对孩子的教育
对孩子的教育1
【有更多的生意机会和市场发展空间】
美国政府支持中小企业创业和发展。中小企业是美国投资移民的经济支柱，政府鼓励创业并提供包括税收，贷款等一系列优惠措施。特别是在一些尚待开发的偏远地区，当地政府更是给予投资和创业者优惠的地区政策。由于美国处于北美贸易协定区域内，所面对的是北美和南美的.广阔市场，有着巨大的市场机会和商业潜力。而且，持有美国绿卡可以免签多个主权国家，对于拓展生意来说自然是十分便利。
【出国旅行方便自由】
移民美国后取得绿卡即可自由出入美国，前往加拿大墨西哥也无需签证而且，取得绿卡5年后您可以申请入籍，到那时，您前往全世界180多个国家都无需签证。
【高水平的教育】
据相关调查，大部分的投资者之所以移民美国主要是为了子女的教育，而美国的教育水平可是处于国际领先水平。 而且，美国拥有众多闻名世界的大学，例如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦佛大学、芝加哥大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学等，在新出炉的世界500强大学里美国包揽了强四名大学。
对孩子的教育2
不久前，一位同事向我讲述这样一件事：他自幼胆小，沉默，怕见陌生人，父母都是知识分子，教育子女严格，刻板，在她有了第一次少女的惊喜时，便对男同学开始产生好感，也略微懂得一些男女之间的事，但父母反复教育她要好好学习，不能与男生交往，不然会受别人的指责，要正派行事。然在她读高中时，一次在图书馆，遇到一位长的英俊， 潇洒的男同学，面对面对视中，她感到自己脸红了，以后便害怕别人看出她脸红，怕被别人看出他爱上了那位男同学，怕别人说自己不正派，早恋，为此心里很紧张，想控制自己，但越是控制，恐惧的心情越重。
从此变得沉闷，落落寡合，考入大学后情况更为严重，见到熟人和亲戚都表情尴尬，心慌，“无地自容”常常一个人躲在角落里读书。
听了她的自我表述，我为朋友对我的信任感到欣慰，同时，也使我结合起心理学课程，替她分析病因。在我看来，她得了一种社会交往恐怖症，它是后来形成的条件反映，所以恐怖也是一种习惯性的'行为。那么，摆脱社交恐怖的最好方法是行为矫正，具体做法是：
1、消除自卑，完善个性。
2、掌握社交技巧，突破社交困境。
3、放松训练。
4、系统脱敏。
对孩子的教育3
作为一个不到6岁孩子的家长，和所有父母一样，对孩子的教育很是头疼。教好孩子是所有家长的希望，都希望孩子是一个对社会有用的人。下面我就孩子比较容易出现的几个问题和家长老师交流一下。俗话说：三岁看大，七岁看老。幼儿时期的教育很是关键，可以帮助孩子培养良好的生活习惯，基本的礼仪礼貌，行为符合社会一般的道德规范。孩子以后就不会走错路，走偏路，也为家长以后的工作生活节省很多的精力。
首先谈一下大家都遇到过的问题：孩子的吃饭问题。这个问题我是借鉴了美国人的方法，每个孩子都会挑自己喜欢的东西吃，乱吃零食，结果就是到吃饭时间吃不下饭，怎麽办?他们的方法是每餐饭必须吃好才可以吃零食其他东西，如果期间孩子说吃饱了，也不必强喂，只需在吃下顿饭之前收起所有食物，让孩子知道不吃饭就会饥饿。饥饿的滋味是不好受的，他们会牢牢记住不吃好饭的代价。采取这个方法需要注意和家里的老人沟通下，不然老人心疼孩子，偷偷给东西吃，会让你前功尽弃的，呵呵!
再者就是孩子的文明礼貌问题，作为家长经常会发现孩子不知道从哪里学会了一些不文明的语言和行为。出现这种情况第一责任人应该是家长，因为对孩子影响最大的就是自己的父母，在不知不觉中教会了孩子很多。孩子获取知识一个重要渠道就是通过模仿大人的一言一行。所以打铁还需自身硬，家长们先管好自己吧，只有自己注意文明礼貌，孩子们才会不受不良影响。当孩子遇到一些不文明的言行时，要注意认真对待，及时指正不可敷衍，要让孩子们知道哪些是好的，哪些是不正确的，帮助孩子从小树立起正确的`文明道德观。
还有一个很重要的问题：诚实。首先要和孩子讲明说谎的危害，认识到诚实是一种美德，诚实的人受到别人的尊重，说谎话的人是可耻的，不受欢迎的。在生活中有很多事情，孩子们不懂问起来，家长碍于各种原因不能讲实话，这些都对培养孩子的诚实不利。家长们只有从我做起，尽量不要对孩子说谎，自己的孩子也就不会变成爱说谎的坏孩子。
最后，孩子的教育不只是家庭和学校的教育，也有必要融入社会教育。社会也是一个大学堂，孩子们迟早会进入社会成为社会集体人。我们在教育孩子时尽量贴近生活，多参加社会生活，并注意对孩子的活动进行指导，引导孩子们树立健康积极的生活观。
对孩子的教育4
好孩子身上会有更多值得赞扬的优点，比如懂事、有礼貌、学习认真、各方面能力强等等。但是，在他们身上，也会或多或少地存在一些带有共性的弱点，其中有些毛病深及心理和人格，必须引起家长的高度重视。
如果一对父母有一个在学校里学习好，当小干部，在亲戚、邻里圈子里人见人爱的好孩子，其内心深处的满足和欣喜自然是不言而喻的。但是，不知家长想过没有，好孩子也会有自己的问题。我在长达几十年的青少年工作实践中发现，好孩子身上发生的成长问题并不比所谓的坏孩子少，而且因为家长的疏忽，这些问题对发展带来的伤害不仅严重，而且长远。
毋庸置疑，相对而言，好孩子身上会有更多值得赞扬的优点，比如懂事、有礼貌、学习认真、各方面能力强等等。但是，在他们身上，也会或多或少地存在一些带有共性的弱点，其中有些毛病深及心理和人格，必须引起家长的高度重视。
一般说来，好孩子容易出现的问题主要表现在价值判断、心理状态和行为方式三个方面。
第一，价值判断。
在价值判断上，在学校长期处于“领袖”地位、在家里总是受到表扬的孩子，容易形成不正常的以自我为中心的倾向。
在孩子的成长过程中，群体生活具有重要作用，孩子在其中不仅要学会领导，也要学会遵从。孩子在群体中长期处于服从位置，特别是曾经长期受到暴力压制的孩子，可能会形成压抑、懦弱、胆怯等个性品质；而在群体中长期处于命令、领导位置的孩子，则可能会形成专横、唯我独尊、以自我为中心的个性倾向和价值倾向。而且在幼年时形成的这些特征很可能会影响孩子的一生。
一些家长也可能会常常在自己做“小干部”的孩子身上看到过分自我、不尊重他人的种种表现，比如通过孩子的言谈举止可以了解到，孩子不能平等地对待学习不好或是调皮捣蛋的同学、在同学中指手画脚、过分地自信、自恃、总爱管别人，甚至滋长一种“小少爷”的习气，动辙对其他同学吆五喝六。长此以往，就会逐渐形成以自我为中心的思维定势，凡事以自己的好恶、自我的标准为判断尺度，这对一个人立足社会将带来很大的负面影响。
