教育随笔:撒谎孩子

教育随笔:撒谎孩子8篇

　　在日复一日的学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编精心整理的教育随笔:撒谎孩子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育随笔:撒谎孩子1

　　最近在我们班，我发现一个常见的问题。有的孩子说“老师，我想上厕所”。然后很多孩子都会大声嚷嚷着上厕所，其实他们大多是想在路上在厕所玩会。几乎所有的孩子都撒过谎。他们说谎的原因大多是为了免受惩罚，或想得到自己想要的东西，或让同伴羡慕。虽然说谎在孩子成长过程中是可以理解的，但如果孩子习惯性地说谎，那么就成问题了。

　　有天同事给了我块巧克力，中午起床的时候还在桌子上面放着，但在我上完厕所回来时巧克力就没有了，我很好奇，我没有想过我们班的孩子会拿老师的东西，我不敢想。于是问：“是谁拿了老师的巧克力啊？”孩子们都摇头示意。当起床后把床搬起来的时候突然发现巧克力的壳已经被剥好放在地上，我当时看见了孩子们也看见了，唯独小乐小脸很红，这时我才知道事情的.真相。我把小乐小朋友叫到旁边来问话，我还没有说话他就已经泣不成声了，我没有责备他，我轻声地问:“你喜欢吃巧克力吗”？“我喜欢吃”。“你想吃老师的巧克力为什么不告诉老师呢？”

　　我和他的问话持续了很久，他的承认错误态度也非常好，我很开心，在孩子们成长过程中不可能不犯错误，就怕犯了错误不去改正它。经过这个事情我给孩子们上了一课，从那以后我班的学生个个都很棒，不会因为一点小事而去欺骗老师。

　　很多时候，孩子都是不小心犯错误，而当成年人严厉的批评时，他们会因为害怕被批评而撒谎，细心又耐心地对待孩子成长中出现的问题，让孩子在良好的环境中健康成长是我们老师的一份责任。

教育随笔:撒谎孩子2

　　最近班里开始出现这样一种现象，有个别幼儿不愿意早起来园，或者有其他原因不愿意上幼儿园，他们就对老师和父母说谎话，要么扮肚子疼，要么扮不舒服，让老师和他们的父母开始时是心惊胆战，可后来知道真相后异常生气。

　　这个现象其实在很多孩子身上都存在，面对这样的幼儿，我又着急又生气，却又无可奈何，到底该怎么办？

　　后来我尝试与之沟通，但效果不佳，尝试与之父母配合教育，结果也一样行不通。孩子还是一样习惯性撒谎，于是我终于肯冷静下来想想，希望能找出原因并改变。经过自己的努力，我总结出，幼儿爱撒谎是出于一种心理上的自我保护意识的启动和运行，也有人认为是一种被逼出来的“副产品”。单撒谎的起因多种多样，不能指望有一种“包治百病的良药”。

　　我们不能一直执拗地只在意孩子为什么撒谎上，而是要针对这类孩子，我们应该如何找出有效的'解决方法。

　　首先，我们要找出幼儿撒谎是什么原因造成的，是家长教育失当？是老师让幼儿对幼儿园产生了排斥心理？还是幼儿之间的相处让幼儿本身产生了不好的影响？然后，我要选择较好的沟通方式去打开幼儿的心结，不只是有恐吓与训斥才能起到教育作用的，一个幽默随意的开场白，可以缓和气氛，还要蹲下来与孩子说话，拉近距离，贴近心灵，才有可能让幼儿打开心扉。接着，我们的思想和态度也要有转变，不能就一下子认定撒谎的孩子就是坏孩子，不自觉的就表现出厌恶在脸上，让幼儿更加胆怯，在这种时候，我更应该一视同仁，表现出教师的素质与师德。最后，不要认为一下子就能改变幼儿的思想观念，因此就能彻底杜绝这些事情的发生，循序渐进，用自己对幼儿负责的执着态度，逐步走进幼儿内心，用实际行动去让幼儿了解幼儿园生活，爱上幼儿园生活！

