。
2、在平时的生活游戏学习中及时发现孩子们的优点与进步，像友善地交往、能自己解决问题、良好的生活卫生习惯或者倾听与表达习惯等，并且我会有意识地在集体面前大力表扬。同时我还会这样说：“如果这个优点能够让我们班级的XXX小朋友学到，再加上你原来就有的XXX好的表现，那你就拥有更多优点了。”孩子们听了这样的话后，不仅没有失去对自己的信心，同时也知道了同伴身上有着需要自己学习的地方，达到了让孩子学会赏识别人的目的。
“赏识教育”是作为教师的我们经常要学习的一项优秀的教育理念，但我们在对孩子进行赏识教育的同时，也千万别忘了教育我们的孩子要学会赏识别人。
学会教育孩子随笔10
小班的孩子年龄过小，总会遇到各种各样的困难，于是他们就会经常向老师请求帮助，但是老师根本忙不过来，因为求助的孩子真是太多了……虽然已经是春天，但天气依然那么冷。一到午睡的时候，小班的孩子们穿脱衣服成了一件困难的事情，一直由老师帮忙，根本就来不及，每到午睡室,孩子们的声音就此起彼伏：“老师，我不会”、“老师，你来帮我脱”………
散步后，我领着孩子们走到教室门口,没有立即走进去，进行了一个简短的谈话:“今天，钱老师不在，张老师一个人忙不过来，不能给你们一个个脱衣服，所以，请你们找旁边的小朋友帮忙，请别人帮忙要说一句好听的话,请你帮帮我，好吗？你们会说吗？”“会。”孩子们异口同声。“不要忘记，别人帮了你，要说谢谢哦！”我接着提醒道。孩子们小过便后，陆陆续续走进午睡室，我观察着孩子们，果然，一个个稚嫩的声音在我耳旁响起：“请你帮帮我，好吗？”他们俩俩结伴，互相拉着袖子，不时的说着：“谢谢！”他们开心的笑着，躺到了床上。
小班的孩子自理能力较差，遇到困难更多的是向老师求助，不太会与同伴商量。当我发现后，决定用穿脱衣服的机会，让孩子们学会向同伴求助，帮助同伴，并且，能够用简单的语言表达自己的需要，在说的过程中，掌握简单的'礼貌用语：“请”、“谢谢”，在别人帮助自己的同时，体验到帮助同伴的快乐，增进同伴之间的感情。幼儿午睡穿脱衣服的问题，看似小问题，由于我采取了恰当的教育手段，小小的举动，不但解决了老师给孩子们脱衣服的问题，而且使孩子们懂得了遇事给以找同伴帮忙，在互相帮忙的过程中，自理能力也得到了锻炼。
学会教育孩子随笔11
有好多的家长反映，本身的孩子“自私、任性、不会体贴人。”我想这是大都独生子女的通病。是孩子生来就不会关爱别人吗?我想不是的。是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。
绝大多数父母除开要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主动做一些家务，父母也总是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的孩子习气了。
其实，爱是一种互动，也是一种交流。让本身的孩子也来爱本身吧，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶……让孩子知道，父母也需要他的体贴。让藐小的体贴成为习气，让爱的`交流成为时常，也让本身去享受孩子的体贴。
让本身的孩子来体贴本身，敬服本身吧，让这份爱也成为理所当然、义不容辞。因为，一个人会爱本身的父母，未来才会更好地爱别人，爱生活，爱这个世界!
