教育孩子随笔

教育孩子随笔(汇编15篇)

　　在学习和工作的日常里，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编收集整理的教育孩子随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育孩子随笔1

　　在教育孩子任重而道远的艰辛历程中，我们要赋予孩子更多的关爱与微笑。孩子是每个家庭的希望，家庭又是孩子健康成长的摇篮，教育子女是每个做父母的天职。家庭教育对孩子的影响是潜移默化、天长地久的。

　　“望子成龙，望女成凤”，让孩子健康快乐地成长是每个父母的心愿。要实现这一心愿关键在于教育。要教育好一个孩子光靠幼儿园、学校是远远不够的，家庭教育尤为重要。在教育孩子的过程中每一位家长都有自己独特的见解，仁者见仁，智者见智。下面我就孩子教育方面谈谈一些心得体会与天下父母分享。

　　其实在此方面除了要注重孩子的品德教育和良好性格的形成和发展，以身作则创造良好的学习环境，强打根基，培养良好的学习习惯。最重要的是要用用爱心和微笑。

　　用爱心和微笑加强与孩子的沟通和交流，做孩子的知心朋友。

　　孩子进入初一后，可能是青春期的缘故，越来越觉得与父母有抵触情绪，也不愿意多讲学校里发生的事，学习好坏更是不愿讲。怎么回事呢？是不是我们经常以家长的身份与他说话让他反感？于是我放下家长的架子，对孩子报以爱心的微笑，经常有意无意地讲一些自己单位的事及自己在工作上碰到的困难给他听，并让他出谋划策。渐渐地孩子也对我讲一些学校里和学习上的事。对于他学习上的失误我从不直接批评，而是以鼓励和提出希望为主。

　　爱心和微笑的力量是无穷的，孩子求知的欲望是由父母激发出来的。假如父母是和善、循循善诱的，不用粗鲁的方法去使孩子疏远他们，而用仁慈的'感情与言语去吸引孩子，就容易得到孩子的好感，孩子就整天开心快乐并愿意与你沟通交流。每天给孩子灿烂的微笑会让孩子身心感到愉快，智能得到发展。我是一个喜欢笑的人，我很庆幸在我的家庭教育中拥有一种特殊的教育手段？D？D微笑。在孩子取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在孩子感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在孩子犯错误时，我会用微笑送去宽容。我用微笑赢得了孩子的尊重和爱戴，微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助孩子茁壮成长。

教育孩子随笔2

　　在平时生活中，我们会发现一些乖巧懂事的孩子总能当上小老师，而对于那些调皮的孩子总是处于“冷落”状态。如果当一位“顽皮”的孩子向你提出请求当小老师时，作为老师，我们又该如何处理呢？处理事情的对策取决于一位老师的态度。

　　在一次餐后活动，孩子们都拿着书本坐在阳台上安静阅读。这时，我看到教室里还有两三个孩子还在加紧地吃午餐。于是我想请一位小老师来帮我管理一下纪律。以前我都会请颜颜帮忙管理，而这次坐在我身边的琪琪突然说道：“老师，我想当小老师。”他边说着边用恳求地目光看着我。这次，我能从他的眼神中看出他从未有过的期待。于是我笑着对他说：“好啊，今天就让你来当小老师吧。可是你要记住，小老师可不能再调皮，这样小朋友才会听你的话哦。”说完，我就把手中的书本都交给了琪琪，然后转身走向教室。

　　在教室里，我时不时地观察着琪琪的表现，发现这次他的态度非常认真。不仅能安静地看书，还会管理其他小朋友，只见他走到正在大声说话的辉辉身边，对他一本正经地说：“你不要再吵了，要好好看书。”说完，就重新回到了座位上。看着他当小老师那有模有样的神情，我开心地笑了。在午睡前，琪琪开心地跑过来和我商量说：“老师，你下次再让我当小老师好吗？”我毫不犹豫地点点头：“今天你的表现真棒，下次再让你当。”刚说完，琪琪听了开心地一蹦三尺高。

　　在小班下学期，孩子们开始表现出强烈独立行动的愿望，开始初步形成自我评价意识。他们常常会请求为自己表现的机会。在这次事件中，刚开始我没有意识到这个问题的存在，还是按照原本的思想，总会觉得给听话的孩子当老师是最好的。但有时我们可以改变一下策略，给调皮的孩子一些机会，让他们去学当老师，不仅能让他们克制自己的行为，还能满足他们的小心愿。