第二，心理状态。
在心理状态上，好孩子易患的毛病，第一是骄娇二气，因为长期受到老师和家长的宠爱，听到的尽是赞美和表扬，很少会被人提醒和敲打，不少好孩子不自主地滋长了一种傲气，听不进半点批评，与同学相处不时表现出一种高高在上的优越感。有些很受老师喜爱的小干部在同学中并没有多少威信，除了个人表现的因素外，主要原因就在于这些小干部不能平等待人，举手投足之中，把自己的角色定位于“准老师”，而不是普通学生。
好孩子易患的第二个毛病是不大容易经得起挫折，面对前进路上的坎坷和挫折时表现脆弱。就像一株花草一样，经常的、一定程度的风吹雨打往往会使它更茁壮、更挺拔；而未经历过任何风雨的植株，一场风雨就可能是一次毁灭性的打击。一些被俗话称之为“说疲了”的孩子，固然可能会对批评不以为然，但从另一方面看，他们经受批评和打击的耐受力可能会比一般人更强。在人的成长道路上，打击和挫折是必不可少的经历，而好孩子们很少受到批评，在学习和日常生活中很少经受打击，他们的心理承受能力相对较差。
第三，行为方式。
在行为方式上，一些好孩子过早地走向世俗化。由于当干部，由于经常地从事主持会议、大会发言、与各级领导交往等普通学生身份以外的活动，一些好孩子过早地沾染了“官气”：有的过于成熟，说话办事极具成年人色彩，完全丧失了童心和童趣；有的过于乖巧，日常生活中学会了看大人眼色行事，会说大人爱听的话，甚至当面一套，背后一套；有的过于拘谨，被好孩子、小干部的外套束缚住了手脚，一举一动忘不了自己是好学生，是小干部，孩子的活泼、真情、创造力、个性都被这种所谓的身份感压抑住了。
当然，并不是每一个好孩子都一定会有上述这些缺陷，但从整体上分析，上述这些问题有很大的出现机率。因为社会、学校、家庭对这个问题的忽视，好孩子问题的反映越来越多，已经日益成为了一个严重的现象。
应该看到，好孩子的这些缺陷对他们的成长发展影响极大，特别是今天的孩子将要面对的是21世纪飞速发展、日益复杂的社会现实，一个人心智的发展，特别是心理素质的发展将直接影响他的生存状态。由于我们社会在儿童评价体系上的正统和相对高度一致，家长和教师都极力引导孩子向“好孩子”的目标进发，这必然使“好孩子”的问题愈发突出；另一方面，无论是社会、家庭、学校，还是儿童组织，都尚未把“儿童领袖”培养教育的问题提到议事日程上来，对儿童群体中儿童发展的研究和实践都很欠缺；再一方面，在学校教育过程中，教师在如何发挥儿童的自主精神问题上仍然存在着误解，常常把单纯的放手使用小干部就误认为是发挥了儿童的自主精神，忽视了对儿童创造力的启迪，忽视了对小干部平等意识和为他人服务精神的培养。所以，家长也必须认识到自己在培养孩子过程中应该担负的重要责任。
对于“好孩子”的家长来说，要高度重视对“好孩子”的培养教育，要把这一问题提到家庭教育的日程上来。为此，以下建议可供有一个人人都夸的好孩子的父母参考。
第一，关注孩子在同龄群体中的位置和感受，这里所说的同龄群体包括同学，也包括邻里、亲戚等范围中的同龄人，还应该包括在一些临时性群体、陌生人群体，经常就这方面的问题和孩子聊聊天，指导他去体会在群体中所采取的不同态度和行为方式导致的不同结果；
第二，对孩子在当干部及社会活动中表现出的成熟和才能持小心谨慎的态度，对此给予有限度的肯定，小心地对待孩子面临的各种出头露面的机会，注意在才能后面隐藏着的心理和品格；
第三，经常和孩子谈心、沟通，通过讲一些前人的故事、帮助孩子分析所经历的人和事等形式，有意识地向孩子传达一些观念，如平等、服务、奉献、合作、关注、爱心等等，经常地帮助孩子做到心中有他人；
第四，以身作则，在日常生活中时时注意到要关心他人、平等待人、服务社会、以自己的实际行动为孩子树立榜样，要经常带孩子主动参加一些公益性的活动，并注意孩子身上可能表现出的功利主义倾向；
第五，不时帮助孩子自己认识身上的弱点和毛病，使其对自己有一个正确的认识，能够清醒地对待外部的.肯定，在这个过程中，最重要的是让儿童自己认识、分析自己，千万不能一味地指责孩子，把大人的判断和认识强加给孩子；
第六，正视、甚至“制造”生活中的难题，创造机会让孩子们去体会挫折，这并不是指对该考100分而得90分的责难，而是让孩子在做人做事的实践中，有机会遇到问题、遭到阻隔、体验到困难，磨练他们的意志，并且能够以正常的心态去面对这种挫折，并能以良好的心态去战胜困难和挫折；
第七，有意识地指导孩子的人际交往，经常地了解孩子与其他同龄伙伴的关系，在人际交往目的、交往心理、交往品质、交往技巧等多方面进行具体指导，特别要重视孩子在同龄人际关系中的心理状态和表现出来的品质；
第八，树立素质教育的观念，全面指导孩子提高综合素质，克服单纯注重学习成绩和工作能力的倾向，重视孩子的全面心智：语言能力智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际沟通智能、个人内省智能的提高；
第九，和孩子一起在孩子的人际关系和处事能力等方面进行“自我形象”评分，看看孩子自己的评价和父母的评价有什么不同，再仔细交流这种差异。在人际关系方面，可列出如下项目：待人诚恳、乐于帮助他人、主动关心别人、愿意细心聆听、关注他人、很高兴和别人一起聊天、游戏和共事、容易和他人相处、有自己的好朋友、愿意听取他人意见、乐于接受别人的见解、能说出自己的心事等等。
“好孩子”的培养教育问题是个社会性问题，需要转变全社会的教育观念；需要从事少年儿童教育和研究工作的人员加强对这一问题的分析研究；需要社会、学校、家庭共同重视、相互配合。在总结过去经验的同时，家长应该对“好孩子”的教育培养予以更多的关注，并付出更多的努力，唯有如此，才能让自己的孩子成为优秀人才脱颖而出，也会有助于使更多的下一个世纪的中国人拥有正常的心态。
帮孩子走出挫折感阴影的4种途径：
(1)父母应该帮助孩子承认和接受自己的缺点和不足，要以积极的心态对待生活，培养自信心和实际的行动能力。
(2)父母应该告诉孩子做任何事情前都应给自己定一个恰当的标准，这样，即使失败了也不会过分的失望和自责。
(3)通过为孩子讲述克服挫折的故事告诉孩子挫折并不可怕，只要坚持就一定能克服它。
(4)如果发现孩子将要产生或已经产生自我挫败感的时候，父母应该教他运用自我鼓励的方法来矫正。可以教他用生活中的哲理或某些明智的思想来安慰自己，鼓励自己同忧虑和痛苦进行斗争。
对孩子的教育5
