培养孩子的自信心教育随笔

时间:2024-08-19 23:48:43 教育资讯 我要投稿

培养孩子的自信心教育随笔范文

  在日常学习和工作中,说起随笔,大家应该都有印象吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。经典的随笔都有哪些?以下是小编帮大家整理的培养孩子的自信心教育随笔范文,希望对大家有所帮助。

培养孩子的自信心教育随笔范文

培养孩子的自信心教育随笔范文1

  “铃铃铃……”放学的铃声如此响亮,敲碎了每个孩子的心,孩子们纷纷走出教室。在门口排成了长长的两条直线,一声令下,便不慌不忙的下楼梯了。我跟在后面巡视着每一位同学,似乎每个举动都在我的眼里。

  为了省时间,急忙去了一趟办公室就到了排队的地方。出乎意料的事情发生了,有一个女孩子正在用手揉着她的眼睛,眼泪不停的往下流,泪水沾湿了她的.脸。是受了什么委屈,让她如此伤心。有个女生刻意提醒我,老师小金哭了。我轻轻的说了一声:“先等值日老师说完。”

  值日老师总结完毕,我问小金怎么回事,她抽泣着,哭声也随之放大了,好像压抑了千年的委屈。她断断续续的说:“在刚放学的时候,小平扯了我的头发。”我急切的安慰道:“现在还痛吗?”非常担心肥胖力壮的小平把她的头发扯痛了。小金边用手擦眼泪,边说:“现在不痛了。”“这样你也哭得这么伤心啊?”我不禁惊讶的问,完全没有经过大脑过滤就随口说出自己的真心话,现在想想还后悔是否自己错了。

  于是,我叫全班同学先走,把小金和小平留下来。我叫小平道歉,小平倒是道歉的很快,起初并没有看出他的诚意。可是,后来我真的看出他已经很诚恳了。不管小平怎么道歉,小金总是把头扭朝一边,爱理不理的,始终不肯原谅小平。我暗自以为,小平欺负她不只一次两次了,所以,她才迟迟不原谅。但是,了解之后才发现并非如此。

  校园里,孩子们的影子渐渐减少,老师们也渐渐没了踪影。无论小平怎么说破嘴皮,就是不原谅。难道原谅二字难以出口,还是心中堵着一道门,始终开不了。回头想想小金是一个多么乖巧的女生,成绩非常优秀,还是小组长呢?她应该有宽大的胸怀不是吗?这使我百思不得其解。

  细小的事情也能让一颗童心仿佛经历了一场浩劫,当自己的小小权益被侵犯的时候,孩子们本能的自我保护意识就会发挥到极限,这就是所谓的童心。我该怎么去理解那颗萌芽而未成熟的童心呢?每次在课堂上讲述故事,教育他们要团结友爱,和睦相处,可是,一年多以来并未见成效。真希望自己能得到一次洗礼,去了解那些还未长成的童心,进入他们的世界,去化解一颗颗急需成长的童心。

培养孩子的自信心教育随笔范文2

  在我们周围生活中,常常会发现有的孩子充满自信,有的孩子则十分自卑。通过多年的工作,对培养幼儿的自信心有这么三方面:

  一、成人对孩子的鼓励

  成人的鼓励对孩子自信心的产生非常重要,幼儿时期孩子特别注重成人对自己的看法,成人的.尊重、认可自己的成绩、能力就利于自信心的产生;反之经常遭到成人的否定、批评就容易产生自卑心理。因此成人要经常鼓励、肯定幼儿。如:"你真棒"、"好样的"。不要使用"你真笨"之类的讽刺用语,要善于扑捉幼儿身上的闪光点,哪怕是小小的,也要及时给予表扬鼓励。让孩子明白每个人身上都有长处,想着积极的方向努力就会成功。

  二、成人为幼儿创设成功的机会

  幼儿时期是各种能力发展的重要时期,成人要看到孩子的不足要为他们创设各种发展能力的机会。对自理能力差的幼儿,要多给机会让他们动手练;对动手操作能力低的幼儿,要给予耐心指导帮助;对身体素质差的幼儿,要多给机会到户外锻炼。在幼儿练习的这一过程中,成人对幼儿的点滴进步要及时给予鼓励表扬,让幼儿对自己充满信心,从而最终获得成功的体验。

  三、成人要培养幼儿的耐挫精神和坚韧不拔的耐性

  在现实生活中,任何人做事都不可能一帆风顺、一拍而就。如何评价自己,如何对待失败,不同的态度会导致不同的结果,在教育过程中,成人要帮助孩子正确对待不足和失败,要培养幼儿勇敢、大胆、坚强的意志品质。当幼儿面对失败时,成人要主动接近他,帮助他分析失败的原因,鼓励他继续努力坚持。让他自信心经过自己的不懈努力,一定会获得成功。同时也能教育幼儿看到自己和别人的长处,当自己成功时也不要忘记关心弱者,当自己失败时也不自卑,对自己仍充满信心,让自信心充满孩子的一生。