　　在班中，如果要想让孩子敢于表现自我，我们老师首先要改变自己的性格，改变自己孩子的.态度，学会用欣赏和支持的眼光看待自我表现欲和自我表现行为，让自己的一举一动、一言一行都成为点燃他们表现欲望的星星之火，营造一种有利于孩子自我表现的氛围与环境。

　　对于孩子们的自我表现，我们老师也要考虑让每个孩子都有在自我表现方面平等的机会。可以在班中实施“轮渡制”。不仅能让每位孩子都当上小老师，还能满足他们的愿望，自觉形成遵守规则意识。

　　如果想知道孩子们有多爱你，那么我们老师就应该努力创造各种机会均等，让孩子们表现自我，发展自我，让他们有一个快乐美好的童年。

教育孩子随笔3

　　在班里，懂事听话的孩子总是会让老师们喜欢，而那些调皮，捣乱的孩子往往得到的是批评教育，仔细想起来，其实那些调皮捣蛋的孩子也是需要老师表扬的。

　　子晨是我们班的调皮大王，捣乱鬼。其实他长得怪可爱，一双大眼睛。可是每天都会有很多孩子们告他的状，每次我都会说你不听话不让妈妈来接你了。这时候他就对我说“老师，我听话然后做好”虽然只是一时的，但我也能感受到他的真诚。他虽然调皮，但在我的观察中，他其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。也经常的谈论什么动画片好看，经常打闹。每次活动，他都积极的'参加，表现自己，总希望得到老师的表扬或者小红花。只是因为他调皮，所以会在不经意间碰了小朋友一下之类的，所以经常导致一些不愉快的事情发生。现在，我对他的就是摸一下他的头，给他一个会意的微笑，鼓励他与小朋友要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。慢慢的，他的调皮也稍有好转了，现在见了我就会问老师好，还会和我谈论他在家干了什么，妈妈给他买什么玩具了。虽然调皮，但看见他的大眼睛低头认错的模样想吵他的念头一瞬间就没有了。

　　其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些调皮的孩子多一点关心，多一些爱护，换种态度看他们的顽皮，自然会有不同收获。

教育孩子随笔4

　　每天早晨孩子们来幼儿园见到老师的第一句话就是“老师好”。我也会高兴地回一句：“某某小朋友好”，然后，孩子们便各忙各的：有的玩玩具，有的做游戏，有的围在老师身旁跟老师说这说那，一天活动便拉开了序幕。

　　楠楠是我班一位非常活泼的男孩子。他每天快乐的像一只小鸟。可今天不知怎么回事，我迎上去拉住他的手，他却没吭声。然后又有小朋友陆续走进来，我又去接待别的小朋友和家长。等孩子们来齐了以后，趁他们自由活动的时间，我和毅明交流了一会。

　　原来是这样的：昨天早上，楠楠在奶奶的带领下入园，我正在跟一位家长谈话，楠楠大声地问“老师好”，我只顾跟那位家长说话，没有回应他，他很不满。于是今天见了老师就不再主动的问好了。

　　为了弥补的过失，我主动地向楠楠道歉，说明那天的原因。我拉拉他的手、摸摸他的`头、亲亲他的脸。他的脸上也露出了害羞的笑容，以后的每一天，“老师好”“老师早”又轻快地从他口中飘出，而且还增添了几多甜蜜。

　　孩子虽然小，但他们也有人格尊严。我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简单的道理：若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。

教育孩子随笔5

　　如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 ――多蒙茜洛诺尔特

　　该怎样教育孩子呢？问一千人，恐怕就会有一千个回答。这个问题或许会有许多答案，每个人都有着自己的看法。但是我却认为教育孩子最重要的是环境。只有一个好的环境，才能培养出一名优秀的孩子。

　　那什么环境是好，什么环境是坏呢？我个人的看法是一个好的环境应该具有：温馨、合作与积极向上的特点，同样友谊也是不可或缺的。什么样的环境培养出什么样的人，虽然有些人在一般的环境下也成功了。但那毕竟是少数人，是个例。部分的人都是在好的环境下成长的，正如古代的世家名门，当时的官员基本都是出自于其中。这说明一个好的'环境是很重要的。