“望子成龙、望女成凤”已成为天下父母的共同愿望，但如何才能使自己的子女成龙、成凤，是一个大学问。看别人田里的庄稼长得好而不知别人背后的辛酸，这是人生最大的悲哀。父母是孩子的第一位老师也是影响孩子一生的老师。家庭是孩子的第一所学校也是终身体沐浴的学校。孩子的成才与否，与父母的教育，家庭的和谐关系重大，所以说“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”。我不是一个成功的母亲，但结我想结合专家的教育和自己的`经验，谈谈自己的教育心得：
一、在学习上。父母要让孩子养成自觉学习，按时完成作业的习惯，对于学习上的不良作风在及时处理，不在它酿成后患。孩子的教育与学校、老师是分不开的，所以家长只有配合学校老师，教给他正确的学习方法，督促其完成各科作业，该记的记得，该背的背得，使其真正理解自然科学的道理，要求他不懂就要多问。
二、在品德上。在使孩子健康成长，成为有用的有才，必须使其在德、智、体、美等各方面都得到发展，从智育保姆变为德育保姆，教育其热爱祖国、热爱人民、热爱生活、团结同学，在力所能及的范围内，关心、帮助别人，如老、弱、病、残和经济困难的人。使其分清什么是对的，什么是错的，什么应做，而且可以多做，什么不能做。俗话说：小时偷针、大时偷金。此话不无道理，我们要向周恩来的母亲学习，教育孩子不拿别人的一针一线，物虽小，影响大。
三、在生活上。要激发孩子热爱生活的热情，让孩子做地些力所能及的家务，比如洗碗、扫地、洗衣服……等。让孩独立，自强，以便将来走出社会打下基础。
四、给孩子一个自由的空间。“十年树木、百年树人”。要使孩子成才，真是件不易的事。但我认为成才不一定是考试的100分，或是作业做得多少。所以尽量给孩子一个与外界接触的机会，多与邻居的孩子玩玩，节假日，尽量带到野外，让他与大自然接触，吸收新鲜空气，使孩子的身心健康地成长。
五、激发孩子的好奇心。让孩子对事物充满好奇。怀着这种好奇心去探索，求知，对于孩子提出的问题，要内心解答，如不懂得，与孩子一起探索。
六、父母要多关心孩子。作为父母不得以任何“忙”为理由而忽视自己的孩子。不管多忙，也要抽时间检查孩的作业。对孩子的生活，学习上要多关心，当然关心不等于溺爱，经常用问寒暖，让孩子体会到母爱的伟大，从而激发他懂得的感恩与回报，让感恩与回报激发他的上进心。
七、亲子沟通教育。作为父母不要永远认为自己是大人，孩子是孩子，要多与孩子谈话，多听孩子的心声。如果发现孩子有不对的地方，不要动不去就是打骂，要问清楚缘由。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。
八、家庭和谐是孩子健康成长的决因素。给孩子一个和谐的家庭环境，家庭=夫妻关系+亲子关系。家庭不好就是指家庭的成员关系不好，好家庭就是好关系。当你跟孩子关系好时，孩子的教育就成功，当你跟孩子的关系很糟糕，教育就陷入困境。好的亲子关系胜过一堆教育！一切成功的教育都是亲子和谐的教育。孩子是什么？孩子不是空白的画板，而是特殊材质的空白画板，当我们拿起“为人父母”这根笔时，就会发现画板变得很油滑，不愿接受父母想写的那些谆谆教导以及美好的期望，而且这种抵制是长期的。
对孩子的教育6
所谓的礼仪，它不是一种简单的形式，它应该是对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现。
让女儿真正理解“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的意义
我的女儿在3岁半时鹦鹉学舌般地学会了说“对不起”，当时的确是让我高兴了一阵子。但我后来发现，一旦她做了错事，她就会没有一丝愧疚、轻描淡写地说：“我说对不起总可以了吧。”于是，我一直在找机会让孩子真正理解“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的真正意义。
女儿的舞蹈表演一直很精彩，有一次，幼儿园举行大型的文娱表演，我是答应了女儿到时候一定会去观看她的演出的。但后来因为我没能抽出时间错过了，当晚女儿在埋怨了之后，一直沉默不语。在她睡前，我坐在她的床前，真诚地对她说：“宝宝，妈妈知道你的演出非常的精彩，我是多么希望能亲眼看到宝宝的出色表现啊。错过你的精彩表演，妈妈感到伤心，更为没能实现诺言感到对不起你。对不起，宝宝。”孩子听完，紧紧地搂着我，哭了。父母在孩子面前，也不可能是完人，在做错事的时候真诚地发自内心地对孩子说声“对不起”，这才能让孩子真正懂得“对不起”别人不是件轻描淡写的事。
同样，在孩子帮助我递过一件小物事时，我也会诚恳地说声“谢谢”，在孩子扑向刚下班的我并说“妈妈好”时，我也同样表现出格外的兴奋。渐渐地，孩子不再随随便便地滥用礼貌用语了，她懂得了这些词汇所传达的应该是人与人之间最真实的情感。
女儿刚入幼儿园时，经常因抢夺玩具而与别的孩子发生矛盾，这也是同龄孩子普遍的特点。我也曾简单地告诉她要懂得谦让，但效果并不好。她曾对我说，谦让并不让她高兴。我明白，孩子没有在谦让这种交际方式中感受到快乐。现在有些父母也会对孩子说：“如果别人要抢你的玩具，你可以对他说‘我们一起玩好吗’。”其实，合作是社会礼仪活动中更为复杂的一种方式，对于孩子来说，“一起玩”要比谦让更难以应对。于是，我对孩子的“改造”首先从谦让开始。
平时，我每天都尽量抽出时间陪孩子一同玩耍，但这回我把自己的角色稍作了一下调整，不是“陪”，而是以一个大孩子的身份，一起与她玩。我会对她说我也喜欢那些可爱的玩具，甚至把她的小朋友请到家里来一起玩“过家家”。起初，我也与她及别的孩子争抢自己“喜欢”的玩具，但大部分时间里，我们玩得非常高兴。后来有一天，我对她说：“本来我们玩得很高兴的，但跟别人抢玩具不是件高兴的事，怎么办呢？”过后，我看得出来，她也在想这个问题。终于有一次，在与别的孩子一起玩的过程中，女儿把一个玩具让给我玩。我马上表现得异常的兴奋，并大声对所有的孩子说：“言言（我女儿的小名儿）真好！她太让我高兴了！明天我还要和她玩！”我的异常兴奋感染了女儿及其他孩子们。爱玩的他们发现谦让原来也是件令人高兴的事。
渐渐地，在我与他们的游戏中，谦让成了很常见的事，而在此基础上，女儿与小伙伴们在一起游戏时也很少发生矛盾，谦让促成了她与伙伴们的合作。
还有一次，我带女儿与大学同学聚餐，在座的其他同学也有携带孩子的。聚餐的地方围有不少对于孩子来说很好玩有趣的东西。席间，有的孩子就在那乖乖地坐着，不时斜眼看看自己的父母，生怕自己做错了什么。而我的女儿则东跑西跑，兴奋得不时惊呼雀跃，还不小心打碎了别人的酒杯。对此，我没有像其他父母严厉批评，而只是让她下次小心些。之后，曾有同学出于好心劝我好好管管孩子，不可娇惯，还说看看人家孩子坐在那多安静、多乖。但我的同学却不知，这次聚餐我心里很不好受，不是因为我的女儿的.好动，而是因为那个安静的孩子。
