做孩子矛盾的旁观者教育心得

做孩子矛盾的旁观者教育心得

　　开学已经一个月了，孩子们俨然已经成为小大人了，同伴之间大方礼貌、团结互助；教学活动中会大胆表达、清楚明了，区域活动中会自我调节区角，找到心中所向，生活活动中能自理、会诉说需求，游戏活动中会肆无忌惮、没心没肺地开怀大笑，这就是如铃般悦耳的童声、这就是如花般灿烂的童年，没有过多的负担、没有太多的压力，一切都是那么自然、那么真实。

　　当然，也有调皮捣蛋、磕磕碰碰的时候，作为老师，面对一个大集体中孩子的调皮，我常常精疲力尽，但是往往会抑制心中的怒火，这样想：童年就该是这样的，有听话、有叛逆，太过于文静，会不会限定孩子的思维，束缚了他们的创新？《指南》里说：一日生活的教育价值不是自然而然就能实现的，要尊重幼儿的生活与发展规律，让教育去适应幼儿，而不是相反。有相处就有矛盾，这是发展的规律，也是让孩子们自己解决矛盾、获得交往技能、达到情感与品质提升的一个好机会，于是，我索性随他去，只要没有太过分，给孩子一个静如处子、动如突兔的童年！作为老师，面对一个大集体孩子们之间的磕磕碰碰，我常常紧张着急，怒由心生，担心孩子的安全、顾虑家长的不悦，但经验告诉我“等一等”，授人以鱼不如授人以渔，与其每次帮助孩子解决矛盾，不如教给孩子们方法，睁一只眼闭一只眼，静静观察，等待孩子自我解决，常常，我会看到不一样的惊喜，深深地记得偶然一次，收区域玩具了，孩子们为了谁送玩具回家产生了争执，大家都想送，于是就形成了热锅，你言我语、面红耳赤，有孩子告状了，看到场面乱成一团，我止不住冲动，想上前阻止，但是有个声音告诉我“等一等”，于是我，成了‘理所当然’的旁观者，有个孩子说“我有办法了，我们石头剪刀布”，大家划拳了，但是输了的宝贝依然不放手，怎么办？介不介入呢？突然听到一个稚嫩的声音“你慢出！”，于是，新一轮的划拳开始了，最后只剩下三个宝贝在争执，输了的宝贝不服气“我们换个方法‘点兵点将’，点到谁就是谁”，“好，我同意”，于是，开始，“点兵点将，骑马打架，有钱喝酒，没钱滚蛋！”这个顺口溜我还是从孩子们口中得知，且不说它的不妥之处，从另一方面说，我谢谢它，它确实解决了孩子们之间的问题，当然，顺口溜后面的礼貌教育还是跟上的。你看，孩子们多棒，本以为会干戈相向，最后，却是涟漪后的一片静水了！

　　常常，我们过分干预孩子，剥夺他应有的能力，请放放手，请等一等，相信孩子，还孩子一片净空，任其海阔高空，自由、肆意，毕竟，可以这样的无拘无束，不多了！

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