　　如果环境不重要，那为何人生下来都是一样的，但投身于世家名门便变成了一方权贵，投身于平民之家却变成了碌碌无为。

　　环境这么重要，那要怎么去创造这样一个环境呢？首先要塑造出精神，一种独一无二的精神。在一个班级刚刚成立时，就应该进行对这种精神的培养。让每个人都认可这个集体，认可这个集体中的每一份子。彻底融入这个集体之中。其次，还要营造出一种气氛，一种积极的气氛。让孩子们在积极向上的气氛中学习，成长。

　　但光有一个好的环境是不够的，那么还需要什么呢？还需要一位老师，一位懂得启发孩子兴趣，引导孩子学习的优秀老师。正所谓兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，注定是枯燥无味的。也是最没有效率，孩子们最讨厌的学习方式。用这种方式让孩子学习，只能让孩子越来越不喜欢学习，越来越讨厌学习。从而产生厌学情绪。

　　教育孩子不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。因为即使是孩子也总会有长大的那天，到了那时，他就是大人。再也不是孩子了，他长大了，再也没有老师细心的引导与教育。到了那时，他必须要自己一个人去成长，因为这是一段不可避免的人生旅程。老师不能陪孩子一辈子。所以，老师教育孩子不是把答案直接告诉孩子，而是应该去和孩子一起去探索，一起去寻找。

　　爱孩子这是动物也会做的事。可是，要怎么教育他们，这就是艰难的一件大事了，这需要持之以恒的耐心和渊博的知识。那么该怎么教育呢？所谓教育，就是孩子忘却了在校学得的全部内容之后所掌握的本领。老师应该做的是培养出孩子的兴趣和唤起孩子对学习的热爱。剩下的就看孩子的了。同样没有疑问就等于没有学问。如果孩子是十万个为什么，那么老师就应该是百科全书。不会触类旁通的老师，是教不好孩子的。

　　到底如何教育孩子，我认为环境，老师都是首位的。正所谓没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

教育孩子随笔6

　　今天的体育活动中，刘老师带小朋友模仿小青蛙捉害虫，鼓励孩子们大胆尝试不同的跳法。孩子们戴上头饰后高兴地跳起来，只见月月一会将双手放在肩上，手心向前“呱呱”侧身跳着；一会有蹲在地上向前跳……“快看，这只小青蛙真可爱。”刘老师的声音吸引了月月，原来是若冰在教大家怎样跳得又远又高。月月认真的听着并尝试：蹲下身、双手伸远处扶地、低着头跳了一下，转身看了看，又向前跳一步，撅着嘴摇摇头。我看到走过去：“咦，这只小青蛙怎么不高兴啦？”“我总也跳不远.”“那是为什么呢？”月月摇摇头“不知道我没他们有劲吧。”“是吗？那你和妈妈一起练本领好吗？你看看妈妈是怎样跳的，我跳的方法和你的方法有什么不一样？”于是我蹲在地上做了一个蹲撑跳，“我看到你的脚是前脚掌着地用力蹬的。”“还有吗？”我赞许的摸摸他的头“嗯….”“跳起时眼睛要看哪？”“看前头！”“对，试试。”月月蹲下身，注意了用前脚掌着地，“注意抬头。”听了老师的话，月月抬起头用力跳起，身体随之自然打开“真棒！”勇勇跳出了一大步，掌握了蹲撑跳的要领。得到鼓励的月月又接连跳起来，还捉了许多害虫回来呢……

　　可以看出月月对这个活动，非常感兴趣。能愉快、主动的投入到老师为其创设的宽松、和谐的游戏中，能大胆去尝试、观察很仔细。当遇到困难时能在老师的支持、示范、引导下，进行有效地自我学习，坚持反复的练习中，锻炼了动作的`协调性、灵活性。虽然很累，但从中也看到了月月坚强、不怕困难，做事有坚持性的意志品质。在快乐的运动中动作技能的练习与来自生活的感知体验相融合，充分体验了运动的乐趣和成功的喜悦。在保证运动量的基础上，全面锻炼了身体，为其成为名副其实的小男子汉，又迈出了坚实的一步，祝贺你！孩子，加油！