那个好心的同学说什么大人交谈时小孩子要安静、吃饭时小口进食等，我感到不解。为什么大人说话小孩子就得安静，而不是大人们给孩子让出空间？成人聚餐往往不仅仅是为了吃饭，更多的是为了交流或者交际，而玩闹对孩子来说则是件享受的事，为什么就不能让他们的天性得以释放呢？为什么孩子打碎酒杯就应该挨骂，而成人不小心打碎酒杯也很常见，又有谁责骂了呢？
爱玩好动、对新鲜事物充满好奇心是每个孩子的天性，我不知道还有什么比扼杀孩子的天性能更残酷的了。我不能说我的女儿在未来就一定会比那个安静的孩子优秀，但我高兴的是我的女儿享受到了作为一个孩子的快乐。
小贴士：
帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，通过多种形式让幼儿与礼仪亲密接触，是帮助他们建立礼仪习惯的有效手段。
对孩子的教育7
晚上常常有家长来电，跟我探讨的当然少不了孩子学习和教育问题。随着大家了解的加深，家长们跟我探讨的更多的是青春初期孩子的家庭教育问题。说得最多的是孩子没有感恩之心，没有孝道。
其实，这都是我们自己造成的，后果也应该由我们承担，或者补救，而不是一味地指责孩子不懂事。
现在的家庭组合方式一般为：２（老人）＋２（父母）＋１（孩子）；或者： ２（老人）＋２（父母）＋２（孩子） 。
孩子在现在这种家庭组合的教育氛围中，一般是老人宠，大人爱。如若父母教育方式跟老人教育理念不一致时，通常是要附和老人家的方式方法。因此，我们的孩子已经习惯了家庭的中心是围绕着他（她）转的，所以，他是“老大”。试问，你能要求“老大”听你的？
渐行渐长，当我们觉得孩子应该懂事了的时候，他（她）孩子一如既往，所以，我们就冠以“这么大了都不懂事”的罪名，殊不知，这个“罪名”的由来已久，而大人却是始作俑者。
因此，不要一味地认为孩子还小，就没有原则地纵容孩子的言行和行为，从小养成习惯。感恩教育，更应从他（她）的父母对共同生活的老人的言行中潜移默化，进行情感熏陶，减少说教，却能达到事半功倍的效果。
大的孩子呢？当然还是要在行动中去引领。
前段时间，我家婆摔伤住院，我们带着孩子和家公一起在医院照顾老人。因为老人腰椎和肠挫伤，前期不能进食，也要卧床，从喂水，尿壶把尿，洗澡，换衣服……所有的事情我都是亲力亲为。老人早上一睡醒，我们领着孩子给老人进行全身按摩，我负责头部和肩颈部，老公负责腰部，儿子负责腿部。孩子的爷爷觉得这样太辛苦我们，总是让我们停手，但通常我会说：“爷爷，你想想躺一晚上多难受？反正闲着也是闲着，举手之劳，没事！ ” 这样的按摩聊天活动通常一天有四五次。医生、护士、家属们见此场景，常常赞叹不已：“看人家的儿子媳妇和小孩多孝顺！”更有老人家趁我们外出打饭的时候偷偷跟我家婆取经，怎么教育的后辈。还有的直接问我：“你怎么对家婆那么好？”我说：“她平时就把我当女儿一样啦！”其实，我们觉得这是很自然的事情，做起来就随手拈来了。
后段时间婆婆进食了，我们满大街去找吃的喝的。买回来后，我一般喂她吃或者捧着给她自己舀来吃（有一只手在打折点滴）。这种温馨的场面是天天不停上演。刚开始老人家觉得不好意思，在我的`坚持先慢慢就放开了，我说怎样就怎样？“妈，翻个身，按摩一下吧？”“妈，喝口水吧？”“妈，吃粥还是吃饭选一个！”
感恩，是一种最自然的表现，没有刻意为之。平时，习惯了大事小事一起分担和解决，家务事能做就做，不分你我，一起生活，讲究的就是一种和谐的境界。孝道，在我们的家庭中表现得尤其明显，我最不堪其扰的是工作在外的兄弟姐妹，长辈后辈每天不停的电话问候，后来，我一早就群发一条短信，汇报家婆的状况，免得大家叨扰我们的护理活动。出院后，我坚持在家观察照顾８天才离开。２０多天的时间，每天坚持做好自己应该做的事情，尽量给予老人方便和舒心，希望她尽快康复。
我常常喜欢用实例来阐述教育的真谛，我觉得行动是说教的最好诠释。
对孩子的教育8
今天回到家里因为孩子玩手机的问题找不到方向，就寻找应老师帮忙，私信给应老师没有得到回复，一直关注应老师的动态，知道应老师带小树比较忙，所以就直接把问题丢到了群里，想要让群里智慧的小伙伴来帮我找到答案！谁知道，问题刚发出去不久，很快应老师就@我，你的焦点错了，问题永远解决不了的。你要先调焦。当下我语音开个小灶！看到应老师的回应，我是特别开心的！能得到心里最崇拜的应童老师回应，那种心情就好像初恋男女第一次约会一样激动不已！
应老师语音开始的第一件事是讲述了自己会因为带小树无法及时回复大家的私信，但是她讲了如果你非常需要她的帮助，就一遍一遍地给老师发微信，发群里都是可以的！接着老师引出一个问题就是在提问问题的时候最好直接一点，有什么问题就三言两语地写清楚就好，不需要长篇大论，老师不会去关注内容的，只要把结构表达出来就可以了！老师点评我问的问题是无效问题，因为问题中没有讲明白孩子几岁也没有讲孩子是男孩还是女孩？没有替老师考虑，所以我问问题的时候已经被问题带走，被焦虑情绪带走！听到老师这样说，我才从问题中跳出来，恍然大悟！哦，我今天发问怎么都忘记了写孩子的身份了呢？真的如老师说的一样，我被问题带跑了！所以老师教会我的第一件事就是要学会问问题，只有把问题交代清楚，才能拿到正确答案！第二，我直接把问题丢到群里，等着别人回复我，这种想法太天真了，不是每个人都有时间和精力来回应我的，老师给我提供的消息是，我可以关注群里的动态，找到学霸级别的同学或者找和我孩子同龄但不存在这类问题的孩子妈妈，直接精准的@她来帮助我，这样不仅能够很快得到回复，也会让被@的人感受到成就感和价值感！这叫做“双赢”！哇！老师说的每句话都是这么有意义，没有一点虚词，每个字都说得我心服口服！
