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教育随笔：走进孩子的心灵
无论在学习或是工作中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编收集整理的教育随笔：走进孩子的心灵，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：走进孩子的心灵1
老师的爱不仅是情感上的一种体现，也是一种责任感，孩子们更象一个五彩的世界，各自都有不同的颜色，不同的特点，所以每个孩子都需要用不同的钥匙来开启心灵之锁，需要我们用不同的爱来滋润孩子的心田。
肖秋涵是一个性格内向的小女孩，平时也不愿意和小朋友一起玩，总是一个人坐在那里一动也不动，我一直想打开她那扇心灵之门，走进她的世界。有一天孩子们在画画，郭笃娜跑过来说：“老师，肖秋涵哭了，没有人碰她，不知道她为什么哭。”我赶紧走过去说：“你怎么了?为什么哭了?”秋涵趴在桌子上一直哭，什么也不说。我一看原来是裤子湿了，我对她说：“老师知道了，不要哭好吗?”她看着我，眼睛充满了泪水点了点头。我把他带到休息室，帮她换上了干净的裤子。我问她：“肖秋涵，是不是刚才玩积木时忘了去厕所呀?”
“是的，刚才我在插建锌子，忘记去厕所了。”肖秋涵红着脸对我说。“以后可不要忘了，这是我们之间的小秘密，老师会帮你保密的。”“我以后不会忘了。”肖秋涵笑着说。我接着对她说：“秋涵，以后有什么事要告诉老师，老师会帮助你的，我们做朋友好吗?”肖秋涵看了看我，眼里充满了信任：“好的，老师像我妈妈一样，也是我的好朋友。”我牵着肖秋涵的'手说：“秋涵，我们一起去画画吧。”肖秋涵开心地答应了。
从那时起，我每天引导她和小朋友们相处，让他打开心灵那扇门，迎接快乐的每一天。慢慢地孩子们也走进了她的小世界，秋涵也变得活泼起来;每天听着她那稚嫩的童语，看着她那可爱的身影，我从心里为她感到高兴。
通过一点小事，就会让孩子对我们有了信任，有了安全感，只要我们付出一点爱，孩子就会用他全部爱来回应;只要我们种下爱的种子，用爱来浇灌，就会在孩子们心中快速成长;只要我们用心去爱，孩子们也会用爱来回报我们，我们才能走进孩子的心灵，开启孩子的心锁，展开心灵的翅膀。
教育随笔：走进孩子的心灵2
前几天，我给孩子们上了一个音乐活动，歌名为《我是小雪花》，之前在选择这首歌时，我觉得现在冬天已经来临，让孩子们先熟悉一下这首歌，提前让他们体验冬天的到来，应该是件很开心的事情。我让孩子们自己创编动作，孩子们表演的非常投入，虽然外面没有下雪，但孩子们已经感受到了下雪时的情景了。
真是老天作美，听说这几天要下雪，那天还真的下起了大雪，孩子们午觉醒来，顿时，外面的操场上与大型玩具上，都积起了厚厚的雪，一眼望去，一片茫茫。当我拉开窗帘的'那一刻，孩子们一下子大叫起来，那高兴的劲儿一下子涌上心头，吃完点心后，看到另外班的小朋友在老师的带领下，在操场上玩起了打雪仗的游戏，我们班的孩子心里也痒痒的，把头都转向了操场的方向。突然，唐国攀蹦到我前面，调皮的说：“张老师，他们都在外面玩雪，我们可不可以也去外面玩啊？”我故意加了一句：“你们都想不想去玩雪啊？”大家都开心地说：“想。”孩子的每个声音顿时都盖住了我的声音，显得嘹亮而又大声。其实，那天我真的很想带他们出去玩，但由于自己身体不舒服，又加上外面真的很冷，还担心孩子们会感冒，所以我就打消了这个念头，同时，也跟孩子们说了实情，看着，孩子们扫兴的样子，我也有点不忍心。只能说回到家在家人的允许下可以去玩。
由于第二天冰冻比较厉害，园里收到教育局文件统一放假一天。因此，第三天幼儿又照常上学，操场上依旧白雪茫茫还未融化。中午，太阳公公也出来了，我突然想到了那天跟孩子们说的话，我想：今天天气这么好，何不让他们释放一下呢？想到这里，我在班里预先说了注意事项，并说：“平时，你们有什么事情，你们都可以跟我商量，假如平时表现好，你们提出的问题，我都可以考虑。”孩子们认真地听着，使劲地点了点头。孩子们来到了操场看，在我宣布可以去玩的一瞬间，孩子们像箭一般冲了出去，尽情地逗着，玩着，这一片操场一下子成了他们的小天地。
平时，多向孩子们聊聊，将使孩子们更信任你，对于教师，不仅要重视教学上的问题，更重要的还在与走进孩子的心灵，多去关注、沟通，了解孩子内心的想法，才是最重要的。
教育随笔：走进孩子的心灵3
今天，我和往常一样怀着一份好心情走近了教室，准备开始着一天的工作。看见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不高兴啊？”她不理睬我。我拉拉她的小手对她说：“告诉老师，或许我可以帮助你，你不告诉老师，那你会一直不开心下去的。”可她还是无动于衷。