教育孩子随笔7

　　在图书区里，幼儿正在翻阅图书，一本本书掉到地上，他们却漠不关心。任它们一本本躺在地上，我捡起来拿在手中，问这几位“视而不捡”的幼儿：“你们为什么不把图书捡起来？”他们理直气壮的告诉我：“图书不是我扔的”“图书不是我弄下来的”。我联想到班里的一幕幕情景：玩具用完没人收拾，小椅子倒了没人扶……活动结束后，我都会提醒幼儿把图书、玩具没收拾的整理好，他们的`理由就是：这不是我看的书，这不是我玩的玩具。

　　他们的一言一行不得不引起我的深思：现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助自己，而极少去主动帮助别人，太自私、太没互助意识了。

　　根据这一现象，我把一些乐于互助人的故事讲给孩子们听。在讲述故事时，我发现那几位幼儿难为情地低下了头。是啊，通过故事的形式来教育孩子，不但没伤害孩子的自尊，而且取得事半功倍的效果。

　　自此以后，我们班的幼儿在活动后几乎都能把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了。

教育孩子随笔8

　　每个人都希望在集体中被接纳，并参与集体，对于儿童而言最痛苦的莫过于他感觉到不如别人。只要不隐含社会地位的低下，任何苦难、悲剧和不方便都是可忍受的。对任何人而言，没有归属都是莫大的苦难。自卑感抑制或限制了必要的社会兴趣之发展。

　　不幸的是，父母常没有给孩子“你们是够好了”的感觉，因为父母害怕这样做，会使孩子停止发展和进步。有两种方式去刺激成长，一是在垂直面，为自我成功而提升；另一是在水平面，通过贡献、扩展，而非压过他人。这两种方式中的任何一种都可以达成目标，但垂直面成功的代价太高了，没有安全感。一个人可能得到它，也可能失去它。我们现在的教育方式正是如此，容易使儿童遭遇到一连串的沮丧经验，它剥夺了个体对自己能力的自信心，而无法去应付可能面临的事情。

　　就如我们班新学期开学，来了几位新同学，其中不乏是从小班直接转上来的，还有的是刚转过来但年龄没达标而直接上中班的，对于这些孩子，他们在我们的教学以及集体活动中总是达不到预期所要求的结果。例如从小班升上来的一个小女孩，在班级中从来不讲话，开学这么多天了每次喊她起来回答问题或者早上老师在点名的时候，她总是坐在座位上，然后揪着自己的头发、头一直低着不敢看老师或同伴，然后才慢悠悠的答“到”。每次看到这个情形我不禁在想：是我平时讲话太凶还是长得太凶，以至于做什么都不敢看老师呢？这个女孩才来班级的时候我们老师已经了解到她基本的一些信息，她在小班的集体中还是不错的`，自理能力都行，所以父母觉得可以直接上中班了，以致从没想过小孩自己的感受。她刚入园上了小班的一学期，那时候才适应了班级的环境及生活，但就应父母的“觉得可以上中班，自理都还不错”而上了中班下学期，试问一下，这样的转变对于一个三岁多点的孩子来说能接受么？我们的家长有位孩子考虑过么？

　　这样的孩子在以后的集体中生活只会越来越感到自卑心，觉得自己事事不如人，这样也会导致她们各方面的发展得不到提升。孩子的教育还是要让她们自己的循环渐进着发展，而不是拔苗助长式的，那样只会害了她们，而不是自己所期望的。

　　对待这样的孩子老师应用自己更大的耐心来引导她们，给予她们更多的关注以及爱，让她们慢慢地走出自卑的心里，但前提是家长不要给予过高的期望值，而孩子不应给自己太大压力，这样有老师的帮助，我相信我们一定可以战胜自己心理的，共同努力加油！

教育孩子随笔9

　　“教育孩子为了别人”，这也许是我们原来没有仔细想过的一个问题。以前，我们也教育孩子要助人为乐，要有同情心，要学会分享，但是，这一切的教育好像都只是建立在助人者自愿的基础上的。再确切地说，如果，我不去帮助别人，不同情别人也是没有罪的，也不会受到别人的指责的。因为这不是非做不可的。

　　但是当教育的理念提到，做人做事就是为了别人，或者说，你生来就是为了别人或者的，那样，你不去做一些利于他人的事情的时候，你会怎么样呢？也许会被认为你或者根本就是没有意义的。