接着老师来分析我的问题。我的问题就是焦点错了，如果焦点不调过来，这个问题是永远不会解决的！我现在的焦点在于六岁半的上一年级的儿子玩手机，玩的放不下手，玩的说话不算话，这是个问题，然后，要怎样改变这个行为。这个焦点首先是在孩子身上，然后问题就需要被解决！老师讲到：孩子在不同的年龄段内在需求不同，不同年龄段对父母的依恋程度也不同。七岁之内的孩子对父母还是特别依恋的，然而手机是个虚拟的世界，孩子在本该依恋父母的阶段不依恋父母，觉得有没有父母都没有关系，反而去依恋虚拟世界，意味着有父母的真实的世界和虚拟的世界相比真实的世界吸引力不够大！为什么孩子不愿意和你来沟通，来亲近呢？平时你都是怎么去和孩子沟通或者互动的？跟孩子有没有心灵交流的！还是经常去一遍遍的要求孩子的？对孩子有诸多的不满，给孩子很多的负反馈？！人都有去乐避苦的本能，如果和父母链接让孩子感觉到痛苦，感觉到不快乐，那当然孩子不愿和父母链接了，那相比之下手机就更有趣了！手机里的小游戏可以让孩子去探索，可以满足他的好奇心啊！听到这里就明白，焦点不是去搞定孩子，而是我要提升我自己，我怎么做才能在孩子心中变成一个非常愿意亲近的妈妈，一个非常有趣的妈妈呢？至少要比手机更好玩的'妈妈？应老师建议我认真去听完一米课堂的五节课，那个课会让我搭建起一个框架，可以掌握关于亲子教育最核心的点！
六岁半的孩子，可塑性还是很强的！这是应老师说的，她说孩子到了青春期，父母对孩子的影响会越来越弱，更多的会受社会，学校，同学带来的影响！这句话给了我很大的信心，就是说我现在改变还不晚！透过这个事情，我需要来检示的是我内在启动了怎样的反应之制，很明显，我焦虑担心紧张，先是因为孩子的表现触发了内在的什么！因为老师讲过了，那是因为给孩子陪伴的质量不高，孩子对我没兴趣，对手机有兴趣，我的焦点就是如何来提升自己跟孩子陪伴的质量！孩子感受不到来自妈妈给的爱，或者说妈妈认为好的爱孩子不要，孩子想要的爱妈妈又给不出去，这个时候正确的焦点就是我如何让自己变成那种满满的爱，充满美好的爱，源源不绝的那种爱的妈妈去陪伴孩子！很明显这样就可以满足到孩子！那我该怎么做呢？
应老师从四个方面给了我指导！第一我的思想的系统需要调整，要改变以往的惯性思维第二调整语言模式！关于语言模式，应老师推荐我去看她的书，尤其是亲子蜜语，书中老师跟小麦之间的互动，会对我有很多的启发的，老师说，同样的意思你用不同的语言表达出去，对方的感受是不一样的，所以对方的反应也会不一样。第三就是我的情绪状态，让我留意，当看孩子玩手机，心里会担心，焦虑，紧张让情绪升起来的时候，我的情绪状态可以做改变，我的情绪反应机制是可以调整！第四就是做法，我对孩子平时的控制责备，这些行为可以有所改变！怎么样做一些事情让孩子感觉到被母亲充分关注的，被母亲爱，就去怎么做！
听着应老师事无巨细地给我分析我的问题，然后给我支持和指导，真的特别感动，听着听着眼泪就流了下来，觉得对儿子实在太亏欠了！感觉自己生命中能遇到应老师，真的是太幸运了！这个VIP会员充得真的太值了！
接下来，我会按照老师的指导方向，一点一点去改变，去融入孩子的生活，给孩子更多的正反馈，让孩子感受到妈妈暖暖的爱！还是老师讲的，我们真的要感谢这些熊孩子，去他们让我们有了再一次成长的机会，让我们能够重新审视自己的心灵，根据孩子成长的节奏，我们也作出相应的命运的改变！我们需要做的就是好好修炼自己吧！希望这篇记录篇，能带给更多的家庭，愿孩子们都能快乐幸福地成长！
对孩子的教育9
从古至今，家长和教师在孩子中的形象是严肃的，不可侵犯的。不知道是家长和教师不会管教孩子才使用严厉的手法，还是现在的孩子生性顽劣呢？
没有给孩子留下好的印象会导致孩子对一些事和人产生偏见。
（一）论家长
新生命的降临，对于他们来说是欣喜的，但又是慌恐的。因为他们不知道用什么正确的话语和形象面对新生命，想办法让他受到良好的教育，于是便在这个上面大费周折了。
给他有益的玩具、健康营养的食品，让他看良好的动画片，读有启蒙的图书，以及无微不至的照顾，想给他一个快乐的童年。不！这不是快乐的童年，这只是一个幻想。他们的工作，是他们有时不得不离开孩子，将孩子一人关在家里，孩子也就不知不觉感受到了孤独。
成长的过程中，孩子时而听话，时而不听话，家长们很苦恼，于是就开始哄孩子了，什么“忙完了带你出去玩”、“听话就给你买新玩具”……可是哄骗并不长久，之后孩子没有得到什么，就开始大哭起来，当家长没有办法时，就对孩子吼道：“哭什么？再哭就把你扔了！”于是，孩子终于不哭了，不过，试想孩子此刻的心是多么扭曲的，不给哭是最残忍的惩罚。哄骗之术不起作用，恐吓之术为最有效的方法。那么这种教养孩子不是如同教养禽兽一样吗？
不懂孩子的心理活动是教育中的一大障碍，也是家长不懂孩子的表现。
因为爱孩子，所以在一味的爱的过程中失去了度，也失去了方法，将所知道的方法依次在孩子身上使用，想要找到合适的方法，但这时却忘了看看现在的孩子，已是伤痕累累，之后也就这样安慰他：“这一切不都是为了你啊，你要知道我是爱你的”，当孩子不动于衷时，便称其为不孝。可以看出这种家长是愚蠢的，父母的爱，孩子会自然理解到的。
为了让孩子在未来有好的发展，家长便让他接受良好的教育，让他处于良好的学习环境。可有一时考虑过孩子的感受？他的兴趣也许不在这儿，若强硬的把一些孩子不喜欢的东西塞进他的生活，这不会使他快乐，而只会留下压抑和痛苦。
当孩子学业有成时，他们就开始向别人炫耀，不管别人怎么看他，他总是骄傲的这样地做。这也是他辛苦得来的面子，之后也就有脸有面的活着了。
可以说，他们见钱见权而眼开，不管自己的孩子之前犯过多大的错，只要孩子有地位了，就直接地依附在孩子身旁，给自己长些脸面。之后呢，脸皮也就厚了。
对于孩子的交友问题，家长十分注重，似乎觉得交到一个成绩好的同学作朋友，自己就会进步，于是十分鄙弃成绩差的学生，总会提醒孩子要远离这些人。这个问题上家长也没有考虑到孩子的感受，没有重视友情。友情没有成绩高低的界限，而家长却这么践踏了友谊，认为成绩是友谊的基础，一种嫌弃的感觉油然而生，这是一种丑恶的心理。敢问这些家长曾经交过多少真正的朋友？
中国式家长崎岖的心理有谁注意？为了面子，干脆就这样下去吧。
（二）论教师
现在的教师，因为手脚上的功夫受到了限制，所以被迫用一张嘴面对学生了。虽然撤去了暴力，但是又缺乏亲和力，他们也只能强笑着，至多也只是骂一下学生罢。
看着那些嘻哈打闹的学生，警告过后仍在打闹，老师想教训这学生，但是又不行，心中很不自在，又平不了心中的怒火。现在的教师生活可谓煎熬。
他们为何会变成这般模样？当武力被禁止后，这些教师便成了“病猫”了。
不过，学生们也让他们留下了一点点威严。学生们对教师的惧怕是在对这个教师陌生时，不知道他有多大的能耐，如果他很严厉，就忍；如果他不严厉，就放纵。这应该是学生普遍的心理。课堂上打乱纪律，似乎是逼着老师发火才满意。老师很无奈，但又愤怒，也至多在办公室侃侃现在的学生，在课堂上利用讲课的时间去大骂，有时还这样说道：”你们最好安分一些，升学的综合评价由我打分“，结果，竟安静了许多。