学会教育孩子随笔12
我们在幼儿园里经常教育孩子们要互相帮助，团结友爱，要讲文明懂礼貌，但是空洞的说教孩子们听了往往不太了解。
今天，我和孩子们在上一节美术课，启发孩子自己设计一件春天的服装，孩子们在老师的引导下，都在聚精会神的画着。
当我走到郭亦昆身边时,他抬头小声说：“老师，我的绿彩笔画不出色来了？”我刚想给他借一支用，可又一想，还是让她自己借吧，应该让孩子养成与别人交往的能力。于是，我说：“你自己去借别人的用一用吧？”只见他小声的说：“张靖，请把你的绿彩笔给我用一吧？”只听张靖说：“好的，你用吧。”郭亦昆接过来说：“谢谢你。”看到这里，我及时表扬了郭亦昆和张靖，并告诉孩子们这叫“互相帮助”。在平时，我们就应该这样，小朋友之间借还东西要会使用礼貌用语，小朋友要向他俩学习，做一个懂礼貌的好孩子。从这件小事孩子懂得了小朋友之间应该怎样交往。
这虽然是一件小事，我觉得作为老师就应该抓住一点一滴对孩子进行教育。有个教育家曾经说过：教育无小事。我认为空洞的`说教往往见效甚微，不如让孩子进行情景表演文明礼貌的、拾金不昧的、讲卫生的、爱劳动的等小情景游戏，孩子们亲身体验了，肯定会记住的。做为老师，要灵活运用各种方法来教育孩子。
学会教育孩子随笔13
现在有的家长在孩子发脾气时，马上去哄他，结果孩子越闹越凶。但你如果只管干你的事。注意不要看他，他会慢慢平静下来，即使你只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的`方法。气头上的孩子，大人的说教、搂抱都不会奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子最终会停止哭闹。
也可以和他说：“你不哭了咱们再一起做游戏吧。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。
孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了，孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。
学会教育孩子随笔14
有一次在与孩子们一起学习散文《北风和小鱼》的过程中，我在为孩子们讲解完“活该”一词的用法后，当我一转身的一刹那，脚不小心撞到了磁性黑板的一个角时，我痛的一下子蹲了下来，摸住了被碰的脚，这时候，一声刺耳的声音传了过来“老师，活该！”我咯噔一下，这是来自我可爱的孩子们的'声音吗？而且还是我平时最喜欢的好孩子郭钥的声音吗？而且，那特有的得意表情。诚然，运用词很恰当，谁叫你不小心，活该碰着，可是从另一层意义上来讲，老师碰疼了，你们就这样高兴吗？我刚要发作内心的窝火，转眼一想，他们毕竟是五六岁的孩子啊，借此机会，我为何不抓住这有利的时机，对孩子们进行正面的引导呢？
于是，平静之后，我与孩子们进行了“活该”一词的用法讨论，“刚才老师不小心碰了脚一下，小朋友们用了一个，我们今天刚刚学到的一个词语，“活该”，那就是说，老师不小心碰伤了，是活该。对啊，词语用的很好，但是，小朋友们，当一个人因为疼而感到伤心时，再给他用上活该这个词，好吗？”顿时，刚刚孩子们的欢呼声没了，全体哑然了。“老师，对不起。”郭钥走到我面前，看着我说。我对孩子们说：“没关系，老师很高兴你们学有所用，可是刚刚老师听到你们说活该，真的好伤心啊？”
就这样，一场小小xxx在不经意间擦身而过，“童言无忌”，也许是我自己想太多了吧，但愿这样的情形不再出现，因为，作为孩子们的老师，我有责任让孩子们学会正确用词说话。
学会教育孩子随笔15
在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人，“真不幸，今天的天气怎么这样不好”、“今天真倒霉，碰见一个乞丐”、“真惨啊，今天摔了一跤”……这个世界对他们来说，永远没有快乐的事情，高兴的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不开心的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很不安。
我班有个学生，他整天跟着我，叙叙叨叨一些事。有一天，他跟我说他经常倒霉，到现在总有80多次了。要知道他现在只是一个二年级的小孩，可是看他的样子，似乎真是觉得自己很不顺，一副闷闷不乐的样子。这让我这个做老师的，突然感到肩上又有任务了，我觉得对这帮小孩，也该对他们进行感恩的'教育。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。
通过一节班队课，我首先向孩子们述说了西方的“感恩节”，告诉他们这一天，很多西方人会赶回家里与父母团聚，感谢父母的养育之恩。告诉他们人要在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给我们知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然……感恩地活着，你才会发觉世界是如此美好。日常生活中经常发生的一些小事情，有些是不可避免的，有些是无力改变的，有些是无法预测的。能补救的则需要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好目前应该做的事情。 在现实生活中，我们常自认为怎么样才是最好的，但往往会事与愿违，使我们不能平静。我们必须相信：目前我们所拥有的，不论顺境、逆境，都是对我们最好的安排。若能如此，我们才能在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐。告诉他们，英国有位作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”这样孩子们就知道是一味地埋怨生活，变得消沉、萎靡不振好？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来好？
感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
中国人似乎根本不知道有这样一个洋节。在很多中国人眼里，“感恩”这个话题太严肃了，而中国的传统教育中也有“施恩不图报”的观念。但是在实际中，我们发现对孩子们进行感恩教育是非常必要的。
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