提供适合每个孩子的教育

提供适合每个孩子的教育

　　上世纪五十年代初期，我国开始在北京东郊酒仙桥地区建设国防电子工业基地。五十年代中期，全国各地奉调来京支援的技术工人和他们的家属云聚酒仙桥福利区。为彻底解决工人子弟就学问题，1959年至1960年酒仙桥中心小学携着的时代胎记而诞生。学校于2002年7月整合了酒仙桥三小，于2009年12月整合了东八间房小学，2012年接收了梵谷水郡校区，至今一校两址。截止2013年学校共有31个教学班，近1010名学生。教职工80人，其中市区级骨干教师19名，校级骨干教师12名，区级以上优秀班主任10名，教师队伍成梯队发展态势。

　　五十几年的历史积淀，使酒中心形成了“和谐教育”办学特色。其内涵是：提供一种适合每个孩子发展的教育。“日新于和，尽美于谐”的校训激励着师生在和谐的氛围中不断超越自己，不断完善自己。教育的最终目标是发展人。我们在和谐教育理念支撑下，把办学目标定位为：创建“教师乐教、学生乐学、家长乐育的和谐校园”的办学目标， 努力使学校成为办学特色突出、区内有一定影响力的品牌小学。把育人目标定位为：促进每一个学生有质量、有个性地和谐发展。

　　为了实现学校的办学目标，我们通过“抓队伍，促发展；抓改革，促提高；抓特色，树品牌”等重点举措，不断促进学校内涵发展，提升学校办学质量。

　　(一)抓队伍，促发展。

　　我们深知：学校的发展离不开一支德艺双馨的教师队伍。为此，制定了《酒仙桥中心小学和馨教师行为标准》。将标准分解为“展现自身高雅的气质美、展现专业技能的艺术美、展现师德水平的高尚美”三要素。这三要素折射出酒中心教师人生价值的永恒追求，折射出一种朴素的、深刻的、和谐的大美。

　　为了让教师拥有这永恒的大美，我们定期开展了乐动体验系列、乐学读书系列、乐享生活系列活动，引导教师修炼高雅的气质美，打造阳光、儒雅、大气、谦和的酒中心教师形象；搭建三个平台提供人人发展的机会；建立了三项机制鼓励教师发展个性、发展专长；通过三种形式培训促进教师专业化发展；运用三种问卷形成了师德预警机制。近三年，体育教师基本功大赛获全区团体第五名 ，语文数学教师基本功团体赛B组第一名。近两年班主任基本功7人次获奖。2012年成功为马静老师召开朝阳区名师工程现场会。2010、2012年均被评为人才建设先进单位，2013年被评为教师三笔字基本功大赛团体优胜奖。

　　(二)抓改革，促提高。

　　教育改革：

　　加强未成年人思想道德建设是学校德育工作的核心。为了改变德育工作高、大、空的状况，1999年我校参加了“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”，经历了“十五”、“十一五”，至今进入了十二五，我们仍然致力于有实效的德育工作研究。通过德育科研不断让德育走向近、小、实、亲。

　　多年来我们在五条育德途径上做了探索，逐步形成我校德育品牌特色。

　　第一条途径：通过德育活动课，实现以情动人的德育。

　　第二条途径：通过“两个十分钟”，即晨会十分钟和课间十分钟。实现身心愉悦的德育。

　　第三条途径：通过“两典、四节” 形成了丰富多彩的校园文化，实现展示风采的德育。

　　第四条途径：通过课程育德，实现提升品位的德育。

　　第五条途径：通过家、校、社区互动，完善了和谐的德育体系，实现了全时空的德育。

　　德育科研促进了学校整体工作的发展，促进了教师的成长，学生的发展。学校曾代表朝阳区接受北京市和中央教科所对此课题的验收，研究成果获得与会专家和领导的好评；召开过朝阳区“十五”课题研讨会；获得过中央教科所授予的全国百所德育科研名校称号，并代表朝阳区接受来自全国的德育专家观摩；2010年作为朝阳区德育规范化验收试评校召开了现场会。

　　教学改革：

　　我们一直致力于打造高效课堂的研究，面对日益引起重视的减负话题，我们始终把握三点：

　　确定“减负不减责”的理念；抓住“课堂出实效”的关键；把握“把时间还给学生”的根本。

　　做了如下几件事：

　　1、自2011年起出台了组织全校教师制订了《减负菜单》。

　　2、使教师、家长形成共识：

　　减负提质---即：减轻学生过重课业负担，提升学生综合素质；

　　减负增效---即：减轻学生过重负担，提高课堂教学实效；

　　两增两多---即：增加学生体育锻炼时间，增加学生社团活动时间，多

　　让学生参加社会实践活动，多让学生进行自主阅读。

　　3、推出“导学练”三结合的课堂教学模式。

　　4、提出了和谐课堂时间分配要求。

　　(三)抓特色，树品牌。

　　在学校特色建设的实践探索中，学校先后经历了“有特色的德育

　　活动”、“有特色的德育工作”、“和谐德育特色”三个阶段。2010年朝阳区启动了专家支撑下分类推进学校特色建设项目，把我校的特色建设推向了一个新高度—-实现了由“和谐德育”项目特色到“和谐教育”整体办学特色的跨跃。

