教育随笔：不以成见眼光看待孩子
在日常学习、工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编整理的教育随笔：不以成见眼光看待孩子，欢迎阅读与收藏。
教育随笔：不以成见眼光看待孩子1
泽林是我们班比较调皮捣蛋的孩子，长得胖乎乎的，刚来的时候特别喜欢他那可爱的样子，可时间长了，我发现他除了吃饭是班里最多最快的，其他方面的能力表现都不是很好，这让我感到很无奈。记得有一天，本来个子和体重都比较突出的他在教室跑闹，不小心把一个小女孩给撞倒在了地上，我见状飞奔过去，扶起小女孩并扯大嗓门很生气的对泽林说：“你除了吃饭行，还会做点什么能让老师表扬你的事？就会胡闹吗？赶紧跟小朋友道歉”，泽林听了我的话后耷拉着脑袋对小女孩说了声对不起，就悄悄地走回自己的座位上一言不发……
当事情过去了几天后，我才觉察出泽林的异常，他变的不爱说话，眼睛也不敢跟我对视，也不像以前那样玩闹了，我心里问自己，是不是我上次的话太重了？伤到了孩子的.自尊心？他会不会在记恨我？以后会不会更不好好表现？中午的一件事情，让我彻底消除了这个顾虑。孩子们午睡过后，都去上厕所、喝水、回自己的座位了（因为都是小班的孩子，自理能力都不是很强，只有极少数的孩子会自己叠被子。）由于下午有事情，我便和刘老师说，要赶紧叠被子抬床。当帮小女孩梳好辫子准备去寝室里抬床的时候，眼前的一幕让我感到瞠目结舌。寝室里一张张小床都整整齐齐地靠在一起，像一排排士兵一样队伍整齐，上面的被子也叠的方方正正，这一切让我感到吃惊，是谁在这么短的时间把小朋友的被子都叠好了呢？正在思索的时候，我发现寝室的门动了一下，意识到门后面有人，我急忙走过去一看才知道是泽林。看到我发现了他，他双手揪着裤子非常紧张地看着我。我便问：“泽林，你躲在门后干什么？难道是你帮小朋友们叠的被子？”他怯懦地点点头，并没说话，“这是在做好事，为什么不大胆地说出来呢？”我疑惑地问。只听到他用蚊子一样细小的声音吱吱呜呜地说：“老师说过我只在吃饭的时候才会表现好，我帮小朋友们叠被子，我怕叠的不好……”听到这，我不禁感到非常愧疚。为了弥补我的过失，在全班小朋友的面前表扬了泽林，并为几天前的事情跟他道歉。
同时通过这件事情，我也充分意识到教师的言行对孩子的重要性。不要通过一件小事就否决孩子的一切。在别人眼里再差的孩子，都有他们优秀的一面，要多去发现孩子的闪光点，让他们都成为班里璀璨的明星。
教育随笔：不以成见眼光看待孩子2
今年冬天我们大班户外锻炼的项目是跳绳和跳竹竿，原则上是跳会绳子以后才可以学跳竹竿。（因为跳竹竿有一定的难度）可是由于跳竹竿是个新鲜的活动，所以惹的小朋友很眼馋，不去练习跳绳总是偷偷过来观望。这不，今天上午我们在刚刚练习跳竹竿的时候，康康又偷偷跑了过来，当时我正在教孩子跳竹竿的步伐，可是他们总不得要领，我的心开始浮躁了起来忍不住对孩子们说：“就这几下，怎么也学不会……”“老师，我会。”没等我讲完康康在旁边忍不住插嘴说道。想想他平时在班里什么事情都不会，学习也不是很好，所以我没有好气的说：“你能会什么，平时什么都不会还会跳竹竿？赶快到一边练习跳绳去。”原本兴奋的他被我一句话顶了回去，转身一声不吭低拉着脑袋走开了。此时旁边的'老师说了：“你让他试试吧，没准他能会，每个人都有精通的一样，不一定用在哪？”
于是我又重新把康康叫了回来，带着一副不相信的心态让他尝试跳竹竿。结果让我大吃一惊，没想到他跳的那样有节奏，那样的准确。此时我也忍不住夸奖：“康康你真棒。你怎么学会的？”“你教他们跳的时候我在旁边看着、数着给它编上数字，让它和跳起的脚对应起来的。只要跳的时候喊着数字就对了。”
默然间我感悟到了，其实每个孩子都有他优秀的一面，虽然康康平时不爱学习，但在跳竹竿上他能够学会仔细观察并能运用自己的小窍门让原本难学的活动变得更容易记住，这也是他的优点。
通过这件小事情让我也认识到在生活中要向老教师们虚心学习，对待所有的孩子都一视同仁，不要总拿“成见”的眼光看待他们。同时也要细心观察、挖掘、发现孩子的优点（闪光点），相信每个孩子都有它骄傲的一面。
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