教育随笔:撒谎孩子3

　　最近，我发现孩子们有说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。幼儿园的'教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。但当孩子确实在撒谎时，就须引起成人的注意了。

　　近段时间我发现班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。在上课时间前都会有固定的时间去上厕所。有次上课时间到了，肖雨晴说：“老师，我要上厕所。”接着朱嘉豪也说：“我也要去。我问他们：刚之前有没有上厕所了。他们说有。”本来我不觉得怎么样。可紧接着有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……

　　午餐结束了，阿姨整理桌子的时候，我发现桌子上有好几碗的饭都是还有没吃完的就摆在桌子上，我便问：“谁的饭没有吃完就走了。其中有个小朋友说“我的吃完了，那个不是我的，我的位置在这里”他指了指自己的位置。很明显他指位置的时候想了半天。

　　为了纠正孩子的这个错误，我在下午的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。

教育随笔:撒谎孩子4

　　课间喝水时，浩然那一组的桌子上满满的都是水，我过去问浩然怎么回事，浩然就说是浩鑫给他弄倒了杯子，浩鑫就说浩然自己弄倒了，我问了好长时间都不承认是自己的错，都说不是自己。我跟他们说，犯了错不要紧，只要肯承认错误以后不再犯了，老师会原谅你。我又问跟他们一组的小朋友，都说是浩然自己弄倒了，可浩然就是不承认，还自己哭了起来。我把浩然叫到了办公室，我蹲下摸着他的.脑袋说：“浩然，你告诉老师，是不是你自己弄倒了的，老师的教室里有摄像头，我从电脑上一看就知道是谁，如果你跟老师说实话，我不会把这件事情告诉别的小朋友，老师不喜欢说谎的孩子，你想让老师不喜欢你了吗？”浩然这才说是他自己弄倒的。并说自己错了。

　　他说了实话后我并没有责备他，只是又重新跟他说了一下以后不能说谎，要做个诚实的孩子，说谎说的次数多了，等以后就算是说了实话，别人也会不相信你了。浩然勇敢的说出了：“老师我错了，我以后不说谎了。

教育随笔:撒谎孩子5

　　冲冲小朋友在班级里应该是一个全面发展的孩子，学习能力强，乖巧，又是一个运动健将。前些日子，冲冲和另一个小朋友在玩耍时把一个女孩子压倒在榻榻米上，导致脱臼。事情发生后，老师也对他们的行为进行了批评教育，当时冲冲的反应只是低着头，默不作声。第二天早上入园时，冲冲妈妈把我叫到一边说，冲冲不想上幼儿园，还说要换一个幼儿园，有小朋友欺负他。冲冲妈妈对儿子的话有些怀疑，因为这样的话孩子从来没有说过，想着是不是发生了什么事情。我把前一天的事情如实的告诉了她，我们都很惊奇，五岁的孩子害怕承担责任，竟然向我们撒了谎！我们很着急，这么小的孩子说谎，到底是什么原因呢？作为教育者，我们应该怎样教育孩子？其实我认为孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真善良，而且不会隐瞒自己的意图和情绪，分析到这个情况后，班级的老师积极地和孩子进行谈心，并让家长了解这种现象如果孩子养成习惯会出现什么样的`后果，也要进行有效地家园沟通。同时我们也找到这些问题存在的根本原因：孩子的模仿能力较强，有时候无意间就学到了很多“技能”，这也给我们成人以提示：在孩子面前要以身示范，否则有些行为如果孩子一味模仿，将会影响孩子的一生的。

　　因此，针对冲冲的这件事，我反思到：对待孩子，只有信任和真诚，才能换来他们的诚实和信任。从每件小事做起，用真诚的心对待身边的每一个人，用这些来影响孩子，我们也同样能收获孩子的真诚。