　　我们通过抓住四条实践途径，不断促进学校内涵发展、优质发展、特色发展。

　　途径一：营造和美的环境

　　1、氛围能宜人：适合孩子看；适合孩子玩；适合孩子展示。

　　2、景观能育人：“绘和苑” 表达着全校师生共同描绘和谐教育美

　　好蓝图的愿景。“尚和石”“和声塘” “人和路”“和煦廊”每一景都诠释着“学润童子心，和传人文情”的真谛。

　　途径二：实施和洽的管理

　　“和”体现了一种和顺和洽的氛围。我们以培养“一心向上、一心维护、一心执行、一心协作”的“四心干部”为目标，通过“明确工作要求—实施目标管理---建立工作机制—重在实践锻炼”，形成了“日深入、周落实、月汇报、学期总结、学年考核”的干部管理机制”，打造了众心向一、众声同一、众情归一、众行为一的管理团队形象，引领教师有了一种共生、共荣、共发展的追求。近几年，共输送出1名正职校长，1名副校长，1名教导主任；培养起3名教学干部和2名区级后备干部，3名学区级后备干部。

　　途径三：构建和悦的课程体系

　　和谐教育的主渠道是课程建设，在整体推进三级课程的落实过程

　　中，我们努力做到：

　　(一)国家课程：突出抓基础、抓习惯

　　学校制定了和谐课堂标准，自2010年起开始了学习习惯培养课题的研究，开展了学习习惯培养课题研究，研究制作了《学生学习习惯评价手册》、制定了《各学科习惯培养标准》。

　　(二)地方课程：重整合

　　地方课程中相关内容和校本课程的整合、和社会大课堂活动的整合和主题活动的整合。

　　(三)校本课程：可选择

　　校本课程体现了学校在课程建设中的自主性。在校本课程开发和使用中我们采取了与学校文化结合：创编了《走过半个世纪—校史》、学校《和文化解读手册》。与之相应的成立了校园文化讲解团；与课题研究结合：组织家长委员会编写了《学流程、做事情》。《节日文化，传承美德》。与之相应成立了家长义工组织；与活动结合：成立了“荷之韵”社团，让社团生活成为学生有质量、有个性发展的平台。做到让学生人人有选择。

　　途径四：培养会学、善学、乐学的和美少年

　　学校以“促进每一名学生有质量、有个性的和谐发展”为育人目标，通过五项行动方案(做一个有道德的人主题行动；和谐课堂构建行动；阳光体育行动；科技艺术素养提升行动；阳光心语健康关爱行动)；落实五个一要求(每天1小时锻炼；体育艺术2+1；上好每1节课；过好每一个假期；建设1个校内道德讲堂)；深化五条育人途径研究项目(课堂教学、班队活动课、两个十分钟、主题教育活动、校园节日)；建立了五星少年评选机制(道德之星、健康之星、习惯之星、才艺之星、创新之星)。并以 “荷之韵”社团为依托，努力让每一名学生成为身心健康、习惯良好、能力不断提升的和美少年。

　　和谐教育的旅途上，和谐之花静静地绽放。国庆背景队学生禁住了考验，迎接文明城区有他们活跃的身影，四川、玉树受灾有孩子们热情的支持；见义勇为好公民、全国十佳少先队员我校学生榜上有名；社团活动丰富多彩，健美操队、皮筋舞多次北京市捧杯、单片机、研究性学习大获全胜、百人手风琴社团的精彩展示彰显了学生德智体美劳和谐发展的风采。2012年我们在朝阳公园举行了社团嘉年华活动，今年我们以“服务社会献爱心”为主题，到东方养老院为老人带去欢乐。

　　四、办学成就(学校的变化、获奖情况)

　　在区教委的引领下，学校经历了规范管理—质量提升—文化建设—特色发展四个阶段。根据学校近几年的工作实际，我们认为我校在区里各项工作中能走在前列，学校在地区百姓心中享有较高的声誉，德育工作、文化建设、特色建设、队伍建设在本学区中发挥着示范带动作用，近两年，先后在学区内召开过班主任工作现场会、教师培养工作现场会、家校合作现场会；学校不断扩大影响力，2012年召开了区级名师工程现场会，2013年4月26日召开了市级安全教育地方课程现场会。2010、2011、2012年均被评为教育教学专项优秀校。

　　学校很好地完成了奥运、国庆、校安工程、文明城区创建等重大任务，充分显示了酒中心全体师生的凝聚力，考验了我们的干部团队的执行力，全体师生的战斗力。天道酬勤，在上级领导的亲切关怀与指导下，学校先后发展成为“朝阳区素质教育示范校”、“北京市师德先进集体”、“北京市文明礼仪示范校”、“北京市科技示范校”、“朝阳区德育特色校”，2008年以来又先后荣获：环境建设优秀校、人文文化建设优秀校、特色建设优秀校；小学规范化建设督导被评为优秀校；综合评价优秀校；朝阳区儿童阅读促进工作明星校；朝阳区信息工作先进单位；朝阳区教育系统宣传工作先进单位；朝阳区法制教育先进单位。目前，学校是朝阳区小学素质教育示范校。和谐教育寄予着对学生享受和美人生的牵挂，寄予着对教师享受职业幸福的期盼，寄予着对学校内涵发展的热望。

　　我们希望以“让每一个生命向着太阳，让每一颗心灵绽放光彩”的阳光特质和“健康、习惯、能力”这人生三原色，让学生各得其所，各有所乐，行进于“和”文化之旅，创造多彩的撒满鲜花的人生路。

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