　　“教育孩子为了别人”，这其实是外国的一个培养富二代的学校的教育理念。这是我在一本《读者》的杂志上看到的一篇文章。

　　虽然看《读者》上的文章都比较有感触，但当看到这篇文章的时候，还是被深深地震撼了一下，以至于过去几天了，对这篇文章还记忆犹新。

　　我觉得这样的`教育理念是一个很新的教育理念。现在的富二代他们不再缺乏金钱，他们不用为生机而操心，也许在这样的境况下，他们不再有生活的压力，同时也缺失了上进的动力。一个人如果缺失了上进的动力，不可以想像他会做出一些什么事情来。所以，现在一些富二代的子女在社会上有一些不好的印象，他们甚至做了一些实在不该做的事情。探究深层次的原因，也许就是不明白生活的真正意义，那么提出这样的观点，在满足了自己的生活需要的时候，那就有更多的有意义的事情可以做，那样你的金钱也就不会在浪费在无谓的地方，不会因为你的钱多而做出一个反面的事情来。

　　当然对于我们钱不多的人来说，他其实也是一个很好的观念，有了这种观念，人或在世上的意义就会不同，做出来的行为也会有所不同，当然产生的社会意义自然也就不同。让我们去试一试吧！

教育孩子随笔10

　　望子成龙，望女成凤，是每个家长最大的心愿。为把孩子培养成对社会有用的人我们是想尽了各种方法。

　　教育是一门艺术，家庭教育更是一门不可忽视的大工程。自己积累了一点教育孩子的经验，与大家分享一下！

　　首先不要溺爱孩子，孩子最向往的是母爱而不是溺爱，不能打骂孩子，给孩子讲道理，威胁和打骂孩子是家长教育孩子最无能的表现。一定要让孩子从心里明白他的对与错，教孩子分清善恶，明辨是非，什么是应该做的，什么是不应该做的，什么是好的，什么是坏的。例如：小孩犯错的时候不要打骂，要试着和她们沟通，告诉她们什么是对的，什么是错的。交流的时候要放低心态，要把自己想象成小孩，这样和她交流的时候，你们之间就没有代沟，沟通起来就很好，你说的话她也会很容易理解，能明白自己错在哪里，下次就不会犯错了。

　　第二，家长要有正确的教育方法，教育孩子不是过家家，更不是儿戏，对孩子的教育是不能做试验的，只能成功不能失败，光凭善良的心愿和热情是不够的，培养孩子最重要的要让孩子自由的发展，自由的成长。小孩子贪玩是难免的，不要一味的克制他们，不让他们玩，这是不好的。玩是天性使然，不要压抑，要教会他们安排好时间，比如可以告诉他们，你们做完作业再玩啊，这样他们就会很高兴的，因为做完就有的玩了。做起作业也卖力很多的。

　　第三，要赏识你的孩子，坚信自己的孩子能行，信任是一剂良药，关心的过分就变成伤害，要及时表扬鼓励孩子，尽可能为他创造经历成功的喜悦和体验，相信他会做得更好，孩子有了自信，等于给了他一把成功的钥匙，哪怕所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪欣赏他，赞美他，鼓励他。在孩子成长的道路上不停的'为他鼓掌欢呼，为他加油，给他自信，这就是打开孩子潜能之门的金钥匙。

　　第四，培养孩子良好的品质，孩子的品质和智力是密切相关的，人类最能震撼心灵的是感情，家长都注视孩子智商的发展，却忽略了孩子情商的培养，这一点是对孩子全面发展最重要的，生活中要教育孩子乐于助人，尊老爱幼，家长要以身示范，给孩子做一个榜样，在家长的影响下，孩子就会变得活泼有爱心，也懂得怎样去关爱别人。

　　第五，父母要起孩子榜样的作用，作为父母不能只是说教，自己的一言一行对孩子起着潜移默化的作用，孩子是父母的折光镜，在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人准则，尽管我们不能做到尽善尽美，但我们要在一点一滴的小事上，给孩子以有益的影响，把积级，光明，美好的东西教给孩子，从而培养孩子诚实，善良，友爱，进取的美德。

　　除此之外，还要培养孩子的兴趣。小孩子在小的时候，学习深奥的知识不是重点，最重要的是要开拓小孩的智力，培养她们的想象力、观察力、记忆力以及口语表达能力，这些都是为以后的学习做铺垫的。我们要从培养小孩的兴趣爱好着手，这个时间不能急，要一步步的慢慢来。