教育随笔:撒谎孩子6

　　辰辰今年4岁了，是我班一名非常聪明的孩子，爱动手，动脑，各方面发展都很全面的孩子，可就是爱撒谎。

　　在一次晨间活动时，文娟跑到我身边用手指着辰辰说：“老师，辰辰打我的手，很疼。”说完，就伤心地哭了起来。我一边安慰文娟一边拉着她的手走到辰辰身边说：“辰辰，你为什么打文娟的手？”辰辰的眼睛直盯盯得看着我说：“老师，我没有打她。”文娟一听急了，擦了擦眼泪非常生气地大声喊起来：“就是你，用拳头打得我的手。”这是，我看到辰辰面不改色心不跳的对着文娟嚷起来；“没，没有，我就是没有打你的手。”然后斜眼着看了我一下，接着说：“我没打她，是她打我了。”这时，旁边的`几个小朋友也许是看不下去了，用手指责着辰辰说：“就是你打得文娟。我们都看到了。”辰辰还是不服气嘴里一直嘟囔着：“我就是没打文娟。”像发生这种类似的事情已有好几次了，辰辰都不承认，包括两次我亲眼所见。

　　面对辰辰这样撒谎的孩子，我跟同伴老师不知说过多少次，并且与家长也沟通过，可就是不见明显效果。在一次做完操后，我园的广播里播放《文明在哪里》这首歌，我发现辰辰唱的非常好，也非常认真地跟着唱，于是，我便把他叫到小朋友面前，领着同伴们唱，看着他唱的这么动情。我从心里感到高兴，随机对他进行教育：“辰辰，刚才你唱的歌里有什么词？”他马上爽快地回答道：“文明在哪里，从我来做起，文明就在你身边，在你的生活里。”我伸出大拇哥说：“辰辰说得真好，文明就要从自己来做起，那么，如果打了小朋友，不承认错误，对不对？这样做是不是不文明？”辰辰听了我的话，好像明白了些什么？点了点头，一声不响。根据这件事情，我让孩子们观看了许多关于文明在哪里的动画课件。孩子们从中认识到要多帮助别人做事，特别是帮助年老的和弱小的人。辰辰从中学到了很多，慢慢的改变了自己说谎话的习惯，变成了我班了一名爱帮助别人的好孩子。

　　孩子的心灵都是一样的，只要你给他们机会，抓住时机，给他们创造一个良好的教育方式和教育环境，他们就会变成一个懂事、勇敢、诚实、自信、健康快乐的好孩子。

教育随笔:撒谎孩子7

　　从厕所出来，忽然看到皓皓额头上一个大包硬硬的，我第一反应就是摔倒了碰着了，着急的我就问“皓皓你头怎么了怎么一个大包，疼不疼？”皓皓说“疼”。我很着急的问“你怎么碰的，在哪碰的？”“上厕所的时候碰的”。尹老师也过老问“你在哪碰的”，皓皓指着走廊的墙说“这个墙碰的”，“你是自己碰的还是小朋友推得？”皓皓不说话，过了一会指着身边的小朋友说“是他推得我”。先别管怎么碰的了，领到教室里用护手霜给揉揉，越揉越感觉不对，怎么中间还有一个小红点，好像是让蚊子咬的。我又问皓皓“你这是不是让蚊子咬的？”皓皓说“嗯，没盖被子让蚊子咬的。”过了一会真的`消了，下午问他妈妈，他妈妈说是昨晚让蚊子咬的。这就是三、四岁孩子的话，大人怎样问孩子就怎样回答，孩子的回答是无意识的，是被大人引导出来的，本来自己知道这个包是蚊子咬的，可在成人的引导下他就这样无意识的说谎。孩子的这个举动恰恰符合他的这个年龄阶段，自己心中没有对错，大人这样问她就这样说，而且越说越玄乎，成了让小朋友推倒的，还的找一个小朋友，因为老师再问他谁把你推倒的，他就要找一个小朋友。