也许是现在义务教育学费免了，教师的时间多了，就开始疯狂地占用学生自习的时间，给学生讲课。当看见学生们无精打采的时候，厉声说道：”我好不容易抽出时间给你们讲课，你们竟然还这么漫不经心！“想问问这些教师有没有想过，学生一天的精力是有限的，不应该这么做。不管是在初中、高中，都不能给学生施加巨大的痛苦，也许他们会说：”为了中考，为了高考，不得不这样做“。只有吃苦，才能成功。这一句话被现在的教师理解错了，他们就按照”真理“去制造无尽的苦，学生今后成功了，他们也又振奋了，再次制造更多的痛苦给学生，对于学生来说，这些都是无用的苦。苦是什么，甜又是什么，在生活中它们会自然到来，刻意的苦只能给学生们心灵上遭受打击。
这些教师，能够在角落里大谈教育局的过错，却不曾站出来批评，为了保住少有的工资，为了保住仅有的职位，在这些领导面前无声地苟活着。为了钱，不听命令私自办补习班，也有些逼迫学生补习的意思，学生不得不听他们的话，失去了休息的时间，每天在题海中徘徊。
这些教师，竟还无耻的说道：物竞天择，适者生存。一场不公平的竞争将要引向未来。他们怕自己做的一些事受到处分，他们又为自己的学生获得佳绩而欣喜。这就是中国式的教师，高高戴着教师的帽子苟活着。
（三）论学生
时代的进步，科技的'蓬勃发展，一群学生生活在一个较为安定的年代里。玩电脑、看手机，已成为各阶段学生无法割舍的行为习惯。学校，对他们来说是学习的地方，又是”群英汇聚“的地方。
现在的学生心思似乎较多了，不曾见过多少真正的朋友，只是学习上争锋相对的较多。一个班级中学生之间的竞争是如此激烈的，那么可敢想象一个国内竞争的局面呢？学习生活中与人故作聊天和痴迷游戏的状态，将别人引向退步，自己大步前进着，这是什么心态呢？
现在的学生都是各忙各的，只顾及自己，虽然都在一个班级里，但是都丝毫没有团结意识。做一个对比吧，一个团结的班级和一个不团结的班级在拔河，团结的班级也许会赢，但是总体学习成绩不如不团结的班级，于是学生们为了理想的成绩，而扔下了团结。就这么没有情感的生活在一个班级里，让人感到悲哀。
学生是未来社会中各阶层的人物，倘若目前就这么发展，社会该会变得多无情啊。
信息的大量输入，似乎预示着学生们聊的内容广阔了，说的话也越多了。见过课后讲得特别闹的，但是课堂上讲得比较过的最近也是多见了，为了不让别人进步，于是便”同归于尽“了。这是一种不平衡的心态开始在学生的身上体现了。
为了进步，为了被称赞，为了引人注目，为了争作一流，导致一批一批好胜而又有红眼病的学生诞生和繁衍。
对孩子的教育10
比较而言，父亲对我儿子的负面影响要大一些。父亲当了多年教师，但是却沦落成为一个宿命论者。他认为教育是无用的。孩子是否成才是天生的，教育者做任何事情都是隔靴搔痒。
由于他在家庭里的崇高地位我无法批评他，由于他的自尊我不愿意再激怒他，由于他的观念根深蒂固我无法轻描淡写的去改变。由此派生出了他对孙子的错误教育方式。
既然一切都有定数那么一切顺其自然。所以尽量满足孙子的要求;所以辅导作业成为一种代劳;所以干涉我那些会让孩子不愉快的教育方式。同时又由于太在意孩子，所以还会跟孩子怄气。所以父亲无法纠正孩子的错误习惯。
母亲没有什么知识，她能够做的就是保护孩子的安全，让孩子快乐。这是她的心肝宝贝。同时她又希望孩子长壮长快，所以就希望孩子多吃东西。结果就塞孩子吃饭，现在倒好，把孩子塞的有些厌食的倾向。同时她又给孩子准备大量的零食，甚至背着我们把零食藏在孩子床上，结果孩子长了蛀牙。
老婆执行力比较强，可是脾气暴躁。在她面前儿子是个复杂的角色。儿子.玩伴.竞争对手.出气筒 .希望的寄托.自己的克星。稍不注意她就对儿子暴跳如雷，甚至劈头盖脸地打过去。儿子大哭大闹她就迅速转变，道歉.爱抚.贿赂。同时她也是塞孩子吃东西的帮凶。
有时候她对孩子很苛刻，比如写字。有时候她又对孩子无比溺爱，满足孩子任何要求，乱开支票。励志教育 老婆找借口的能力很强的，我批评她的时候她会把儿子不好的一面归咎于我的遗传。
我对儿子的威信是家里人无法替代的。但是我很懒惰，我把教育的细节都让给他们去做了。我喜欢讲道理，我注意要求的`人性化，不给孩子提过分的要求，但是提出了就必须无条件执行。同时尽量满足孩子合理的要求。也许是我视角的问题，我看自己的教育方向是没什么问题的，感觉问题都出在他们身上。这是不是缺乏反省的能力呢?
这段时间我准备这样去做，用心指导孩子的细节。比如教他安排时间，快速完美的完成洗手，洗脚，洗饭盒，整理书包等事情。同时把吃多少饭的决定坚决的下放给儿子。儿子也真可怜，有一次家里人忙着其他事情忘记督促孩子吃饭结果半夜了孩子哭。一问他他说不舒服，大家一商量才知道他是饿的。
大家把这事当笑话讲，但是我明白这是严重的厌食症状。身体严重需要营养可是他却不愿意把饭放入嘴里吞下去。而且也不愿意把不舒服的原因归咎于饥饿。一说吃饭他就拖拖沓沓 ，一会儿洗手，一会儿喝水，一会儿抬凳子。
这样下去儿子会吃大亏的。我得拉儿子一把。
对孩子的教育11
有个美国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗?爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的劳动获得金钱。
有个中国小孩问他的富爸爸：“我们家有钱吗?爸爸回答他：“我们家有很多钱，将来这些钱都是你的。
一、孩子传承的是什么?
美国小孩听了爸爸的话会获得以下几方面的信息
(一)自己的爸爸很有钱，但爸爸的钱是爸爸的;
(二)爸爸的钱是通过努力得来的;
(三)我如果想有钱，我也得通过劳动和努力获得。
获得了这些信息，这个孩子就会很努力，对人生也会有很多期许，他也想通过努力像爸爸一样获得财富。美国爸爸传给儿子的不仅仅是物质财富，更重要的是一种精神财富，精神财富会让孩子受益一生。
中国小孩听了爸爸的话获得的信息是
我爸是有钱人，我们家有的是钱，我爸的.钱就是我的钱!我不用努力就已经有很多钱了。
于是，当孩子长大接手父亲的财富以后，不知道珍惜和努力。应了古语的“富不过三代!
这位中国爸爸传给自己孩子的仅仅是物质财富，没有精神财富作依托，物质财富是一把“双刃剑。
我们不是在刻意比较这两种教育的好坏，但有一点需要引起家长的重视：培养孩子的财商很重要。
二、财商教育很重要
实际上，财商教育之所以重要，因为它不仅是财富能力的教育，更是一种品格教育和责任教育。
很多家长认为教育孩子不看重金钱是一种美德，这没有错，但需要明确的是，教育孩子不看重金钱的根本目的是减少攀比心和虚荣心，而不是让孩子不在乎金钱，大手大脚，更不是让孩子坐享其成，让孩子变成啃老族!