教育孩子随笔11

　　幼儿期是人生重要的奠基时期，所以孩子一些良好行为习惯的培养在幼儿期显得尤为重要。但由于孩子们缺乏必要的知识经验，自控能力差，尽管我们做老师的每天讲得口干舌燥，往往收效甚微。

　　一天，在自由活动时，我们班的惠惠随手就把一张废纸扔到了地上，我让她捡起来放到垃圾箱里，只见惠惠拾起纸来，一脸的不情愿，走起路来磨磨蹭蹭，好像将废纸扔进垃圾箱不是她应做的`事情。这时我看见熊猫造型的垃圾箱，马上有了个新想法，何不换一种方式来培养孩子的卫生习惯呢？我指着不远出的垃圾箱说：“惠惠你看熊猫垃圾箱肚子是不是饿了，要不然嘴巴怎么张的那么大，你把废纸喂到熊猫的嘴里好吗？”惠惠听了这话，拿着废纸快步走到垃圾箱旁边，高高兴兴得把废纸扔到了垃圾箱里，快乐并洋溢在她的脸上。

　　还有一次美术课后，我发现孩子们多多少少画在了桌子上。通过上次得到的经验，这次同样我改变了以往的说话方法，而是对孩子们说：“今天小桌子向老师告状了，说小朋友都把自己的脸洗的干干净净的，而把它的脸弄脏了，它感觉一点也不舒服，我们现在一起给小桌子洗洗脸吧。”于是我每人给了孩子们一块小抹布，孩子们欣然接受了我的安排，并小心的擦起了小桌子，那样子像在擦自己的脸。

　　受以上事情启发，我以后在日常活动中会经常用拟人的化方式，来培养孩子的各种好习惯。这些做法也使我感到，只要我们做老师的能够稍微用心，就会收获不少，同一件事情，不同的话语、不同的方式，取得的效果也截然不同。孩子们由原来的被动，变成主动，孩子们能快乐接受，我的心中也充满了喜悦。

教育孩子随笔12

　　敏和然是好朋友，经常在一起玩，下午放学时，两位妈妈谁来的早总是把两个孩子一起接走。两个孩子总是手拉着手高兴的一起回家。

　　今天下午放学时，敏妈来的早，跟我说：“把两个孩子一起接着回家”。敏一听说要一起接着然，就高兴的跑过去领然的手。今天不知为什么然不想跟着敏妈妈回家。当敏来领然的时候，然伸手把敏推倒在地，敏下坐在地上，还没反应过来，敏妈妈朝着敏说：＂站起來推回来，敏听妈妈这么一说就爬起来向着然走过去，然抬起腿向着敏。又一脚把敏踢倒在地，敏一下哭起来。我赶紧把敏扶起来，同时教育然这样做是不对的，好朋友在一起要友好相处，如果不想和敏一起回家可以用语言表达出来，不可以动手动脚的这样，好朋友会伤心的。

　　敏妈妈在给敏穿衣服时，还生气的说；“下一次如果她再打你，你不要哭你要打回来”。敏听了更是的伤心的哭泣着。

　　孩子挨欺负了，鼓励孩子以血还血，以牙还牙，别人抢我的玩具，我抢回来，别人打我，找伸手打回去！孩子们都这么剑拔弩张地＂捍卫自己，幼儿园会是什么样子？一片哭声，一团糟。孩子们还怎样学会和小朋友和平共处呢？幼儿的语言能力尚未成熟，很多时候他们直接用行动来表达自己。我们可以帮助孩子使用语言来表达：请你不要抢我的玩具，别打我，我不喜欢你这个样子，另一方面，如果孩子在遇上我们大人，眼里的委屈并没有表现出难过来，我们不必耿耿于怀。儿童的`社交能力是在不断的接触和冲突之中逐渐建立起来的，他门大脑中主管社交能力的边缘系统需要直接的体验才能得到正常的发展，我们干涉、教导、他们，看上去似乎是在保护他们，其实，是在阻碍他们的成长。不如放手让他们自己进行直接的交往，自己总结出经验，规律，这样才有助于孩子的信心和能力的开发。