　　并不是这个孩子不好，这个孩子很聪明，因为他处在这个年龄阶段，他就有这样的反映。有的家长在家也是这样，晚上回家，看到孩子饭吃的很多，就问你是不是在幼儿园没好好吃饭，孩子就说是，其实事情可能是孩子今晚喜欢吃妈妈做的饭，也可能是在幼儿园活动量大了，下午放学饿了，其实中午吃的也很多。如果这句话换一种方式来问，孩子可能就会实话实说。

　　还有的孩子早上不喜欢来上幼儿园，他妈妈见了老师不说别的，就会问怎么回事，怎么就是不想来。回家就问孩子你为什么不喜欢上幼儿园，老师吵你了？小朋友欺负你了？有的家长还要加上自己的推测，其实不用听孩子的回答，我们就已经知道结果，家长自己已经替孩子回答了。把孩子送到幼儿园，作为家长有很多的担心，但是有的家长就做得很好，很信任老师，把孩子交给老师，老师不管是表扬孩子还是批评孩子，都是为了自己孩子好，孩子现在不懂但家长懂。有的家长就把这种焦虑传递给了自己的孩子，跟自己朋友聊孩子不喜欢上幼儿园，跟家人聊孩子不喜欢老师，从来不避讳孩子，就这就潜移默化的把自己的担心和焦虑传递给了孩子，让孩子变得越来越不喜欢老师，越来越不喜欢幼儿园。父母和老师的关系不好的，孩子和老师的关系肯定也不会好。就像学生不喜欢教那门课的老师，那门课肯定就不好。

　　既然把孩子送到幼儿园，送到了我们手里，我们就是缘分，我们要互相理解互相支持，我们会尽百分百的努力照顾您的孩子，也请您信任老师。老师不是万能的，哪怕有哪做的不周，或孩子磕下碰下，家长也要理解老师。我们互相理解互相支持，相信孩子也会越来越好。

　　孩子的童年只有一次，请家长学会了解孩子的内心，不做孩子的保姆要做孩子的父母。

教育随笔:撒谎孩子8

　　班里有个孩子叫李晨雨，不仅个头长的大，而且做起事情来也大大咧咧，毛手毛脚，我时常教育他做事情要细心、认真。他总是随口答应，用不了几分钟就又忘了。一直以来给人的感觉就是大大咧咧、对任何事情都满不在乎。可是今天发生的这件事……

　　集体教育活动结束后，我正在整理教具。李晨雨哭着跑来对我说：“老师，易旭打我了”，我边忙边吩咐逸轩把易旭叫过来，想问个究竟，易旭的回答出乎我的意料：“老师，李晨雨撒谎，我没打他”，我不禁定睛看向李晨雨，眼睛正好与李晨雨从手指缝里偷偷看我的眼睛相遇，我让李晨雨把手拿下来，发现李晨雨是干打雷没下雨，一滴眼泪也没掉。这时旁边的孩子就说：“李晨雨是假哭”，李晨雨一脸不自在的说：“老师，每次班里有小朋友哭，你总是抱抱她，我今天也想让老师抱抱我…….”事情原来是这样，我蹲下身把孩子紧紧地拥入怀中，许久许久，孩子动情地说：“老师，谢谢你，谢谢你抱我，我以后再也不假哭了。今天我好高兴，好幸福奥，”孩子的`眼里放出异样的光彩，看着孩子欣喜若狂的跑向院子里，我感到鼻子酸酸的。

　　一直以来，我们整天把“爱”平等对待每一个孩子挂在嘴头上，可是具体在行动上，总是对那些身材弱小的，生性乖巧的孩子呵护有加，不时的加以爱抚，如拉拉手、抚摸抚摸头，或是微笑一下……而对那些看似强大的孩子不经意间似乎就少了这些“程序”，今天孩子给我提出的这个问题，给我很好的上了一课。我相信，在以后的工作中，我会做得更好。