那家长应该如何培养孩子的财商呢?
首先，不要把将压岁钱存起来当作教育孩子理财的唯一方法。
其次，家长们要定期给孩子一些钱，要鼓励孩子们合理地消费掉。可以让孩子们到超市购买自己喜爱的零食，玩具，学习用品，礼物，甚至衣服。
在孩子每次消费后，家长要和孩子及时地交流一下购物的感受，如问一下孩子这次消费是否必要、是否合理、是否满意?通过交流，家长可以帮助孩子总结消费的经验和教训，慢慢地帮助孩子学会理智、科学的理财。
理财教育带给孩子们的不仅是一种消费观，更重要是会带给孩子一些内心的安全感。
三、在金钱方面给予孩子安全感
安全感是我们近年来家庭教育领域和心理学领域经常提及，而且颇受重视的一个概念。但安全感被人们强调更多的是一种情感方面的依恋。实际上，对孩子来讲，金钱方面的安全感也是非常重要的，但没有引起家长的重视。
目前，一些富人家长为了杜绝孩子养成大脚大手的坏习惯，于是就在孩子面前“藏富“哭穷，这种做法需要适度，适度的“藏富“哭穷可以变为孩子前进的动力，如果过度了，可能会给孩子造成一种压力，造成金钱方面的不安全感。
大家想，一个整日看着父母为钱发愁、抱怨的孩子，能专心致志地学习吗?所以在孩子成年以前，家长要以坚定的语气告诉孩子：“爸爸妈妈一定会保证你上学、生活的费用，你不用担心。但长大了你就要通过自己的努力去创造财富。
这种承诺对孩子是非常重要的。因为当孩子的内心安定了，智能才能得到良好的发挥。
对孩子的教育12
1、从小就教育孩子要尊老爱幼，懂文明、讲礼貌。对孩子进行心理教育，使其小时候就懂得作一个好孩子，一个听话的孩子，一个乖孩子的道理。
2、勤鼓励、多夸奖。勤鼓励是锻炼孩子做事的兴趣，长孩子志气，使孩子在做事的过程中有一种积极大胆，认真负责的态度。多夸奖能使孩子产生自信，做任何事情都感觉自己不比别人差。记得我的孩子刚从农村转到城市的时候，孩子的英语一点基础都没有（因农村没有英语课），孩子的心情非常低落，于是我就对孩子进行鼓励，我说你其他的功课成绩都很优秀，只要努力不比别人差，期中考试能考70分说明你已经有进步，我不会责怪你。结果期中考试考了80多分，我又对孩子说没想到你能考这么好的'成绩，你是好样的！孩子听了后非常高兴，后来对英语产生了兴趣，直到现在成绩都非常不错。所以我认为好孩子是鼓励和夸出来的。
3、常与孩子沟通、交流。慈父严母，作为父亲与女儿的沟通那当然是少不了的。因我时常出差在外，可以说几乎每天都与女儿通电话，询问当天的学习情况和遇到的问题，帮其分析和解决，孩子感觉父女之间没有距离。同时通过沟通与交流打消了孩子在学习上、班级管理上的许多顾虑，孩子的成绩一直在进步。可以说成功取决于沟通、交流。
4、培养孩子的学习兴趣。孩子的学习成绩如何？主要是看她对学习是否有兴趣。培养孩子的学习兴趣就非常重要，作为父母首先自己要学习，言传身教，父母是孩子的第一老师。孩子的成绩是通过老师的教导、父母的教育、再加上孩子自己不断的努力得来的。孩子在英语和数学两门功课上基础较差，但对大山外语很感兴趣，我就支持她报培训班，而且她自己也很投入，两门功课的成绩也非常理想。
5、对于孩子的缺点和错误我从来都是一分为二。人非圣贤，孰能无过。当孩子有缺点和犯一些小错误时，不是对其打骂、体罚。而是帮其分析原因，正确引导，教育她该怎么作，如何去作，哪些该作，哪些不该作。这样孩子没有一种逆反的心理，不会再去犯同样的错误。对于问题善于思考，思想活跃而天真，敢于承认错误，认识到自己不足的地方，克服自己去改正缺点。
6、对于孩子的考试成绩。考试无常，孩子考试成绩如何，并不代表孩子的聪明与愚蠢。我时常对孩子说考试成绩并不重要，关键是你平时对所学的知识掌握没有？分数的多少体现出你对所学的知识到底掌握有多少，不管你考多少不要害怕，只要你努力去学，考不好我不责怪你，所以孩子在每次考试时没有一种紧张的心理，发挥自如。
对孩子的教育13
教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子真的需要父母从"修身"走向"齐家"，才可能向着教育的目标迈进。我今年为此专门购置了MP3和一套音响功放，把网上的经典讲解和诵读下载到MP3中，然后通过功放播放，让家中每一个人都接触到这些信息，同步学习。同时对家庭成员的生活行为进行一定的约束和规范，孩子教育需要家庭每一位成员的成长。同时，借助MP3随身听的功能，也会加速我对古文的学习进程。我发现网络上有很多传统文化的优秀资源，时间一长，我和孩子的文学水平都有了很大的提高。
学习过程中也曾遇到这样那样的困难，有时候苦口婆心却适得其反的现象并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索：做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种方式使孩子能够更容易接受一些。其实，只要有心、有创意，家庭教育同样也可以富有情趣。
孩子有了一些阅读能力之后，我便开始尝试着给孩子写一些不同内容的小纸条，哪怕只是三言两语。我把这些小纸条有时放在孩子的铅笔盒里，有时又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱门上、镜子上、枕头上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾经是她的目标。她希望当孩子意外地发现这些小纸条的时候能带给他一份惊喜，也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心。
在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。
"加油"！"别灰心，再试一次""你做的这件事真棒！我为你感到高兴！"。我们经常会给孩子这样的鼓励，孩子将会在我们的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励，我们经常鼓励孩子参加学校集体活动，回来后听他讲一讲参加活动时发生的.事情，还进一步问他一些问题：今天搞的什么活动？跟谁在一起？有没有兴趣继续参加这样的活动？参加这项活动有什么收获和体会？为什么？以引起孩子的兴趣，发现问题并及时排除解决。所以说我们的每一次鼓励都是他进步的催化剂。在学习和生活的很多方面，我们都给了孩子很多的鼓励和赞赏，所以，孩子是自信的，让他有这样的积极的思想我认为是很可贵的。
这是我们在教育孩子过程中的点滴体会，肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里，我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐地成长，成为新世纪优秀的接班人。
对孩子的教育14
1、早晨孩子还在被窝里，用轻吻或轻拍唤醒孩子，告诉孩子，我爱你。让孩子学到早晨用爱问候他人。
2、在孩子面前迅速穿衣服，即使在寒冷的冬天，也醒即起，显得动作利索，并可以和孩子比赛谁穿衣服快。
3、表扬孩子在头一天晚上就准备好自己第二天要穿的衣服，告诉他这是一个很好的习惯。
4、在早晨的时候，轻声哼自己喜欢的歌，给孩子传递早晨轻松愉快的心情。
5、掀开窗帘，为今天的来临表示感恩。同时告诉孩子今天能有工作真好，并展望见到一些有趣的人。
6、在起床后，带孩子一起做俯卧撑或伸展运动。开始孩子会不愿意，但是当坚持形成一个习惯后，他会在每天起床后做点简单的暖身活动。