教育孩子随笔13

　　经过我们近期的观察，赵翊君的自理能力比较差，表现得比较懒：吃饭自己不吃，一定要老师喂；鞋子自己不穿，一定要老师帮着穿；小椅子自己不搬，也要老师帮着搬……

　　一次自由活动时间，我提醒孩子们上厕所，同时我也跟了过去。许多孩子都自己不熟练地脱裤子，然后女孩子蹲下、男孩子站着小便了。只见个子高高的赵翊君也脱下裤子，可是她却在女厕所里半蹲着小便了。立刻，赵翊君的裤子又尿湿了。我们及时为她换了裤子，同时带她来到女厕所里，再次指导她蹲着小便的方法，让她学着用手抓住把手，蹲下来。傍晚，家长们来接孩子的时候，我及时和赵翊君的奶奶进行了交流。赵翊君的'奶奶却说：“我的赵翊君还小，在家原来都用马桶的，她不会蹲着小便。”我笑着就反驳说：“其实班上的每个孩子原来都不会蹲着小便，家里也都用马桶的，但是现在快一个月了，他们都学会了，相信你们赵翊君也会学会的，不是吗？”赵翊君的奶奶笑着点点头。我又说了，“你们不要老觉得孩子小，其实你家孩子在我们班上是比较大的了，有些事孩子是可以做的，你们不妨让他们试试，一定行的。”

　　通过和赵翊君奶奶的交流，我们知道了赵翊君的家庭教育状况，家长们总认为孩子小，什么都包办了，剥夺了孩子很多锻炼的机会，从而造成了赵翊君现在的情况。

　　其实孩子的潜力是很大的，他们每个年龄阶段都有自己的特点，许多专家已经研究了不少，比如说：一周岁可以让孩子尝试自己用小勺吃饭、开始学习看大图画的书等等。家长们应该放开双手让孩子去尝试他们“最近发展区内”的一些事，充分相信孩子的能力，别说孩子小。

教育孩子随笔14

　　教育孩子，并不一定要在多么严肃的环境下，遇到了的时候，说两句，让孩子们在游戏中的到教育会更好。在一次游戏课上，我让小朋友模仿开汽车，拉着水果送给小班的小朋友。忽然，我发现婷婷小朋友情绪变化很大，不高兴的放下了双手，还对我瞪着眼睛。我走到她身边，轻轻地问：你的车怎么不开了？她噘着小嘴说：我的车掉井坑里了，开不动了。

　　孩子的纯真和想象是我惊讶不已，汽车开到坑里去了，这是在追求游戏的变化和情节的发展，表现了她的主动性，创造性，我摸摸她的脸蛋说：不要着急，老师帮你想办法！转身就对小朋友们说：婷婷不小心把车开到坑里了，怎么办呢？孩子们异口同声的回答：我们帮他弄出来。就这样我组织小朋友有的`推，有的拉，在有节奏的口号声中把车弄出了坑，婷婷得到了满足，全班小朋友也愉快极了。

　　孩子在做游戏时，教师要注意观察，并善于抓住教育的契机，因势利导。

　　车子弄上来后，我问婷婷：小朋友们帮你弄上车来，你应该说什么？谢谢大家，婷婷的话得到了小朋友们的掌声，这次活动，孩子们的情绪很高，而且课堂气氛很融洽，一个小插曲，竟收到了这么好的效果。

教育孩子随笔15

　　很多时候，我们在教育孩子的时候，总喜欢为孩子铺好路，希望孩子可以一帆风顺，没有任何挫折的长大。但其实，有些时候，这样做反而更不利于孩子的成长。我们班的孩子非常喜欢做手工，每次手工课时，我都会先讲解一遍在示范给孩子看，让孩子按照我的方法来做。

　　一天课间，我看见小凡和几个好朋友在一起聚精会神的剪着东西，每个小朋友剪好一样作品后，都会非常兴奋，自己欣赏完后都会激动的'拿给同伴欣赏，从而体验到了成功的乐趣。好的作品同伴们还会抢着来欣赏。这一幕给了我启示，何不发挥孩子的积极性和创造性，给孩子们自由发挥的空间，让孩子们自己去想自己去做呢？一种强烈的好奇心促使我，“试一试”也许孩子能行！

　　第二天的手工课上，我引导孩子们观察讨论交流后，便放手让孩子们看着图片做，没想到孩子们在近20分钟的制作中，都保持着浓厚的兴趣与专注这是我们想到的效果，孩子们在自己做完后，不像以前完成任务似的交给我：“老师，我做好了”。现在，他们拿着自己制作的作品到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和语气中流露出自信和自豪！

　　看来，老师要抓住时机尝试放手！