培养孩子的自信心教育随笔范文3

  有一次,我无意间看到一篇题为“被家长‘忽悠’长大的孩子更优秀”的文章,文中说道,某教师在家长会上与孩子的妈妈沟通时,说了孩子总是坐不住的缺点。这位妈妈很有智慧,回家后跟孩子说,老师今天表扬你了,说你以前只能安静地坐2分钟,现在能坐3分钟了,有进步了。孩子听后很开心,渐渐地他能安静地坐5分钟、l0分钟、15分钟……后来成为了优秀的大学生。故事中,妈妈以善意的谎言让被老师批评的孩子重新焕发自信,逐渐成为一个更优秀的.人。妈妈的“谎言”与著名的“皮格马利翁效应”现象不谋而合。

  读了这篇文章,我很受触动,因为我班也有这么一位总是安静不下来的孩子,我用了很多方法都没能改变他的行为。我想能否借鉴故事中妈妈的方式?我立刻和班上另一位教师沟通,并达成了共识。

  在一次午饭前,孩子们都安静了下来。我发现业业又开始“动”了起来,一会儿逗旁边的孩子说话,一会儿在活动室里跑来跑去。我忍住了想要批评他的冲动:“哟!业业刚才安静地坐了3分钟,有进步!”业业看了看我,马上坐了下来。一段时间过去了,我们一直坚持采用这种方式引导业业,我发现他好像有了一些变化。

  一天,业业来到积木区玩了起来,我特意观察他能专心玩多久。可没过一会儿,他就“蠢蠢欲动”了。这时,我连忙对他说:“业业,你刚才专注地坐了5分钟,还搭了一间小房子,有进步,真棒!”听了我的话,业业继续玩起了积木。还说:“老师,我要搭一间高高的房子。”我说:“好!那你专心搭房子,我等会再过来欣赏。”又过了几分钟,业业还在专注地搭房子,我依约欣赏了他搭的房子。游戏结束后,我奖励了他一张漂亮的贴画。他笑得很灿烂。

  虽然孩子的进步有些缓慢,但他的确在一点一滴地提高着专注力,现在我似乎领会到了“你想让他变成什么样的人,那么你就以他是什么样的人来对待他”这句话的含义。

培养孩子的自信心教育随笔范文4

  我们班有个叫小羽的小朋友,比较好动,上课注意力不大集中。在上第一堂手工课“新房子”的时候,小朋友们都很兴奋,超感兴趣,每个人上课都特别认真,听得非常仔细,什么时候该拿彩纸,什么时候该用剪刀,什么时候该上胶水,每一个步骤他们都不敢马虎,可是,到最后小羽还是出错了,而且全班只有他一人出错。

  我把小羽的画做为反面典型,展示给全班的小朋友看,小朋友看了哈哈大笑,只有小羽咬着嘴唇不吱声,脸涨得通红,我马上意识到自己错了,很有可能伤了他的自尊心。于是我立刻制止了小朋友的嘲笑声,然后拿出剪刀把他的画修剪了一下,再给小朋友看,小朋友们一看立即叫了起来,好漂亮的一棵树,我趁机表扬小羽:“虽然小羽小朋友的'房子没做好,可是他做出来的树还是很漂亮的。”一听我这么说,小羽马上来了精神,两眼放光。可是我话锋一转:“虽然小羽小朋友做的树很漂亮,可是今天我们做给爸爸妈妈看的是一座房子,而不是一棵树,怎么办呢?”小朋友都不吱声,我盯着小羽的眼睛说:“这一次我们就不把小羽小朋友的画给贴出去了,等下一次小羽小朋友做得更好的时候,我们再来贴他的画吧。”

  第二堂手工课的时候,一开课我就说:“上一回有一个小朋友把房子做成了树,今天会不会有人把树做成房子呢?”小羽看着我,不好意思地笑了笑。他当然知道我说的就是他。结果,小羽做出来的画相当漂亮,我很及时地表扬了他,并把他的画张贴了出去。

  手工课主要是培养孩子们的动手能力以及培养他们的创造意识,让他们在动手的过程当中,有点小小的成就感,让他们觉得自己也行,自己也能做得很好,有利于培养他们的自信心。如果那天我冲着小羽发脾气:别的小朋友都行,就你不行,别的小朋友都聪明,就你不聪明,别的小朋友都会听讲,就你不听讲?如果是这样的话,很有可能,小羽以后就不喜欢上手工课了,他会说,反正老师都说我不行,那我就不行呗。很有可能他就会有这种自暴自弃的想法。

  所以说,有时候一转念的想法,会给我们带来截然不同的效果。在幼教方面,老师对小朋友还是得多用鼓励的方式,这样孩子们会更乐于接受,也更容易有着饱满的学习热情。

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