7、为孩子准备早餐过程中，请孩子参与做点工作，比如烤面包，热牛奶等
8、在孩子上学的书包里放一张“我欣赏你”的卡片，上面写上你对他的一个品格欣赏，并写上我爱你。
9、在孩子整装出门前，鼓励孩子照看镜子，自己检查衣装是否整洁，精神是否饱满。
10、下班后回家，当看到配偶和孩子都过来迎接问候时，(事先和妻子建立家庭传统，就是当夫妻的一方谁先下班，要带着孩子一起到门口迎接晚来的家人)，先问候配偶，然后再亲孩子，让孩子明白父母彼此相爱。
11、训练让孩子为回家的父母拿拖鞋或接过文件包。
12、将手机调成震动，并告诉孩子你很重视家人在一起的时候，所以你需要将手机调成震动。
13、告诉孩子今天工作中有意义的事情或开心的事情，和孩子分享你的工作。
14、专注倾听孩子的分享，不轻易打断并积极回应。最后可以告诉孩子你的一些建议。
15、和孩子一起运动。球类，跑步，游泳等，都是不错的选择。鼓励孩子坚持。
16、当孩子想看电视，约定好时间。内容由父母事先选定。陪在一旁，当孩子有问题时，可以讨论。
17、在餐桌上，为桌上的饭食感恩，并欣赏烹调人的手艺。
18、家庭设定亲子共读时间，全家一起读有益心灵的童书，并一起讨论。
19、家庭游戏节目。全家一起做一些有趣的游戏，比如捉迷藏。
20、鼓励孩子找到一些智慧的话语，也可以发现孩子说的智慧的话，让孩子抄出来，贴在房间的各个地方。
21、训练孩子过规律的生活，到时间就需要准备睡觉。
22、检查孩子是否为明天做好了准备，如书包，衣服，文具用品等。
23、为孩子今天的一天的表现做个简短的评价，鼓励好的表现，不好的表现提醒孩子改变，并告诉孩子过犯已经被完全原谅。
24、在孩子睡觉前讲一些轻松美好的'心灵床边故事。掖好被子，亲吻孩子，道晚安。
职业父母都很忙，一天和孩子相处的时间很短。父母们都觉得自己在事业上打拼，是为了让孩子得到更好的成长，事实上按教养的标准，大部分父母是在养孩子，而不是进行孩子教育。
教育孩子的一个重要法则是过程法则。孩子教育是平时点点滴滴的渗透，若干年后才看到教育的效果。如果我们平时没有进行长期的细致的教导，心里又带着高度期盼的心，难免许多的父母到时会感到失望。
古语云：“当殷勤教育子女”。无论时代如何变化，古代先贤的智慧依然可以为我们所用。即使是只有短暂的时间相处，如果我们愿意用心去教导，就会发现教导的机会其实很多，我们可以做到顺势而发，不着痕迹。一天中的24小时，我们可以发现24个孩子教育的机会!
对孩子的教育15
在紧张与忙碌之中，又一个学期过去了，回顾整个学期，我们班老师都能认真遵守本园的规章制度，热爱幼儿，热爱本职工作，在自己的岗位上踏踏实实地工作。该学期，我班幼儿的生活自理能力明显提高，幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得较顺利，家长积极支持各配合，在家园共育下，幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯，有一定的生活自理能力，懂得礼貌待人，初步会遵守本班的常规纪律，特别是在绘画、音乐等方面，我班幼儿较感兴趣。在普通话表达能力方面也明显有进步，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情况。
一、政治思想
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。
二、教育教学工作
幼儿园大班升入小学是教育过度的关键时期。衔接过程中的成功与否与孩子上小学教育质量影响很大。因此，这学期的重点工作就是让孩子提前的做好心理准备、学习准备。首先，这学期的教学模式跟以往有所不同，这学期主要是以主题活动、区域活动为主。而这样的活动模式我以往也从未接触过。但考虑到班上孩子面临上小学的情况，因此，不能因为以前从未接触过就影响了孩子的学习进度。因此，在领导安排给我们培训、观看半日活动的同时，我还认真的阅读有关主题活动以及区域活动的书籍、材料。争取在最短的时间内能够完全适应这种教学模式。因为只有教师适应了，掌握了，才能够给予孩子更好的教学。而由于教学模式的改变，因此班上的环境也要随之变更。在跟陈老师一次又一次的商量、一次又一次的改动下，我们终于设定了最适合班上孩子的环境氛围。但是，我认为，班上环境的布置仍然不够成熟、不够理想。仍需继续努力。最后一个比较大型的活动就是毕业典礼了，这次毕业典礼我主要负责的是男孩子的节目，经过多次的挑选，终于把节目确定下来，虽然在排练的过程中有许多的.困难，也很辛苦。但是当看到孩子们站在台上的那一刻，我顿时觉得，在辛苦也值得。总而言之，这学期虽然本人有许多不足之处，但是我能够肯定的是我每天在踏实的工作。对于孩子、对于家长，我问心无愧。
三、安全及卫生保健
我始终认为，安全--是幼儿园最重要的工作之一，它也应该排在教育教学的前面。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责。对于孩子自身安全的意识。我自认为班上的孩子具有较高的安全意识。因为这个班是我从小带起的，中途变动不大，而在我带班的过程中。我会经常强调孩子对于自身安全的意识。我经常告诫孩子：没有人能够完完全全的保护你，只有你自己，因此，你要知道哪些事情是应该做的，哪些是不应该做的。做了这些事情会有什么后果。孩子们也时刻铭记在心。不仅如此，我还时常注意观看新闻，一旦发现有什么安全事故，我就会给班上的孩子讲。所以，三年下来，虽然说小的磕磕碰碰是会有的，但是从没有出现一些较严重的安全事故。而在卫生保健方面，我也坚持绝不松懈，一些日常的生活常规，如饭前打洗手液洗手，便后洗手等等，都要求每个孩子必须做到。
四、家长工作方面
我认为，要让家长发自内心的配合教师的工作，就必须让家长感受到教师对孩子、对家长的那颗真心。而怎样才能够让家长感受到呢？其实，就是从平时的一些小事情做起。其实孩子虽小、虽然单纯，但正因如此，他能够分辨的出真正对你好的人。虽然平时孩子们做错了事情我会严厉的批评，但是由于我是发自内心的爱他们，因此，三年下来，我跟我们班的孩子感情非常的深厚。而家长随着时间的推移也感受到了我的真心。因此，几年下来，我不仅收获到了孩子们得感情，也收获到了家长们得真心。所以，我觉得，在家长工作方面非常的顺利。家长对于教师的工作也相当的配合。总而言之，以心换心，我相信你的工作一定会通畅无阻。
本学期，我们结合我班实际情况，向家长宣传幼儿园的教育教学内容、方法。每次活动我都能有计划、有组织地进行，在我与本班老师的发动下，家长非常重视，参与的积极性高，每次出勤率都在90%以上。通过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自己孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，达到家园同步教育的目的。
本学期，在老师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不同程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、快乐地成长。
【对孩子的教育】相关文章：
了解孩子是教育孩子的前提10-05
教育孩子的语录11-24
教育孩子随笔11-26
教育孩子的感悟11-26
教育孩子名言11-03
教育孩子的句子11-04
教育孩子心得11-04
教育孩子的说说11-05
教育孩子的心得11-17