后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面游戏时没有找到积木里的轮子才不开心的，其实她因这种情况而不开心也不是一次了。 还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不开心许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行游戏。孩子往往会认准一样东西或意见事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点决定的，但有时对她的过于执著而感到束手无策。她就像一只小乌龟，遇到不开心的事情学习用“缩头”的方式来逃避，她不予反抗，只是默默地承受着这一切，这样的性格更是我一直最为担心的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。
苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的`需要。我一直在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢？”是我缺少亲和力吗？也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。也许是我仍缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要
。也许是我在引导其对待事物的态度的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教师。
教育随笔：走进孩子的心灵4
“身正为范，为人师表”，深刻地诠释了教师的人生坐标和社会定位。榜样的形象，书写着太阳底下最光辉职业的深邃内涵。教师职业的特殊性注定了自身传道、授业、解惑的历史责任，无言地融入教师的言行举止之中。
中学生、大学生的思维能力、道德观念等方面已基本形成，教师在做好思想道德教育的同时，更侧重知识的传授，而幼儿的思想和行为观念尚未形成，幼儿教师与幼儿朝夕相处，自身美的语言和行为地展示，无时无刻不在装点着孩子那童稚的眼睛，浸润孩子纯洁的心灵。如果放任自己的言行，我行我素、随心所欲，幼儿尽管还不会理性地思考评价，但那一双眼睛就像一台摄像机，两只耳朵就像录音机会全部的不加选择地记录着教师的言行。一个不讲卫生的教师，他所教育的孩子往往很难养成良好的卫生习惯，一个爱讲粗话的教师将耳濡目染、潜移默化的让孩子也学会了不文明的语言；一个不尊重孩子的教师，往往教出的孩子从小不懂得尊重别人，因此教师在孩子的心目中是最完美的，教师是孩子学习和模仿的榜样。所以教师每一句话、每一个动作都不是单纯的个人行为，而是所有的言行都展示在孩子的眼睛里、写在孩子幼小的心灵里。种瓜得瓜，种豆得豆。孩子的可塑性很强，教师的言行是循循善诱、耐心引导，还是粗暴强硬、简单武断，这两种教育方式方法的效果会截然不同，前者可能形成幼儿乐观向上、积极进取、志向远大的生活和学习态度，而后者可能造成幼儿不思进取、打架骂人、屡教不改的不良表现，因此幼儿教师的言行对幼儿的健康成长至关重要。
为了幼儿的健康成长创造一个良好的环境，教师如何向幼儿展示美的言行呢？在具体的工作中，要让对幼教事业的强烈事业心和责任感融入言行之中，让丰厚的知识文化素养展现言行之中，让美的爱心、童心倾注于言行之中，真正倾心于工作，尽心于孩子，从孩子的全面发展出发，从小培养良好的学习生活习惯。
一是要有良好的师德修养。教师的形象具有先入为主的特殊性，教师的言行在孩子的心中是最美的、至高无上的，是潜移默化、耳濡目染学习和影响的榜样力量。要切实以献身的精神，面对幼儿教育工作，以崇高的师德、完美的形象引领教育影响孩子。
二是要有丰厚的知识储备。要把终身学习作为自己的'人生目标，勤于学习、善于思考，精于总结，把握规律，不断提高自己的综合业务素质，切实练就一身真本领。教给孩子什么知识，怎么教孩子，孩子的各种莫名的疑问、奇思妙想就能从容应对、胸有成竹，灵活自如地引导孩子一步步走进知识的殿堂。
三是要对孩子充满爱心。要有一颗永远不老的童心，用适合孩子的方式和孩子沟通交流，用慈母般的爱心去真诚的温暖、关爱孩子，用最优美、最亲切的语言亲近孩子、感染孩子，蹲下来与孩子对话、与孩子共同游戏，走进孩子的内心世界，聆听孩子的稚嫩心声，引导孩子向着积极、乐观的方向发展，为孩子的健康成长奠定坚实基础。
幼儿教师是人生启蒙的引航人，是在用童心和爱心点燃孩子心灵火花的人，是孩子离开父母怀抱引领孩子勇敢走出第一步的人，每一个孩子的成长离不开幼儿教师的辛勤劳动，为了更加美好的明天，让我们以自己美的言行滋润和浇灌每一棵幼苗健康茁壮成长吧！
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